初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育的策略探討

卓玲

摘 要：教育作為一個(gè)民族最根本的事業(yè)，本質(zhì)目的就是培養(yǎng)真正的人、全面的人、完整的人，是人類獲得新思想、新理念的最有效手段。從環(huán)保保護(hù)的道路歷程來看，環(huán)境問題的出現(xiàn)主要是因?yàn)槿藗內(nèi)鄙侪h(huán)境知識。要想真正解決環(huán)境問題，就必須從最根本的教育入手。初中化學(xué)屬于和學(xué)生生活密切相連的學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)過程中有目的地滲透環(huán)保教育，可以豐富化學(xué)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);環(huán)保教育;策略

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-04-02 文章編號：1674-120X（2019）22-0090-02

一、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育的重要作用

（一）滿足社會發(fā)展的需求

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問題越來越突出。氣候變暖、臭氧層破壞、資源短缺、生態(tài)破壞、酸雨污染、土地荒漠化以及沙災(zāi)嚴(yán)重、垃圾污染等環(huán)境問題已經(jīng)呈現(xiàn)出全球化、綜合化以及社會化，嚴(yán)重影響著人類的身體健康和生產(chǎn)發(fā)展。因此，我們一定要意識到環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，加強(qiáng)環(huán)保教育，增強(qiáng)責(zé)任感，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才能從本質(zhì)上改變?nèi)祟惖纳詈拖M(fèi)觀念。

（二）滿足培養(yǎng)現(xiàn)代公民的需求

環(huán)境問題屬于公共利益問題，需要全世界人類共同參與，只有一起治理，才能共同享受美好家園。環(huán)境素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個(gè)公民人格是否健全、道德是否高尚的重要素養(yǎng)之一。提高公民的環(huán)境素養(yǎng)是培養(yǎng)現(xiàn)代公民，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的要求。

新時(shí)期的中國需要的是責(zé)任感強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的現(xiàn)代化公民，這些公民正是當(dāng)今的學(xué)生。因此，我們不但要傳授他們知識，更要培養(yǎng)他們做人需要具備的各項(xiàng)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。而在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化公民的最重要手段之一。其一，在初中化學(xué)教學(xué)過程中融入環(huán)保教育，能夠幫助初中生樹立環(huán)保意識，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任，讓其掌握現(xiàn)代化公民需要具備的化學(xué)知識。其二，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育，能夠使初中生感受到目前的環(huán)境形勢，促使初中生主動去關(guān)心環(huán)保問題，在潛移默化中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。其三，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育，能夠增強(qiáng)初中生的環(huán)境體驗(yàn)，強(qiáng)化初中生的環(huán)保意識，使其堅(jiān)定治理和改善環(huán)境的決心，同時(shí)使其環(huán)境責(zé)任感、社會責(zé)任感、人生觀、道德觀以及價(jià)值觀得以全面提升，最終成長為一名合格的現(xiàn)代化公民。

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)施環(huán)保教育過程中需要注意的問題

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育，方法要得當(dāng)，手段要合理，才能增強(qiáng)教學(xué)的方向性和合理性，使環(huán)保意識真正深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。首先，必須把環(huán)保教育和化學(xué)教材相互融合，不能脫離教材。其次，課堂教學(xué)內(nèi)容要豐富，教學(xué)手段要多樣，通過教學(xué)重難點(diǎn)來突出環(huán)保教育，突出學(xué)科特色，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使環(huán)保教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。最后，堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合的教學(xué)原則?；瘜W(xué)教學(xué)中的反應(yīng)方程式學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，無法有效實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育目標(biāo)。因此，教師可以結(jié)合理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，幫助學(xué)生掌握化學(xué)污染和防治知識，讓學(xué)生堅(jiān)定保護(hù)環(huán)境的信心和決心。

三、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育的具體措施

（一）充分利用教材，在教學(xué)過程中融入環(huán)保教育

接受良好的環(huán)保教育是提高公民素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在初中階段開展環(huán)保教育，能夠使整個(gè)民族的環(huán)保意識得以提升?；瘜W(xué)學(xué)科和環(huán)境污染密切相關(guān)，幾乎所有的環(huán)境污染物都和化學(xué)有著直接或間接的關(guān)系。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育有著巨大優(yōu)勢。隨著環(huán)境污染問題的加劇，環(huán)境教育受到了空前的重視，并逐漸滲透到初中化學(xué)學(xué)科知識體系當(dāng)中，成了化學(xué)教材中的主要內(nèi)容。環(huán)保教育已經(jīng)貫穿化學(xué)教材的全部內(nèi)容當(dāng)中，以粵教版九年級上冊化學(xué)教材為例，從第一章“大家都來學(xué)化學(xué)”到最后一章“燃料”都體現(xiàn)著環(huán)保教育，自始至終貫穿著環(huán)保教育。第一章“大家都來學(xué)化學(xué)”使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)對個(gè)人、家庭以及社會具有的作用，知道使用化學(xué)能夠有效降低污染物的排放，也能夠防治污染?；瘜W(xué)在很多領(lǐng)域的開發(fā)中發(fā)揮著重要作用，但是化學(xué)工業(yè)也會給人類的生存環(huán)境造成嚴(yán)重污染。只有科學(xué)合理地運(yùn)用化學(xué)產(chǎn)品和工藝，才能實(shí)現(xiàn)利用化學(xué)保護(hù)環(huán)境，使世界變得更加美麗的目的。從化學(xué)學(xué)科的第一堂課，學(xué)生就樹立了環(huán)保意識。接著第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”利用生活中具體例子，使學(xué)生了解了空氣的組成，意識到空氣是人類生存的一種寶貴資源。明確了解空氣污染的后果以及防止污染的重要性，學(xué)生會逐漸樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。第三章“維持生命之氣——氧氣”的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生明白，氧氣是我們賴以生存的氣體，與第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”緊密銜接，讓學(xué)生進(jìn)一步知道保持空氣潔凈，防治環(huán)境污染是緊要且必要的。第四章“生命之源——水”則使學(xué)生理解保護(hù)水資源的重要意義，從而樹立愛護(hù)水資源的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識。第五章的最后一節(jié)“古生物的‘遺產(chǎn)——化石燃料”使學(xué)生了解白色污染帶來的嚴(yán)重危害和解決方法，認(rèn)識到使用合成材料對人類以及環(huán)境造成的影響。同時(shí)認(rèn)識到研究新材料對社會發(fā)展的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會服務(wù)意識。

把環(huán)保教育融入化學(xué)習(xí)題教學(xué)當(dāng)中。習(xí)題教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要構(gòu)成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的重要手段。教師可以把環(huán)保教育融入習(xí)題教學(xué)中，提高環(huán)保教育的地位。其一，教師應(yīng)該明確環(huán)保教育滲入習(xí)題教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生從化學(xué)的角度去理解環(huán)境，從環(huán)境的角度來看待化學(xué)，才能正確處理二者關(guān)系，豐富化學(xué)和環(huán)境問題的知識，并且利用化學(xué)知識解決環(huán)境問題，研究習(xí)題教學(xué)中的環(huán)保思想。其二，認(rèn)真選擇環(huán)保教育方面的習(xí)題，多挑選一些開放性和綜合性題目，使習(xí)題和實(shí)際生活相互結(jié)合。其三，通過習(xí)題的反饋來引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)，從而形成強(qiáng)力的環(huán)保理念。由此可見，初中化學(xué)教材中從始至終都包含著環(huán)保教育，教師應(yīng)該充分利用教材，在教學(xué)過程中融入環(huán)保教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，才能真正達(dá)到初中化學(xué)實(shí)施環(huán)保教育的目標(biāo)。

（二）開展課外活動，增強(qiáng)體驗(yàn)

有效的課外活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生看到、體驗(yàn)到環(huán)境污染，才能真正喚起環(huán)保意識，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的欲望。因此，教師應(yīng)該定期組織學(xué)生參與社會調(diào)查和參觀活動，使學(xué)生了解造成環(huán)境污染的原因和解決方法。這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)施環(huán)保教育，真正喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的綠色環(huán)保意識，也能夠使學(xué)生的社會實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力以及分析解決問題能力得到培養(yǎng)。例如教學(xué)“生命之源——水”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生到?jīng)]有被污染的大自然中開展課外教學(xué)，使學(xué)生感受大自然的美妙，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。然后再組織學(xué)生參觀周圍被污染的河流，在學(xué)生仔細(xì)觀察過程當(dāng)中，教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生講解水資源被污染的原因以及解決措施等方面的知識。課堂教學(xué)具有一定的局限性，組織豐富多樣的課外活動把環(huán)保教育拓展到課堂之外，能夠使學(xué)生真正理解保護(hù)環(huán)境的重要性，明白人與自然和諧相處的道理，從而有效地提高學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，讓其擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重要責(zé)任。

（三）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)因具有直觀性、真實(shí)性等特點(diǎn)而被廣大學(xué)生喜歡，化學(xué)教師要充分利用這一優(yōu)點(diǎn)開展環(huán)保教育，提高環(huán)保教育質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任心，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中存在一個(gè)比較普遍的問題就是沒有科學(xué)合理地處理實(shí)驗(yàn)中泄漏的有毒氣體以及實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中產(chǎn)生的廢液以及廢棄物。長此以往，不但危害環(huán)境，影響人類身體健康，也會使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境不重要的思想。因此，教師必須要把環(huán)保教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生親自動手、親身體驗(yàn)，他們才能更加深刻地理解化學(xué)污染的相關(guān)反應(yīng)原理，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和處理實(shí)驗(yàn)帶來的污染的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)通常都會產(chǎn)生氣體、液體或固體物，而且都屬于有害物質(zhì)。教師在開展實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生了解相關(guān)知識，并采取應(yīng)對策略，才能防止實(shí)驗(yàn)污染環(huán)境，危害師生身體健康。例如學(xué)習(xí)“物質(zhì)燃燒所需條件”這一節(jié)內(nèi)容，需要進(jìn)行一個(gè)“物質(zhì)燃燒的條件”的演示實(shí)驗(yàn)。假如完全按照教材的把部分白磷直接放銅片上的方法進(jìn)行操作，則會出現(xiàn)白磷燃燒污染周圍空氣的現(xiàn)象。教師應(yīng)該結(jié)合具體情況，對實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行調(diào)整，可以把銅片上的白磷放入一支帶塞子的試管當(dāng)中，接著放入水中，這樣既可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模材鼙苊猸h(huán)境污染。所以，教師應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和流程，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，注意實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的污染，同時(shí)應(yīng)把環(huán)保教育滲入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，要求學(xué)生規(guī)范操作，科學(xué)處理驗(yàn)證物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)后的廢物，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)際技術(shù)。比如制氣裝置需要提前檢驗(yàn)氣密性;藥品方面要合理使用，節(jié)約資源，剩余藥品要合理處理等。同時(shí)需要注意的是，在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師必須認(rèn)真講解相關(guān)細(xì)節(jié)和具體反應(yīng)原理，以使每一位學(xué)生都能通過實(shí)驗(yàn)有所收獲。

四、結(jié)語

總之，環(huán)境問題已經(jīng)成了人類社會發(fā)展過程中最為突出的問題之一，保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫。通過化學(xué)教學(xué)實(shí)施環(huán)保教育，傳播環(huán)保理念，能夠使學(xué)生具備良好的環(huán)保意識和習(xí)慣，且是提升全民的環(huán)保意識、強(qiáng)化我國公民環(huán)保意識的重要措施。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該把化學(xué)知識和環(huán)保教育有效結(jié)合，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

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