中學青年馬克思主義者培養(yǎng)探索

劉皓

摘? 要：對于中學生而言，將其培養(yǎng)成為青年馬克思主義者，屬于黨的教育方針政策在中學校園中和到落實的體現(xiàn)，同時也是中學教學內(nèi)容隨著社會主義教育方向前行的表現(xiàn)之一。將我國對中學生教育的社會性體現(xiàn)得淋漓盡致，屬于創(chuàng)新中學生思政教學的方法之一。文章主要分析了在中學階段對學生展開馬克思主義培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了對中學生進行馬克思主義教育的重要意義所在，促進了馬克思主義教學在中學教學過程中的發(fā)展與應用。

關鍵詞：中學;青年;馬克思主義

引言：在中學校園培養(yǎng)青年馬克思主義者的過程中，屬于我黨在歷史發(fā)展的進程中對人才培養(yǎng)的新教學任務之一，關系到是否可以有符合我國在發(fā)展具有中國特色的社會主義發(fā)展標準的人才，為其進行高效的服務，而且還與我黨在今后的發(fā)展時能否保持具有雄厚的組織基礎與群眾基礎，還與構(gòu)建一個可以達到小康生活水準的社會主義和諧社會有著直接的關系。此必須要在中學中培養(yǎng)馬克思主義者。

一、中學青年馬克思主義者培養(yǎng)的意義

隨著新教程改革的頒布，推動了相關教學資源的改進。現(xiàn)如今人們已經(jīng)逐步認識到，教學資源對于教學的重要意義，無論什么課程在缺乏教學資源時，都不會擁有一個良好的教育成果。必須要對教學資源進行較為科學的開發(fā)與利用，才能夠?qū)崿F(xiàn)一個美好的教學前景。在對中學青年馬克思主義者進行培養(yǎng)時，有助于中學生形成正確的馬克思思想觀念。對于中學生而言，馬克思主義屬于引導其了解人類社會在發(fā)展過程中體現(xiàn)出來的本質(zhì)與相應的規(guī)律，屬于人類了解世界、改變世界的風向標，屬于社會進步與解放思想的武器之一^[1]。中學生處在思想觀念都不太成熟的階段，在中學階段對學生進行馬克思主義教育，有利于相關意識的形成，幫助中學生建立起一個較為正確思想政治觀念，有效提升中學生對世界的認知，使中學生擁有更好的發(fā)展前景。

二、中學青年馬克思主義者培養(yǎng)的具體措施

（一）培養(yǎng)馬克思主義者是對中學生進行科學管理

在運用科學的方法，對中學青年馬克思主義者展開管理的過程中，必須要以分級管理以及分層次培養(yǎng)作為基礎。對于培養(yǎng)對象而言，因其擁有不同個人特征對其進行培養(yǎng)時使用的管理方式也存在著不同之處。中學教師可以通過組建一支具有固定模式、全面發(fā)展的隊伍，而且還要構(gòu)建出具有知識全面、流動靈活的師資力量。將培養(yǎng)對象和培養(yǎng)隊伍融合在一起，建立起一個資源庫管理系列，可以利用這一系列，對培養(yǎng)工程的發(fā)展前景進行分析。

（二）在培養(yǎng)中學馬克思主義者時要科學進行選拔

對于想要在中學階段成為馬克思主義者的學生而言，選拔標準的作用非常關鍵。因此教師必須要將注意力放在培養(yǎng)對象在實踐中的工作水平和思想進步程度方面。絕對不可以單憑量化標準，針對實際中的工作狀況以及學習成績進行選拔。選拔對象必須要具備堅定不移的馬克思主義理論知識，除此之外，還要擁有自己獨特的創(chuàng)新與發(fā)展能力。在這一過程中，選拔使用的標準以及選拔的渠道也要運用科學的方式進行有效的融合。現(xiàn)階段，中學青年大多擁有較為鮮明的個性，不能因為某種不為管理者所接受的行為因素，而將其排除在培養(yǎng)范圍之外。對于一名中學青年而言，當其具備一個良好的共產(chǎn)主義思想觀念時，雖然還會有一部分缺點存在，但依然可以把其列入到選拔對象。

（三）在培養(yǎng)中學生成為馬克思主義者時制定考核制度

中學青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，一定要用科學的方法制定相應的考核制度，并且還要將定期和動態(tài)兩種考核方法有效融合在一起，實時監(jiān)督與控制培養(yǎng)成效，針對培養(yǎng)部門以及中學生都要展開全面考核^[2]。針對中學生建立起一個政治、素養(yǎng)以及實際學習與生活中的模范作用等多個角度的考核與評價體系。除此之外，為了可以針對學習內(nèi)容，有效的突顯表率作用，在培養(yǎng)過程中不同的階段要分別展開考核。在考核過程中，如果出現(xiàn)長期無法提升的培養(yǎng)對象，可以選擇直接將其淘汰的辦法，激勵與鞭策中學生，幫助更多的中學實現(xiàn)成為青年馬克思主義者的夢想。

（四）要使用科學的方法對中學生進行馬克思主義培養(yǎng)

在培養(yǎng)中學生成為馬克思主義者的過程中，必須要運用正確的方法對其展開培訓內(nèi)部。在這一過程中必須要依據(jù)中學生的素質(zhì)情況、成長情況都有一定的規(guī)律可尋。把馬克思主義理論知識和實踐內(nèi)容進行有效融合時，要以理論知識為基礎，培養(yǎng)中學生運用馬克思主義理想，去解決日常生活中遇到的相關問題，從而得到更多的社會實踐經(jīng)驗。在對中學生進行培養(yǎng)時，必須要對培養(yǎng)方法進行較為科學的更新與創(chuàng)新，在這一過程中也要對培養(yǎng)方法有所揚棄。

結(jié)束語：教師在將中學生培養(yǎng)成為馬克思主義者時，一定要從共產(chǎn)主義思想的理論知識內(nèi)容開始，因為中學生屬于培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要依托。將中學生培養(yǎng)成為青年馬克思主義者，屬于現(xiàn)階段各個中學校園進行馬克思主義理論教育與建設中最主要任務。但是各個中學校園在針對中學生進行青年馬克思主義者培養(yǎng)的過程中，還有大量的問題有待于解決，因此必須盡快建立起一個較為科學的培養(yǎng)體系。

參考文獻：

[1]張?zhí)斓t.執(zhí)政黨意識形態(tài)視域下的青年馬克思主義者培養(yǎng)研究[J].長春師范大學學報，2018，37（09）：1-5.

[2]謝輝，張穎.培養(yǎng)高校青年馬克思主義者的目標要求——以研究生黨員為例[J].思想教育研究，2014（05）：40-43.