如何促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

李建忠

摘 ?要：新課程改革對于初中英語教學(xué)提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)高效課堂的打造。文章結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，探討和總結(jié)了初中英語高效課堂構(gòu)建的相關(guān)問題。首先分析了高效課堂的內(nèi)涵，然后分析了構(gòu)建高效課堂的價值，最后明確了高效課堂的構(gòu)建對策。

關(guān)鍵詞：“初中;英語;高效課堂;構(gòu)建;教學(xué)質(zhì)量;提升

一、前言

在新課程改革的背景下，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)，為促進(jìn)高效的英語課堂的構(gòu)建，教師必須強(qiáng)調(diào)自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。在滿足新課程改革的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高效的英語課堂已經(jīng)成為了英語教師關(guān)心和熱議的話題，也是現(xiàn)階段急于解決的問題。

二、總結(jié)高效英語課堂的內(nèi)涵

高效課堂的基本內(nèi)涵明確的基礎(chǔ)上，接下來的操作才是有價值的。所謂高效課堂指的就是學(xué)生和教師共同努力，實現(xiàn)課堂教學(xué)成果最大化。在進(jìn)行初中英語高效課堂構(gòu)建的時候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的真正落實，保障學(xué)生整體英語水平的不斷提升。需要強(qiáng)調(diào)的是，在打造高效英語課堂的時候，切不可將基本的教學(xué)規(guī)律違背，應(yīng)該始終圍繞這一課題展開教學(xué)，只有這樣學(xué)生的身心才能夠獲得更加全面的發(fā)展。此外融入新課程改革先進(jìn)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的不斷優(yōu)化，讓學(xué)生形成理想的英語學(xué)科素養(yǎng)。

三、新課程改革背景下構(gòu)建初中英語高效課堂的價值所在

新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)高效課堂打造有著理想的現(xiàn)實價值。對于學(xué)生來講。初中英語高效課堂額打造應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主的思考，促進(jìn)和諧的師生互動課堂的構(gòu)建。而對于教師來講，打造高效課堂，需要滿足新課程改革的要求，必須考慮到學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生積極參與到英語教學(xué)中。打造高效的初中英語課堂，有以下幾方面的價值。首先，英語課堂時間有限，學(xué)生訓(xùn)練機(jī)會不多;其次，構(gòu)建初中英語高效課堂，也是新課程改革深化落實的需要，新課程改革尊重學(xué)生主體性，強(qiáng)調(diào)自主能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)組合起來。學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題能力的提升，在潛移默化中形成自主學(xué)習(xí)意識，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性高效調(diào)動起來。

四、如何促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建

（一）強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)理念的更新

新課陳改革背景下，強(qiáng)調(diào)高效的初中英語課堂的構(gòu)建。首先需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念的更新，培養(yǎng)的人才應(yīng)該是符合時代發(fā)展需要的。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自身文化修養(yǎng)的提升，強(qiáng)調(diào)自身專業(yè)知識的不斷提高。新課程改革對于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位更加認(rèn)可了。教師需要將自身的教學(xué)理念及時更新轉(zhuǎn)變，試圖通過一種輕松的方式將英語知識傳授給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維，努力提升其創(chuàng)新能力。充分考慮到學(xué)生自身的特征，將因材施教的理念深入貫徹到其中，英語教學(xué)不要將教學(xué)關(guān)鍵過分集中在詞匯、語法等等的教學(xué)中，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識能力的提升，將初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)詳細(xì)明確，強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)計劃的合理安排，為學(xué)生提供更多的練習(xí)英語的機(jī)會，實現(xiàn)對基礎(chǔ)的詞匯、語法知識的鞏固。

（二）強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

初中英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)高效課堂的打造，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在實際教學(xué)中突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，促進(jìn)英語教學(xué)方法的豐富化，為學(xué)生留出更充足的思考以及探索的時間。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐表明，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)困境的主要原因就是對英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。興趣是推動學(xué)習(xí)行為順利高效展開的關(guān)鍵性動力。為此教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)能力的提升減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。教師還可以將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段所帶來的優(yōu)勢充分利用起來，善于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生就具體的問題展開探究。最后經(jīng)過教師的詳細(xì)點(diǎn)撥，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的高效交流，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)更加高效的初中英語課堂的構(gòu)建。

（三）強(qiáng)調(diào)初中英語授課質(zhì)量的改善。

強(qiáng)調(diào)初中英語授課質(zhì)量的優(yōu)化改善。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，將教材作為課堂活動的依據(jù)。課堂教學(xué)也只是單純的針對教材內(nèi)容的傳授。由于時間以及內(nèi)容的限制。教材中出現(xiàn)的內(nèi)容往往比較少，所以在實際課堂教學(xué)中，枯燥和單調(diào)是在所難免的。新課程改革背景下開展初中英語課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)高效課堂的打造，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特征，強(qiáng)調(diào)課外知識素材的融入，吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，促進(jìn)學(xué)生視野的拓展，與學(xué)生共同探討熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生詳細(xì)了解最新知識，促進(jìn)高效英語課堂教學(xué)效果的提升，強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)質(zhì)量的改善。把握教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膭h減，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，將教師自身的整體修養(yǎng)不斷提升。

（四）強(qiáng)調(diào)聽說能力的高效訓(xùn)練。

促進(jìn)聽說能力的高效訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用能力的提升，英語本身屬于交際性質(zhì)的語言，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練意義顯著。初中英語教師需要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)，在課堂上盡量實現(xiàn)全英文教學(xué)，與學(xué)生的溝通交流也盡量使用英語，讓學(xué)生對英語知識有更為靈活的應(yīng)用。

五、總結(jié)

綜上所述，初中英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)高效課堂的打造，應(yīng)該充分結(jié)合新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展實際情況，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的束縛，將更多新型教學(xué)理念融入到其中，促進(jìn)高效課堂的高效打造。

參考文獻(xiàn)：

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