《青蛙過河》教學(xué)設(shè)計

王小飛

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級《信息技術(shù)》P15-19《青蛙過河》第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

（一）了解Scratch的舞臺大小及X、Y坐標(biāo)概念。

（二）了解與坐標(biāo)相關(guān)的控件。

（三）明確青蛙過河的步驟。

二、能力目標(biāo)：

（一）復(fù)習(xí)移動控件的使用方法。

（二）掌握旋轉(zhuǎn)控件的使用方法。

（三）獨立完成青蛙過河動畫程序制作。

三、情感目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)合作意識和主動分析解決問題的能力，幫助學(xué)生形成拓展性思維。

（二）體驗Scratch程序制作過程和制作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對于編程的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：Scratch中X、Y坐標(biāo)的概念及相關(guān)控件。

教學(xué)難點：掌握scratch的偵測控件及概念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體機(jī)房、Scratch軟件、相關(guān)課件與文檔、教學(xué)廣播系統(tǒng)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）展示青蛙過河動畫視頻并讓學(xué)生們觀察視頻思考：青蛙是如何過河的？

（二）學(xué)生展示想法（從一個荷葉上挑到另外一個荷葉上，依次跳過河。）

（三）提問：青蛙在運動過程中，是依據(jù)什么進(jìn)行的，如何確保青蛙每次起跳都能精準(zhǔn)的降落到荷葉上？

（四）用粉筆在黑板上寫上題目“青蛙過河”。

二、新知教授

（一）添加背景和角色

1.讓學(xué)生打開Scratch軟件添加“荷花池”舞臺背景和“青蛙”角色。

2.巡視指導(dǎo)，檢查學(xué)生知識掌握情況。

（二）引出坐標(biāo)教學(xué)、認(rèn)識舞臺大小

1.提問：在這片荷花池舞臺上，我們?nèi)绾未_定青蛙的位置呢？并移動“青蛙”角色，引導(dǎo)學(xué)生們觀察角色區(qū)變化？

學(xué)生論述觀察結(jié)果（X、Y數(shù)值在變）

2.演示如何查看角色青蛙的坐標(biāo)以及整個荷花池舞臺的范圍。

3.學(xué)生自主操作，親自感知并完成對應(yīng)練習(xí)。

4.教師總結(jié)：所有的角色在舞臺上的位置都是用橫向X、縱向Y的值組合來構(gòu)成的，這個X、Y的值就叫坐標(biāo)。同時我們的舞臺也有坐標(biāo)范圍，X坐標(biāo)是-240～240，Y坐標(biāo)是-180～180。

（三）認(rèn)識坐標(biāo)控件

1.展示相關(guān)坐標(biāo)控件并講解：在坐標(biāo)舞臺中，“移動”控件有兩種，一種是經(jīng)過幾秒后移動到什么位置，另一種是移動到什么位置。

讓學(xué)生嘗試分別利用兩個控件，控制青蛙在舞臺上的活動。

提問：這兩種移動方式有何區(qū)別呢？

學(xué)生觀察分析后回答（一種可以看到移動軌跡，另一種沒有）

提問：那么你們可以利用這兩個移動控件將青蛙從起點移動到第一片荷葉上嗎？

學(xué)生嘗試操作

提問：播放一下看看是你想要的效果嗎？

學(xué)生播放、觀察、討論、改進(jìn)。

教師總結(jié)：與坐標(biāo)相關(guān)的移動控件有兩種，一種是可以看到移動的效果，一種看不到。在控制青蛙出現(xiàn)時適宜用看不到的那種，控制青蛙跳到第一片荷葉上時適宜用能夠看到的那種。

2.回憶青蛙過河的過程，編輯腳本將青蛙送到荷花池的對岸。

3.播放作品，看看和預(yù)想之種有何差別。提問：如何優(yōu)化運動效果？

提示：增加停頓效果，等待1秒控件。

（四）添加旋轉(zhuǎn)動作

教師：青蛙跳過河之后，非常高興。于是，它翻了個跟頭。提問：這個動作如何添加呢？

教師：演示旋轉(zhuǎn)控件及其使用方法。

學(xué)生試著利用旋轉(zhuǎn)控件、完成翻跟頭動作設(shè)置。

學(xué)生演示，發(fā)現(xiàn)效果問題。教師引導(dǎo)：既然直接設(shè)定成360°看不出效果，那我們不妨把動作分解一下試試。

教師：但是這樣旋轉(zhuǎn)一次只能看到一次的效果，要想讓青蛙完成翻跟頭動作，我們還需加入“重復(fù)”控件。

學(xué)生嘗試完成旋轉(zhuǎn)動作，并發(fā)現(xiàn)新問題：小青蛙不斷翻跟頭根本停不下來。

提問：如何讓青蛙停下旋轉(zhuǎn)動作呢？

學(xué)生討論，給出答案（重復(fù)執(zhí)行）并嘗試操作，對比效果。

提問：現(xiàn)在你們知道這個指令是什么用途了吧，那么青蛙該重復(fù)執(zhí)行幾次旋轉(zhuǎn)動作才能完成翻跟頭這個活動呢？

學(xué)生嘗試操作，給出自己的結(jié)論。

提問：重復(fù)的次數(shù)和什么有關(guān)呢？怎樣才能讓小青蛙的動作看起來流暢、自然呢？

學(xué)生以小組為單文討論并根據(jù)結(jié)論完成對應(yīng)實踐活動，得出最終結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)

教師：利用多媒體展示不同版本的青蛙過河故事：

（一）小青蛙來到河邊，一想到馬上要見到媽媽了，它高興地翻了個跟頭，快快樂樂地跳到了對岸。

（二）小青蛙來到河邊，它有些害怕：我能不能跳過去呢？思來想去，還是準(zhǔn)備試一試，每一次成功跳上一片荷葉它的信心就提升了一分，速度也不由地加快了。跳到對岸后，它更是高興地翻起了跟頭。

（三）有只小青蛙想要通過荷葉過河，當(dāng)它跳到第二個荷葉上時，它發(fā)現(xiàn)了一只小飛蟲，于是它高興地跳了起來，一個跟頭捕到了小飛蟲，快快樂樂地蹦到了對岸。

……

教師：每個人心里都可以有一只小青蛙，至于小青蛙究竟是怎么過河的就需要你們展開想象啦？下面就請大家呈現(xiàn)以下自己心中的青蛙過河吧！

學(xué)生：從眾多版本中任選一個，或自編故事，并根據(jù)故事情境編寫青蛙過河程序。

學(xué)生：展示程序，講述自己的故事。

師生共同點評。

四、拓展反思

（一）重復(fù)執(zhí)行軟件的應(yīng)用

1.提問：重復(fù)執(zhí)行控件除了可以重復(fù)動作，還可以重復(fù)什么？

學(xué)生討論

2.教師總結(jié)：聲音、色彩變化、大小變化。提問：如何操作？

學(xué)生嘗試

（二）動畫效果的優(yōu)化

1.提問：你們覺得這個動畫程序中還可以加入哪些東西呢？怎么樣才能讓動畫更有吸引力呢？

學(xué)生以小組討論，交流分享各自的看法

2.教師總結(jié)：其它小動物角色，倒計時效果。

板書設(shè)計：

青蛙過河

背景、角色添加

青蛙移動過河

青蛙翻跟頭