道德與法治課堂中增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

吳文

摘 要：學(xué)生的核心素養(yǎng)是至關(guān)重要的，初中的道德與法治課堂應(yīng)該用一種高效的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅可以得到提升，學(xué)生的道德修養(yǎng)也應(yīng)該得到教師的不斷重視，學(xué)生的品德修養(yǎng)建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生的基石。因此，本文就基于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以初中道德與法治為載體，對(duì)道德與法治課堂中增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考的這一問(wèn)題進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)的說(shuō)明與闡述。

關(guān)鍵詞：道德與法治;核心素養(yǎng);教材;生活;拓展

核心素養(yǎng)是中小學(xué)教師的教學(xué)重點(diǎn)，核心素養(yǎng)的提升非常重要，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的形式，;利用立足教材知識(shí)，學(xué)習(xí)生活榜樣，開(kāi)展拓展活動(dòng)等多種教學(xué)方法提升道德與法治課堂的教學(xué)效率。

一、立足教材知識(shí)，提升法治素養(yǎng)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只要掌握好教材的基礎(chǔ)知識(shí)才能進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于道德與法治課程，課本上的知識(shí)與概念都是基礎(chǔ)性的，學(xué)生需要將其進(jìn)行充分的理解。但是課本上的一些觀點(diǎn)與概念相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生在理解起來(lái)可能會(huì)有一點(diǎn)困難。因此，教師可以采取多媒體的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)可以使教師系統(tǒng)地整合思路，節(jié)省了大量時(shí)間，電影、電視、錄音、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、舞蹈等多種形式讓學(xué)生可以對(duì)教材的知識(shí)可以更進(jìn)一步的理解。教師通過(guò)制作PPT，插入圖片的不同方式讓教材上的知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，形式直觀生動(dòng)，學(xué)生理解起來(lái)就更容易。學(xué)生一定要首先好理解還教材上的內(nèi)容，才能增強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如，在講解《消費(fèi)者的權(quán)益》這一課的的時(shí)候，教師就著重講解法律的相關(guān)知識(shí)，尤其是消費(fèi)者的保護(hù)權(quán)益。教師為了學(xué)生近一步理解和深入透徹的學(xué)習(xí)，應(yīng)該不斷提升學(xué)生的積極性，利用多媒體播放一些相關(guān)的案例和視頻，讓學(xué)生感受到基礎(chǔ)概念的涵義。可以為學(xué)生播放如《今日說(shuō)法》這樣的普法節(jié)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)于概念和法律條文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。立足教材知識(shí)提升了學(xué)生的基本素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的普發(fā)性。

二、學(xué)習(xí)生活榜樣，提升品德素養(yǎng)

道德與法治課堂是一門(mén)基于學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在日常生活中可以找到許多生活中的事例。生活中，節(jié)目中有許多具有道德模范意義的人物和事例，教師可以為學(xué)生找到更多的榜樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。實(shí)際的人物事例可以為學(xué)生帶來(lái)深刻的影響，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。初中道德與法治教師應(yīng)該不斷為學(xué)生找尋優(yōu)秀的人物作為榜樣，激勵(lì)學(xué)生不斷提升自己的道德修養(yǎng)，讓其為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師還可以開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生可以以小組的形式來(lái)介紹自己知道的具有高尚情操的人物事跡，小組一起討論分析。道德與法治課堂可以起到德育的作用，教師要;利用好多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的性情，提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

例如，在講解《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》這一課的時(shí)候，教師就講解了合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，并為學(xué)生舉出了很多的名人事例，尤其是我們國(guó)家的女排、乒乓球、籃球等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，這可以讓學(xué)生感受合作的關(guān)系。我國(guó)的“女排精神”是一個(gè)符號(hào)，是一種精神信仰，乒乓球也一直都是我國(guó)的“國(guó)球”，一代兵乓女皇“鄧亞萍”帶給了無(wú)數(shù)國(guó)人振奮人心的精神。他們?cè)诤献髦袨樽鎳?guó)拿下雙打冠軍，一起合作共贏，在個(gè)人比賽中又是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)，在單打也拿下了世界冠軍。競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏的態(tài)度是學(xué)生應(yīng)該秉承的信念，可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的榜樣有利于打造自己更優(yōu)秀的品格，激發(fā)自己的斗志。

三、開(kāi)展拓展活動(dòng)，提升綜合素養(yǎng)

初中道德與法治課程不僅需要課本上的知識(shí)教學(xué)，也需要一些活動(dòng)的綜合實(shí)踐，實(shí)踐性的活動(dòng)可以開(kāi)發(fā)人的頭腦和意志，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)一步思考和體會(huì)，提高學(xué)生的能力。初中理論教師可以將理論與實(shí)際現(xiàn)結(jié)合，把抽象知識(shí)運(yùn)用于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的分析和解決中。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富是實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力，拓寬思維范式，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治課堂的試講、制作微課、看展辯論賽等等形式實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)交流，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)方面的表現(xiàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

例如，在講解《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的時(shí)候，筆者就開(kāi)展了拓展活動(dòng)的課堂，教師為了開(kāi)拓學(xué)生的思維，在課程的講解后進(jìn)行了辯論賽的開(kāi)展，辯題為“誠(chéng)信的人是不是吃虧了”。學(xué)生自由分組，分別形成正方和反方，每一位辯手都要發(fā)表自己的的辯詞，學(xué)生需要為了證明自己的觀點(diǎn)大量搜集素材，并認(rèn)真組織語(yǔ)言，以提升自己語(yǔ)言的說(shuō)服性，增強(qiáng)邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性及縝密性。開(kāi)展拓展活動(dòng)提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，踐行體驗(yàn)式教學(xué)模式。

綜上所述，初中道德與法治教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更新教學(xué)觀念，不斷構(gòu)建高效的道德與法治課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)“五育并舉”的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

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