分析小學(xué)體育俱樂(lè)部對(duì)學(xué)校體育教學(xué)重要性的影響

孫小兵

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的素質(zhì)教育也越來(lái)越受到關(guān)注。學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展，不僅要增加學(xué)生的理論文化知識(shí)，同時(shí)還要幫助學(xué)生保持健康的體格。小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)的重要科目，如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣尤為重要。但是目前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠?qū)崿F(xiàn)體育人才的培養(yǎng)任務(wù)，教師要努力創(chuàng)新體育教學(xué)方式，引用體育俱樂(lè)部教學(xué)方法，從而有效提高學(xué)校體育的教學(xué)水平，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育俱樂(lè)部;重要性分析

俱樂(lè)部教育方式是以學(xué)生為主導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生體育活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和能力。小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)的開展，對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)有著十分重要的意義，不僅促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)化，同時(shí)拓展了學(xué)校體育教學(xué)，更好的幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高體育文化知識(shí)。因此，小學(xué)教師要不斷克服開展體育俱樂(lè)部教學(xué)的困難，為開展體育俱樂(lè)部教學(xué)方式提供便利和保障。

一、小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)法注重對(duì)學(xué)生的理論傳授，學(xué)生缺乏提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)和條件，從而對(duì)體育教學(xué)不能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣^[1]。而體育俱樂(lè)部教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，容易被學(xué)生接受和認(rèn)可，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。體育俱樂(lè)部教學(xué)具有很強(qiáng)的自主性，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

例如，小學(xué)生在接受接力賽跑的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，以不同接力物進(jìn)行接力賽跑。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理將學(xué)生分成幾個(gè)小組，可以讓小組成員互相討論，看看選擇什么樣的接力物進(jìn)行接力，然后還可以互相交流進(jìn)行接力賽跑的順序等，學(xué)生通過(guò)自己的喜好進(jìn)行選擇，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)體育教學(xué)的趣味性開展，從而提高接力賽跑的教學(xué)效果，也利于學(xué)生在充滿活力的比賽過(guò)程中掌握接力賽跑的規(guī)則和技巧。

二、小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)能夠提高學(xué)校體育教學(xué)效率

小學(xué)引入體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，其體育活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富，其涵蓋了各種各樣的體育活動(dòng)，如跳繩、毽子、乒乓、足球、籃球等，甚至還會(huì)有一些創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的特點(diǎn)就是自主性，學(xué)生可以自愿原則學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，豐富了學(xué)生的文化生活，同時(shí)提高了學(xué)校體育教學(xué)的效率^[2]。小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)的實(shí)施，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，體育俱樂(lè)部的教學(xué)模式改變了師生之間的主導(dǎo)地位，積極發(fā)揮出學(xué)生的主導(dǎo)作用，學(xué)生從變被動(dòng)參加變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有利于今后學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

例如，教師在采用體育俱樂(lè)部教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好，為學(xué)生進(jìn)行合理的體育活動(dòng)規(guī)劃。如女生喜歡運(yùn)動(dòng)量較小的運(yùn)動(dòng)，比如羽毛球、踢毽子等，而男生則喜歡打籃球、踢足球等。這樣不同學(xué)生有不同的選擇，所有的學(xué)生都能主動(dòng)參與到體育教學(xué)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這有利于學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，也有助于提高學(xué)校體育的教育質(zhì)量。

三、小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)有效拓展和延伸

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過(guò)于單一，比較重視理論授課，不能體現(xiàn)出學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性。在小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)踐中，基于學(xué)生的特點(diǎn)，可以采用愉快、游戲等方式，使學(xué)生在游戲中健身和學(xué)習(xí)，并能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。對(duì)于小學(xué)生，體育教學(xué)內(nèi)容難度不能太大，同時(shí)可以適當(dāng)有非正式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣小學(xué)生在體育教學(xué)中才會(huì)更加投入，不僅使學(xué)生鍛煉了身體，又可以培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、團(tuán)結(jié)有愛(ài)的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的拓展和延伸。同時(shí)，小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)豐富了學(xué)生的體育活動(dòng)，利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)保持濃厚的熱情，學(xué)生能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持體育鍛煉，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)行為和習(xí)慣。

例如，在采取小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行踢毽子的活動(dòng)中，可以以團(tuán)體賽的比賽形式進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生在比賽過(guò)程中不僅能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)還能夠互相尊重對(duì)方，增加個(gè)人的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，從而在小組競(jìng)賽中有效提升體育課堂的教學(xué)效率。

總而言之，小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的有效發(fā)展，不僅符合新課改背景下體育發(fā)展的需要，同時(shí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，豐富學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的有效提升?；谛W(xué)體育俱樂(lè)部的重要作用，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極推動(dòng)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的開展，樹立以學(xué)為中心的教學(xué)理念，明確體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的目標(biāo)，構(gòu)建合理的小學(xué)體育俱樂(lè)部教學(xué)體系，從而助力于學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王中豪.小學(xué)體育俱樂(lè)部對(duì)學(xué)校體育的影響[C].//第二十八屆學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討大會(huì)論文集.2016：218-220.

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