《口語交際：注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計

王堅

教學(xué)內(nèi)容：

人教版部編本二年級下冊教材第11頁《口語交際：注意說話的語氣》

教材分析：

本次口語交際的主題是“注意語氣”，讓學(xué)生了解在不同的語境中要使用恰當?shù)恼Z氣;在面對不同的情況時，我們應(yīng)當怎樣注意說話的語氣。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生還不太懂得說話語氣的重要性，這就需要教師的引導(dǎo)，利用舉例來說明同樣的一句話，說話語氣不同產(chǎn)生的效果就不同。從而讓學(xué)生明白說話要使用恰當?shù)恼Z氣。

教學(xué)目標：

1.在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用語。

2.激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法;在自主、交流、討論中提高語言能力。

3.從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。

4.學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。

教學(xué)重、難點：學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。

教學(xué)方法：談話法 交流法

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣魅力

（觀看情境?。?/p>

同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它不給。而山羊沒有向它要白菜，它卻主動送白菜給山羊，這是為什么呢？（生發(fā)表看法）

因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥?，說話和氣是非常重要的。

引出課題：口語交際：注意說話的語氣

二、對比感知，體會語氣作用

1.出示第一幅圖。

a圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？

（下課了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。）

b你覺得小剛說話時的語對嗎？為什么？

出示：我不是故意的。

c你覺得小剛應(yīng)該怎么說？怎么做呢？

出示：對不起，我不是故意的。

（小剛應(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來。）

d請兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語表達、說話的語氣。

學(xué)生活動：學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，指兩生表演。學(xué)生點評，提出交際時注意使用禮貌用語，說話不能太生硬。

2.出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿姨站在了當?shù)郎希瑩踝×诵√m的去路。）

出示：阿姨，請您讓一下。

阿姨，請您讓一下好嗎？

學(xué)生小組合作表演，生評價，談感受.

3.教師根據(jù)討論結(jié)果作簡要小結(jié)。

（請求別人時，光用到禮貌用語，還是遠遠不夠的，還要注意說話盡量用委婉的語氣，最好是商量的口吻，不要太生硬。）

學(xué)生從口語表達的語氣上是否委婉讓別人樂于接受，進行自評。

4.小結(jié)：我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解了。

三、學(xué)以致用，試著解決問題

1.教師啟發(fā)思考：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你還見過哪些不正確的說話語氣？

（問題提出后學(xué)生分組充分討論）

2.交流發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出平時口語交際中的一些不正確的說話語氣。

3.試著解決下面的問題，注意說話的語氣。

（1）媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……

（2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后，我對老師說……

（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

（小組合作練習(xí)表演，指名到前面表演。學(xué)生互評表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應(yīng)該怎么樣說？）

四、教師小結(jié)

和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。

五、拓展延伸

1.你在生活中遇到過難以解決的問題嗎？試著用和藹的語氣交流試試看。

2.你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！

六、板書設(shè)計

注意說話的語氣

待人和氣，以禮待人，以禮服人