淺談如何有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)及輔導(dǎo)

湯勝愛(ài)

每學(xué)期末，要想使學(xué)生能夠取得良好的成績(jī)，做好復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。因此，復(fù)習(xí)課是“溫故而知新”的重要途徑，是針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)的一種特定的教學(xué)形式。縱觀當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)，許多教師往往將做題作為期末復(fù)習(xí)的主要形式，那么他們就能掌握所學(xué)知識(shí)。其實(shí)不然，題海戰(zhàn)術(shù)雖然可以提高學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)，但是對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有太大的作用。為了讓老師的辛勞不至于付諸東流，避免做無(wú)用功而浪費(fèi)了我們的寶貴時(shí)間和精力，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何有效進(jìn)行語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)及對(duì)學(xué)生考前的輔導(dǎo)。

一、遵從課標(biāo)精神，理清復(fù)習(xí)思路

1.以教材為主， 整理、歸納、加工復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)開(kāi)始之前，教師必須依照《語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，借助教參再次細(xì)致認(rèn)真的鉆研教材，從教材整體性出發(fā)，按知識(shí)體系或按單元，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整，歸類重組;找全知識(shí)點(diǎn)，抓出重難點(diǎn);明確那些知識(shí)必講，哪些知識(shí)可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序;根據(jù)平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，制定出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這樣就可以讓學(xué)生形成更加完備的知識(shí)系統(tǒng)。

2.得當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提升綜合能力

期末復(fù)習(xí)，離不開(kāi)試題訓(xùn)練，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力熟練掌握試題解答過(guò)程的基本思路與基本方法。

3.復(fù)習(xí)思路要清晰

語(yǔ)文是一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，它的知識(shí)面廣，做為引領(lǐng)者必須保持清醒的頭腦理清頭緒，免做無(wú)用功。

（1）抓住拼音、字、詞、句、段、篇的基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)

復(fù)習(xí)時(shí)既要顧及整體又要突出重點(diǎn)。并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的系統(tǒng)訓(xùn)練。

（2）要精選、精編試題

兼顧常規(guī)題和新穎題型，側(cè)重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲取新知能力的考查。

（3）要精講、精評(píng)

首先做好試卷的分析工作，掌握學(xué)生失分情況及原因;講評(píng)時(shí)不求面面俱到，而是就典型性問(wèn)題舉一反三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想發(fā)展求異思維。

4.關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會(huì)出現(xiàn)一定的差異，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，正視他們掉隊(duì)的事實(shí)，能看到他們的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，避免讓因過(guò)分的緊張而造成反應(yīng)能力下降。對(duì)待薄弱生不能一籌莫展，坐以待斃，需要老師付出更多的耐心從簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始，逐漸的加深難度，開(kāi)通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使之掌握學(xué)習(xí)方法自主的投入精力學(xué)習(xí);逐漸養(yǎng)成勤記筆記、整理錯(cuò)題集、從簡(jiǎn)單題入手等好習(xí)慣。

5.采用不同的方式方法

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有：（1）積累方面的：包括單元中出現(xiàn)的生字新詞、要求背誦的課文及語(yǔ)文園地中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、日積月累等;（2）閱讀方面的：包括課文內(nèi)容、課文的中心、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段、重點(diǎn)課文文后的重點(diǎn)題目等;（3）有關(guān)習(xí)作方面的：主要包括口語(yǔ)交際和習(xí)作。對(duì)于不同的內(nèi)容，所采取的復(fù)習(xí)方法肯定也不一樣。

二、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往是教師講得少，學(xué)生做得多。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師都會(huì)安排相應(yīng)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生解答。其目的是想通過(guò)學(xué)生的解答來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。但是，我們?cè)诮M織學(xué)生練習(xí)時(shí)，不要忘記了練習(xí)的一個(gè)重要功能，那就是查漏補(bǔ)缺，我們可以通過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)掌握得比較好，而哪些知識(shí)掌握得不太理想，對(duì)于學(xué)生還沒(méi)有掌握缺漏的知識(shí)，我們應(yīng)該采用什么的策略進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便讓學(xué)生可以更好掌握這些知識(shí)。這些都是我們?cè)诮M織學(xué)生練習(xí)時(shí)要思考的問(wèn)題。所以，這就突顯出習(xí)題設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要性了。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，更不能抱著熟能生巧的心理去布置那些機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，讓學(xué)生每天就是抄、讀、背，而要做到每一道練習(xí)題的安排都要有它的目的，也就是考查學(xué)生什么樣的語(yǔ)文能力。

三、安排時(shí)間放開(kāi)，復(fù)習(xí)過(guò)程放手

1.設(shè)時(shí)間安排要開(kāi)放

少數(shù)教師會(huì)片面地認(rèn)為，復(fù)習(xí)時(shí)間越多，效果就越好。為了擠出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，平時(shí)授課時(shí)隨意縮短教學(xué)時(shí)間而“開(kāi)快車”。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“囫圇吞棗”，使得所學(xué)的知識(shí)一知半解，而到了期末復(fù)習(xí)階段，教師又抽出較長(zhǎng)時(shí)間花較長(zhǎng)精力進(jìn)行復(fù)習(xí)，其實(shí)這是得不償失的。因此，平時(shí)的課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)零散的知識(shí)。

2.復(fù)習(xí)過(guò)程要放手

新課程強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)是讓學(xué)生主動(dòng)溫故獲取知識(shí)的過(guò)程：教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法策略的滲透合作復(fù)習(xí)的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)形式。它可用師生溫故合作、同桌合作、小組合作來(lái)體現(xiàn)。對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)，更鼓勵(lì)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，做到“溫故而知新”。

四、如何進(jìn)行輔導(dǎo)

1.分析自己考試做不對(duì)的原因

是因?yàn)榫o張導(dǎo)致會(huì)的題做錯(cuò)了還是導(dǎo)致根本就不會(huì)做了。如果是前者就把題做慢一些或者多檢查檢查，如果是后者就需要平時(shí)多做一些練習(xí)了，包括多做練習(xí)題，和多做有助于緩解你緊張心理的事情。

2.想辦法克服緊張情緒

考試會(huì)緊張，那么你在日常的學(xué)校生活中其他方面也會(huì)有緊張的情況。這是一種心理。碰到考試外導(dǎo)致緊張的情況下，來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的克服，比如上課主動(dòng)舉手，主動(dòng)回答問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，緊張心理也是想通的，在一件事情上克服了，在其他事情上也就松動(dòng)了。你在其他事情不緊張了，考試自然就不怯場(chǎng)了。

3.做針對(duì)性的練習(xí)

自己進(jìn)行模擬考試，找一找試卷，規(guī)定好時(shí)間，就像真的考試那樣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。每次模擬后都分析原因，每天這樣做，如果沒(méi)有時(shí)間可以每個(gè)周末都自己進(jìn)行幾次考試，過(guò)一段時(shí)間后面對(duì)考試時(shí)的緊張情緒就會(huì)緩解。

期末復(fù)習(xí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文而言有著非常特殊的意義。上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握，促使語(yǔ)文綜合能力提高。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)定能上一個(gè)新的臺(tái)階?？傊?，我們?cè)诰o張的備考期間主動(dòng)為取得好成績(jī)多找出路，尋找辦法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，相信付出有多少回報(bào)就有多少。