“五段一清”課堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)對(duì)物理教學(xué)的影響

張微

傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)需要，填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。怎樣才能把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢？我校從2009年就開(kāi)始探索新的教學(xué)模式，2011年初中三個(gè)年級(jí)全面進(jìn)行了改革，走出了一條以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念指下的“五段一清”課堂教學(xué)模式。本模式采取的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)著學(xué)生的成長(zhǎng)，更加體現(xiàn)了學(xué)生探究科學(xué)的精神，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，探究性實(shí)驗(yàn)最能挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)更能為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。特對(duì)“五段一清”課堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)對(duì)物理教學(xué)的影響進(jìn)行初略的闡述。

一、“五段一清”的課堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性

“五段一清”的教學(xué)模式的第一段是指確定目標(biāo)、第二段是定向自學(xué)、第三段是檢查討論、第四段是展示反饋、最后一段是反思總結(jié)。一清是周周清，每周對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)進(jìn)行小測(cè)一次，檢查本周的學(xué)習(xí)收獲?！拔宥我磺濉钡恼n堂教學(xué)模式中進(jìn)行學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“先學(xué)后教，以學(xué)定教”正確的教育理念引導(dǎo)的“五段一清”課堂教學(xué)模式，通過(guò)課堂形成性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著著教師把課堂還給了學(xué)生，大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)是學(xué)生當(dāng)家做主，通過(guò)自己的討論、展示，分析講解，教生反饋。在這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制下組內(nèi)的人人都想得到肯定，人人都有職務(wù)安排，所以人人都有事做，這一套激勵(lì)機(jī)制很好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主觀能動(dòng)性和積極性。

二、“五段一清”的課堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中物理對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的意義，在高考自愿填報(bào)中很大一部分專(zhuān)業(yè)都要求必學(xué)物理。初中物理不僅能為今后學(xué)生學(xué)習(xí)物理奠定穩(wěn)定的知識(shí)基礎(chǔ)，還在一定程度上促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)好初中物理對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。但是，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在的初中物理教學(xué)不適應(yīng)學(xué)生的需求，學(xué)生很難真正掌握知識(shí)和相關(guān)的技能。針對(duì)這種情況，開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)利用形成性評(píng)價(jià)能很好地改變現(xiàn)階段物理教學(xué)的現(xiàn)狀。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣呢？開(kāi)展探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)并在探究過(guò)程中用到形成性評(píng)價(jià)在一定程度上能增加學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。物理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)由易到難的過(guò)程，因此，越到最后學(xué)生就越會(huì)感到學(xué)習(xí)困難，最終很容易喪失學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。針對(duì)這種情況，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的形成新評(píng)價(jià)能很好地將這個(gè)問(wèn)題解決，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入一些激發(fā)學(xué)生興趣的評(píng)價(jià)能有效增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)得到明顯提升，有助于其對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

三、“五段一清”的課堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用

“五段一清”的課堂教學(xué)模式配套著小組建設(shè)，組內(nèi)的分工，明確了每個(gè)學(xué)生的職責(zé)，組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)的分解體現(xiàn)了組長(zhǎng)的才華和能力，組內(nèi)討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，組內(nèi)幫扶實(shí)現(xiàn)了和諧思想，共同進(jìn)步的目標(biāo)。在這基礎(chǔ)上加入形成性評(píng)價(jià)使課堂氛圍輕松愉快。你會(huì)有很多意想不到知識(shí)在同學(xué)們的大腦中。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式你會(huì)覺(jué)得學(xué)生“個(gè)個(gè)都是人才”。

例如2013年我?guī)У某醵?）班的趙澤婷同學(xué)是從農(nóng)村來(lái)的一個(gè)不起眼的小姑娘，別說(shuō)當(dāng)班干了，起來(lái)回答問(wèn)題臉都會(huì)紅，我一開(kāi)使的評(píng)價(jià)是能站起來(lái)就是勝利，后來(lái)我加進(jìn)了分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，接著讓她感受到成功的喜悅，到了下學(xué)期她竟然敢給我要科代表當(dāng)。記得我上完大氣壓強(qiáng)后說(shuō)下節(jié)課我們學(xué)習(xí)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備。第二天我上課時(shí)她給我說(shuō)讓他們自己來(lái)完成本節(jié)課的目標(biāo)，她們的準(zhǔn)備令我震驚，她們用身邊的紙巾、紙片、礦泉水瓶、用完的中性筆殼、排球、乒乓球等等來(lái)試驗(yàn)、組內(nèi)配合的天衣無(wú)縫，主持人趙澤婷還對(duì)各組進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

所以“五段一清”課堂教學(xué)模式中形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到了決定性的作用。

四、“五段一清”的課堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)的最高境界可使教師感受到課堂教學(xué)是一種享受

“五段一清”課堂教學(xué)模式中形成性評(píng)價(jià)的展示反饋環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中用形成性評(píng)價(jià)研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示的課堂環(huán)節(jié)就是教學(xué)中最高的一種享受。

2017年8月我?guī)У某跞?1）班進(jìn)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)、班上的李常凱、彭興偉、唐子芃、劉義辰 、周任縉銜、張羽豪等等不下20人的展示環(huán)節(jié)，是爭(zhēng)著去展示。他們的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、感染同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍我在其中是一種享受。

在展示中，學(xué)生自信大方的分析講解，驗(yàn)算過(guò)程，一方面減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，另一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)、思考能力，學(xué)生因此更加自信大方我想這就是我們一線(xiàn)教育工作者的夢(mèng)想吧！“五段一清”課堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)研究的最高境界，享受教育的樂(lè)趣，不過(guò)如此。

總之，物理學(xué)本身就是科學(xué)知識(shí) 、需要通過(guò)科學(xué)探究了解科學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)科學(xué)思維方法，進(jìn)行科學(xué)研究?！拔宥我磺濉闭n堂教學(xué)模式形成性評(píng)價(jià)研究可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性和興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起決定性的作用，我們不僅僅教授科學(xué)知識(shí)，更重要的是朔造社會(huì)主義新時(shí)代的接班人。我們采用形成性評(píng)價(jià)過(guò)程復(fù)雜，頭緒很多，但是，只要肯攀登，必定有成就。我們?yōu)樽鎳?guó)科學(xué)事業(yè)輸送踏實(shí)進(jìn)取、不斷鉆研的人才就在這一次又一次的形成性評(píng)價(jià)中肯定學(xué)生、贊美學(xué)生，學(xué)生從我們的評(píng)價(jià)中找到自信、看到希望，確定自己的人生理想和目標(biāo)，這是我們一代又一代普通教育者的心聲和期望，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，人民的幸福安康，我們?cè)敢庖恢弊咴谶@條平凡而普通的道路上繼續(xù)努力奮斗。