如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

黃金英

《新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、勇于實(shí)踐、參與、小組合作與交流的，要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，所以就要求英語(yǔ)教師在課堂上努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在生活化和趣味性活動(dòng)的情景中習(xí)得語(yǔ)言，使用語(yǔ)言，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們探究如何在課堂中運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感到“我想學(xué)”

課堂教學(xué)中，我們把學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活搬進(jìn)課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興英語(yǔ)興趣，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2 read and write “comments”是Wuyifan 一家出游時(shí)住酒店時(shí)對(duì)酒店的各方面進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)的課文，這篇課文的目的是以讀促寫(xiě)，如果僅僅讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下聽(tīng)錄音看課件多讀幾遍解決模仿寫(xiě)作問(wèn)題，課堂就會(huì)顯得單調(diào)枯燥乏味且收效甚微，學(xué)生體驗(yàn)不深刻。由于我執(zhí)教的的班級(jí)是學(xué)校的住宿生，所以課前帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀(guān)了學(xué)生的宿舍、飯?zhí)?，校園的周?chē)h(huán)境，讓學(xué)生提前一天細(xì)細(xì)體會(huì)自己在學(xué)校的飯?zhí)蒙詈退奚岬牡纳?，在課堂中播放同學(xué)參觀(guān)學(xué)校、在飯?zhí)贸燥埡臀缢硭囊曨l，學(xué)生在課堂看到了自己的真實(shí)的學(xué)校生活興奮不已，接著讓學(xué)生范讀文本，再在模仿中和觀(guān)賞視頻中，學(xué)生對(duì)自己學(xué)校生活感悟深刻，頓時(shí)對(duì)學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)猶如泉水般一下子涌了出來(lái)，全班學(xué)生對(duì)學(xué)校的描述英語(yǔ)句子脫口而出，使寫(xiě)作課的嚴(yán)肅的英語(yǔ)課堂氣氛變得輕松活潑，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)，寫(xiě)出生活真實(shí)感受”。

正如《新概念英語(yǔ)》外籍主編亞歷山大所說(shuō)，“生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好的老師，環(huán)境是最佳助手。”教師要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙地把英語(yǔ)教學(xué)目的的自然地融入到生活化的課堂中，讓學(xué)生不知不覺(jué)、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)交流英語(yǔ)。

二、利用教具、學(xué)具、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物，充分發(fā)揮肢體語(yǔ)言作用，讓學(xué)生感到“我愛(ài)學(xué)”

小學(xué)英語(yǔ)的單詞大部分都是生活中的事物，所在教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)具、圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)，使課堂簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣。如學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3.At the zoo A lets learn “thin fat tall short? ”的單詞時(shí)，教師可以把顏色豐富動(dòng)物圖片給學(xué)生展示動(dòng)物的生動(dòng)形象，同學(xué)們參與課堂的情緒高漲，又能讓學(xué)生一目了然學(xué)得語(yǔ)言。比如學(xué)習(xí)六年級(jí)的下冊(cè)u(píng)nit1 read and write時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)把一天當(dāng)中早上、中午、下午的太陽(yáng)與影子關(guān)系已一展示給學(xué)生，把課文中學(xué)生難以理解的部分生活的情景通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生感到親切、形象、具體，有如親臨現(xiàn)象，印象特別深刻，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，幫助學(xué)生化解了學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)單詞難點(diǎn)句子的畏難情緒，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，還能使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

在小學(xué)英語(yǔ)的單詞句型中，大部分是描述生活中的事情，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中教師應(yīng)以身作則、大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到在“做中學(xué)習(xí)”。例如六年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5學(xué)習(xí)職業(yè)的單詞時(shí)，教師表演“coach、police officer……”這些單詞時(shí)，動(dòng)作中又帶有些夸張，就容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)其他的單詞就能憑自己的想象設(shè)計(jì)生動(dòng)豐富的肢體語(yǔ)言，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力而且使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。又如學(xué)習(xí)be going to 句型時(shí)，通過(guò)教師或?qū)W生表演動(dòng)作，讓學(xué)生競(jìng)猜打算干什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生感觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生在這些身體語(yǔ)言活動(dòng)中大膽嘗試，也能收到很好教學(xué)效果。

三、利用童話(huà)故事，體會(huì)英語(yǔ)魅力，讓學(xué)生感到“我要學(xué)”

小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片，往往被生動(dòng)情景、有趣的故事內(nèi)容和曲折的故事情節(jié)深深吸引。這些具有童心童真的故事適合小學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生在描述故事情節(jié)中完成了英語(yǔ)的的輸出。我在講授Lets spell時(shí)，結(jié)合所教授的字母或字母組合編排具有趣味和生動(dòng)兒童故事，如教五年級(jí)下冊(cè)Unit3 Lets spell時(shí)sh和ch在單詞中的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我選取了no sheep for lunch這個(gè)灰太狼與喜羊羊的故事，既能讓學(xué)生練習(xí)拼讀單詞的能力，又能體會(huì)到這個(gè)故事中喜羊羊與灰太狼斗智斗勇的精彩過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

四、開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生感到“我們要?jiǎng)?chuàng)新地學(xué)”

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)前教師先把優(yōu)生與差生分配在一組一起合作學(xué)習(xí)、探究，一起進(jìn)步，努力搭建一個(gè)讓學(xué)生把實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神展示的舞臺(tái)。教師經(jīng)常在課堂開(kāi)展小組合作的課本劇表演、朗讀比賽、背誦比賽、寫(xiě)作比賽、口語(yǔ)比賽等活動(dòng)，例如：我在教授Lets learn 新課時(shí)，通常放手讓各小組的學(xué)生合作運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的單詞結(jié)合重點(diǎn)句型，拍打節(jié)奏編寫(xiě)朗朗上口的Lets chant，既能讓學(xué)生在愉悅的情境中鞏固重點(diǎn)單詞和句型，又能培養(yǎng)學(xué)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生在富有競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中勇于表演自己，積極為自己的小組爭(zhēng)光，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功與樂(lè)趣，還能提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)高漲的學(xué)習(xí)熱情，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使英語(yǔ)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言成功樂(lè)趣的重要陣地。因此，我們英語(yǔ)教師應(yīng)使盡渾身解數(shù)在課堂中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，逐步幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心和自豪感，讓學(xué)生在活動(dòng)中樂(lè)于學(xué)，在表演中勇于說(shuō)，在生活中喜于寫(xiě)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)濃厚的興趣。