情景教學(xué)給我?guī)?lái)的啟發(fā)

黃定友

從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)多年了，在課堂教學(xué)中最能提高教學(xué)效率和發(fā)揮學(xué)生求知欲的方法是運(yùn)用好情景教學(xué)。語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想的工具，人們的一切言語(yǔ)行為都是在一定的言語(yǔ)情景中發(fā)生的。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境沒(méi)有固定的規(guī)律，要根據(jù)教師的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施，達(dá)到因材施教。學(xué)生能在開(kāi)心、愉快的課堂氣氛中體現(xiàn)情境教學(xué)的目的。

一、情景教學(xué)使課堂氣氛活躍，達(dá)到預(yù)想不到的教學(xué)效果

英語(yǔ)表演既是一種藝術(shù)，也是一種帶有很強(qiáng)交際性的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。它符合學(xué)生們活潑、好奇、善于模仿和喜歡郊的心理特征，同時(shí)也適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要。教師應(yīng)充分得利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的參與到各種語(yǔ)言情景中，去理解各種不同語(yǔ)言表達(dá)方式的作用，去實(shí)踐和鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

二、情景教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在不同的教學(xué)內(nèi)容中，多方面去創(chuàng)設(shè)好情景，不但能使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言情景中，自主樂(lè)于好學(xué)。用實(shí)物直觀(guān)教學(xué)，學(xué)生易于接受，當(dāng)學(xué)生都能發(fā)準(zhǔn)單詞的音時(shí)，老師把學(xué)生的眼睛蒙上讓他們猜猜。通過(guò)這種實(shí)物和游戲相結(jié)合的方法訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)際的情景中，就能在無(wú)意中學(xué)習(xí)掌握好新知識(shí)。情景的創(chuàng)設(shè)是多樣化的，教師可根據(jù)課文中的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，這樣才能充分發(fā)揮好學(xué)生的自主合作的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Wheres my book？時(shí)出現(xiàn)了一些比較難理解的單詞，in，on，under和between，我試著把這些單詞放進(jìn)自編的一首歌“Where is my book？”并伴隨著音樂(lè)出來(lái)。

Where is my book？? ? ? ?It is in the desk.

Where is my pencil？? ? ?It is on the desk.

Where is my pencil？? ? ?It is on the desk.

（依次更換新單詞）讓學(xué)生能在輕松愉快的音樂(lè)中，學(xué)生唱出了樂(lè)趣，唱出了知識(shí)，并形象、生動(dòng)地記住了這些新單詞，避免枯燥有利于保持學(xué)生持久學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。目的為了滲透學(xué)無(wú)止境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識(shí)。出現(xiàn)了一個(gè)新句型“Where are my socks？”Theyre? in the desk.學(xué)生要想非?？斓慕邮軓?fù)數(shù)的變化是不太容易的，那個(gè)時(shí)候老師最好是利用實(shí)物演示讓學(xué)生能更好的接受。先分別用在單詞中再與句子相結(jié)合，只有讓學(xué)生明白的同時(shí)同學(xué)才會(huì)感興趣。如果能用實(shí)物設(shè)置一個(gè)“Hide and See“的游戲，有的學(xué)生甚至要搶著表演，“Where are my ……？（邊說(shuō)邊演），同學(xué)都理解了這句話(huà)，然后我馬上又邊說(shuō)邊做動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候就連平時(shí)上課很沉默的小女孩也敢舉手搶著要表演 ?！癢ell， You can do！”并及時(shí)鼓掌給與鼓勵(lì)。許多同學(xué)們看到這位同學(xué)也要來(lái)參與感到很震驚。從此我的課堂能得到學(xué)生們的支持，沉默的學(xué)生也自主地在沉默中爆發(fā)。因此這節(jié)課就上得很成功，學(xué)生也很感興趣。

三、情景教學(xué)能充分發(fā)揮個(gè)人的能力

游戲在英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的，同時(shí)也深受學(xué)生們的歡迎。把游戲廣泛用于英語(yǔ)教學(xué)能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語(yǔ)言環(huán)境，還能滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。讓每個(gè)學(xué)生各自的特長(zhǎng)在特定的情景創(chuàng)設(shè)中得到很好地發(fā)揮，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。這樣就能把整個(gè)班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別是一些差生，也顯得活躍起來(lái)，都想一試身手?？傊?，課堂教學(xué)只有在多變，才能使教學(xué)豐富多彩，才能使學(xué)生在興趣高漲時(shí)掌握好和發(fā)揮好所學(xué)知識(shí)。

如在教五年級(jí) Unit 7 Whats the matter？ 時(shí)， 情景是互相聯(lián)系的，我們就要利用上一個(gè)情景創(chuàng)設(shè)下一個(gè)，而不至于課堂出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。

情景一：根據(jù)所學(xué)的病情特征，自我設(shè)計(jì)表演情景做動(dòng)作 ，并說(shuō)出該病情。

具體操作如下：

（1）一位學(xué)生扮裝成醫(yī)生，另一位學(xué)生表演情景做動(dòng)作，其他同學(xué)問(wèn)：Whats the matter with you ？ 第一位學(xué)生就要用 “I have a ….” 進(jìn)行回答。

（2）還是一位學(xué)生扮裝成醫(yī)生，另一位學(xué)生表演情景做動(dòng)作，其他學(xué)生問(wèn)：What s the matter with him ？ 這時(shí)第一位學(xué)生就要用 “He has a….” 進(jìn)行回答。

此環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用的是學(xué)生兩兩活動(dòng)，利用情景做一做猜一猜的游戲突破了難點(diǎn)Whats the matter with you ？和Whats the matter with him？ 的用法，學(xué)生既容易理解，又感興趣。

情景二：四人小組合作（各小組派一人），根據(jù)教師出示的單詞卡畫(huà)圖，教師晃動(dòng)幾次單詞，并請(qǐng)其中一組畫(huà)在黑板上。（由于時(shí)間可以只畫(huà)突出病情狀態(tài)的特征。）畫(huà)完后引導(dǎo)呈現(xiàn)“Doctor”并且選出一個(gè)最好的評(píng)為優(yōu)秀醫(yī)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生親身做醫(yī)生給病人看病的交際情景，使學(xué)生在表演過(guò)程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)首先可以通過(guò)由老師和學(xué)生合作示范，然后四人小組在進(jìn)行活動(dòng)，最后評(píng)選出“最令人滿(mǎn)意的doctor”、“最優(yōu)秀的doctor”。

情景三：“假如我是醫(yī)生”最后讓學(xué)生給病人治病，通過(guò)他們的交際活動(dòng)（You should……），讓他們體會(huì)醫(yī)者父母心的高尚情操，并培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用耐心去關(guān)心他人的思想。

我靈活地創(chuàng)設(shè)好情景，教學(xué)效果也非常顯著。在課堂教學(xué)中就是要科學(xué)合理地運(yùn)用好情景教學(xué)，只有這樣才能把教學(xué)效率提高。這些活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

我在今年一直以來(lái)以創(chuàng)設(shè)好情景教學(xué)為主，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去取得了明顯的成效。

因此在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。在良好的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)，能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。