工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的探索與研究

楊瑞萍

摘 要：實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，本文介紹了我校開展工程實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的基本情況，針對實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)在職業(yè)院校學(xué)生中綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，起到的作用進(jìn)行了充分的分析，并從營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，建立興趣班，建立國際化體驗(yàn)中心，開展普職融通活動(dòng)，參加技能大賽等多方面，構(gòu)建了多層次的工程實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)體系，較好的推動(dòng)了職校學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)的普及與發(fā)展，同時(shí)，也使更多的職業(yè)院校學(xué)生從中受益，并使其實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力方面得到了更好的提高。

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目；職校學(xué)生；創(chuàng)新能力

一 、引言

“一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂源于創(chuàng)新，創(chuàng)新是國家蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的國家很難在世界先進(jìn)國家中屹立不倒。”二十一世紀(jì)二十年代的學(xué)生是我國未來動(dòng)手型人才的主力軍，他們是否擁有創(chuàng)新能力將影響我國的綜合國力的發(fā)展。職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)和輸送技能型、創(chuàng)新型人才的使命，現(xiàn)階段我們必須要充分認(rèn)識到職業(yè)教育的重要性，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合能力，提高他們的創(chuàng)新意識、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。承擔(dān)起為社會(huì)造就一批綜合素質(zhì)過硬的高素質(zhì)技能型人才的重任。

目前，我國職校教育學(xué)生的主要精力包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程知識及專業(yè)課程知識，實(shí)踐環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)為主。職校學(xué)生總體來說基礎(chǔ)知識較薄弱，對學(xué)習(xí)積極性不高，如何調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這是我們需要思考，急迫需要解決的。另外，學(xué)生在教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器的利用等方面并不順暢，開放率和資源利用率有待提高，以上種種現(xiàn)象阻礙了職校學(xué)生中創(chuàng)新人才的產(chǎn)生和輸出，其發(fā)展的最終將導(dǎo)致人才培養(yǎng)整體質(zhì)量以及職校整體水平和聲譽(yù)的下降，也因此引起了教育界人士的普遍關(guān)注和高度重視。近年來，我校重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并加強(qiáng)了普通院校與職業(yè)院校的溝通，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器以及教育教學(xué)等方面的資源共享，我校積極參加各種專業(yè)競賽、自主性實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。制定并完善了相關(guān)機(jī)制制度。且在此方面進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。

二.樹立先進(jìn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育理念

職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，前提必須具備先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式和教育理念。工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目簡稱：EPIP，EPIP是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型視野下，探索出的一種以教育界與產(chǎn)業(yè)界互動(dòng)，并以實(shí)踐應(yīng)用為目標(biāo)，以實(shí)際工程項(xiàng)目為引導(dǎo)，以項(xiàng)目實(shí)踐為原則，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的新途徑。EPIP模式按照工程的規(guī)律，工程的理念和方法來培養(yǎng)學(xué)生，是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)下的教學(xué)模式。EPIP以"魯班工坊"為課程教學(xué)平臺，通過三層次遞進(jìn)的工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目課程體系，構(gòu)建從"學(xué)徒工人"到"技術(shù)員"再到"現(xiàn)場工程師"的"專業(yè)化"成長路徑，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型技術(shù)型人才的要求。

近年來天津市的職業(yè)教育教學(xué)一直處在改革創(chuàng)新時(shí)期，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從原來的知識傳授教育向現(xiàn)在的能力提升培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。職業(yè)教育更加注重實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)真實(shí)環(huán)境下的工程實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)核心技術(shù)和技能的培養(yǎng)，突出綜合技能實(shí)訓(xùn)。通過創(chuàng)設(shè)工程實(shí)踐創(chuàng)新套件來開展教學(xué)，在重視技能教學(xué)的同時(shí)也營造了快樂學(xué)習(xí)的氛圍，全方位提升了學(xué)生的技術(shù)技能水平。天津教委呂景泉主任提出職業(yè)教育是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系。天津市教委極力推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)密切聯(lián)系，互相對接，協(xié)同聯(lián)動(dòng)的“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步密切了職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，讓職業(yè)教育更好服務(wù)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同時(shí)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也推動(dòng)職業(yè)教育的改革。

天津職業(yè)教育自改革開放四十年來年來取得了快速的發(fā)展。為更好服務(wù)“一帶一路”，我們倡議以魯班的“大國工匠”形象為依托，在印度、泰國及印尼等國家設(shè)立了魯班工坊。天津作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范城市，在職業(yè)教育方面采用了學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式，將優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)和職業(yè)文化輸出國門，并與世界分享，從而搭建起了天津職業(yè)教育與世界對接交流的平臺。EPIP國際教育聯(lián)盟成立一年多，讓更多的“一帶一路”沿線國家共享了我國職業(yè)教育改革發(fā)展四十年的成果。聯(lián)盟正在不斷擴(kuò)大，職業(yè)教育國際合作正在向縱深發(fā)展，必將取得更為豐碩的成果。

2018年 5月8日“EPIP聯(lián)盟”論壇在天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，作為國際社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展水平的新型交流平臺。舉辦本次論壇活動(dòng)，推廣了EPIP教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的互補(bǔ)和共享，提升了職業(yè)院校學(xué)生在工程實(shí)踐創(chuàng)新方面的能力，對EPIP教學(xué)模式展開深入交流。將中國職業(yè)教育的先進(jìn)職教理念、教育教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)裝備、國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及高水平師資培訓(xùn)與“一帶一路”沿線國家互融共享發(fā)揮了積極作用。

我校工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目興趣班就是根據(jù)我校實(shí)際情況，建立了一個(gè)全新的人才培養(yǎng)模式，通過校園開放周，技能月，校內(nèi)招聘大會(huì)等活動(dòng)在學(xué)校公開選拔興趣班成員，通過一定階段的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠搭建實(shí)際的工程模型并通過調(diào)試程序完成要求的動(dòng)作，通過階段性考核最終進(jìn)入興趣班，組建一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)知識牢固，創(chuàng)新思維開拓，樂于研究創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

三、以賽促教---技能大賽

興趣班的組建不僅讓更多的學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力方面得到了更好的提高，更加為技能大賽選拔出了優(yōu)秀的選手。訓(xùn)練以“能力源”創(chuàng)新課程套件為載體，學(xué)生通過真實(shí)工程項(xiàng)目的實(shí)際比對，自主搭建了高仿真型工程項(xiàng)目實(shí)體，完成了項(xiàng)目的組件搭建、線路連接，并通過VJC圖形系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)了高仿真型工程項(xiàng)目的控制設(shè)計(jì)、運(yùn)行調(diào)試和故障診斷。通過能力源套件認(rèn)識及功能性學(xué)習(xí)，VIC編程軟件基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)， 簡單自動(dòng)化工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目搭建及程序調(diào)試， 比較復(fù)雜自動(dòng)化項(xiàng)目的搭建，結(jié)合現(xiàn)代生產(chǎn)型企業(yè)，最終自主設(shè)計(jì)搭建各類生產(chǎn)線， 自主設(shè)計(jì)機(jī)器人參加大賽。

通過訓(xùn)練以及參加大賽，學(xué)生利用所學(xué)的各種專業(yè)知識去解決實(shí)際工程問題，動(dòng)手協(xié)作把所學(xué)的知識點(diǎn)再現(xiàn)，使學(xué)生建構(gòu)一個(gè)廣域的工科知識體系。在此過程中學(xué)生不僅能夠掌握專業(yè)的機(jī)電知識，如：齒輪傳動(dòng)，齒條傳動(dòng)，滑輪傳動(dòng)，傳感器等專業(yè)知識，更加鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2016～2018年我校學(xué)生先后在天津市中等職業(yè)學(xué)?！笆ゼ{？新道杯”技能大賽普職融通工程實(shí)踐創(chuàng)新比賽中獲得了“一等獎(jiǎng)”“二等獎(jiǎng)”的好成績， 優(yōu)異成績的取得不僅鼓舞激勵(lì)了師生的士氣，更是對我校培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐型人才這一教育理念的肯定。

四.推進(jìn)“普職融通”教育模式，營造良好的工程實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)氛圍

高考改革將倒逼高中改革。”近幾年，圍繞中高考改革延伸出的一系列問題，成為教育學(xué)者熱議的焦點(diǎn)，初高中改革就是其中之一。

為進(jìn)一步深化普通小初高教育改革，探索普通學(xué)校多樣化發(fā)展模式，推動(dòng)普通學(xué)校特色化內(nèi)涵發(fā)展，普職融通試點(diǎn)工作尤其引人關(guān)注。這不僅為基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育架起了一座相互連通的立交橋，也將夯實(shí)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。長久以來普通學(xué)校就是升學(xué)教育，職業(yè)學(xué)校就是就業(yè)教育。二者涇渭分明，就像兩條永不相交的平行線。這導(dǎo)致沒有順利升學(xué)的普通院校的學(xué)生毫無專業(yè)技能，給他們迅速融入社會(huì)帶來了很多障礙；而當(dāng)接受職業(yè)教育的學(xué)生面對今后的職業(yè)生涯存在困惑時(shí)，想進(jìn)入普通高校深造卻已經(jīng)沒有了機(jī)會(huì)。這些都不能不說是一種遺憾。普校與職校的割裂，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我國職業(yè)教育的健康發(fā)展。普職融通讓學(xué)生多了一個(gè)更適合的選擇機(jī)會(huì)，學(xué)生可以對自己今后從事的工作方向重新思考，再從自己的興趣愛好出發(fā)，在綜合家長、老師的建議和意見之后，由自己做主再來一次新的選擇。

2016年～2017年，我校工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教師先后與泰達(dá)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，復(fù)興中學(xué)，求真小學(xué)合作完成了“普職融通”---送課下校的活動(dòng)。讓普校學(xué)生通過親生體驗(yàn)感受到了職業(yè)的樂趣，使普校學(xué)生更好的理解了“工匠精神”。通過普通學(xué)校和職業(yè)院校攜手合作，實(shí)現(xiàn)了各院校間的資源共享，開拓了學(xué)生眼界，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并貫徹落實(shí)了全面實(shí)施素質(zhì)教育理念。

五.國際化體驗(yàn)中心

2016年11月我校工程實(shí)踐創(chuàng)新國際化體驗(yàn)中心正式竣工，國際化體驗(yàn)中心主要包括以下五大區(qū)域：工業(yè)機(jī)械臂，3D打印，無人機(jī)，電腦鼠，能力源。

1.工業(yè)機(jī)械臂

工業(yè)機(jī)械臂是擬人手臂、手和手腕功能的電子機(jī)械裝置。它可把任一種物件或工具按空間位置和姿態(tài)的時(shí)變要求進(jìn)行移動(dòng)，從而完成某一工業(yè)生產(chǎn)的作業(yè)要求。如夾持焊鉗或焊槍，對汽車或摩托車車體進(jìn)行了點(diǎn)焊或弧焊；搬運(yùn)壓鑄或沖壓成型的零件或構(gòu)件；進(jìn)行激光切割；噴涂；裝配機(jī)械零部件等等。

2.3D打印

3D打印機(jī)與普通打印機(jī)工作原理相差不大，只是打印材料有些不同，普通打印機(jī)的打印材料是墨水和紙張，而3D打印機(jī)內(nèi)裝有不同的“打印材料”，是真實(shí)存在的原材料，比如，打印各種模型甚至實(shí)物等。3D打印機(jī)可以把“打印材料”一層一層疊加起來，最終把計(jì)算機(jī)中畫的圖變成實(shí)物。在我校的工程實(shí)踐創(chuàng)新基地，興趣班的同學(xué)運(yùn)用inventor自主設(shè)計(jì)并畫出模型圖，然后連接3D打印機(jī)，打印出了飛機(jī)模型，賽車模型等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效的將課堂知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識能力。

3.無人機(jī)

無人駕駛飛機(jī)簡稱“無人機(jī)”，它的工作原理是是利用無線電遙控設(shè)備和程序控制裝置，來進(jìn)行操縱的不載人飛機(jī)，與有人駕駛飛機(jī)相比，無人機(jī)往往更適合那些“愚鈍，骯臟或危險(xiǎn)”的任務(wù)。無人機(jī)按應(yīng)用領(lǐng)域，可分為軍用與民用。民用方面，無人機(jī)+行業(yè)應(yīng)用，是無人機(jī)真正的發(fā)展方向；目前主要用于航拍、農(nóng)業(yè)、微型自拍等領(lǐng)域，大大的拓展了無人機(jī)本身的用途。目前，在我市無人機(jī)已經(jīng)上崗?fù)瓿闪私痪白ヅ馁N條”的任務(wù)。我校學(xué)生組成的無人機(jī)團(tuán)隊(duì)通過手機(jī)APP操控?zé)o人機(jī)的飛行路徑，在國際化交流中心多次展演活動(dòng)中獲得各方好評，也為我校未來開設(shè)無人機(jī)相關(guān)專業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)

4.電腦鼠

“電腦鼠”，英文名叫做MicroMouse，是使用嵌入式微控制器、傳感器和機(jī)電運(yùn)動(dòng)部件構(gòu)成的一種智能行走裝置，它可以在“迷宮”中自動(dòng)記憶和選擇路徑，尋找出口，最終達(dá)到所設(shè)定的目的地。模塊化的編程思路也使中職學(xué)生更易掌握較難的編程方法，真正做到讓學(xué)生愛上編程，也讓原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，落實(shí)了目前職業(yè)教育大力倡導(dǎo)的“快樂課堂”理念。

5.能力源

“能力源”是一套創(chuàng)新型套件。學(xué)生通過與真實(shí)工程項(xiàng)目的實(shí)際比對，利用套件自主搭建高仿真型工程項(xiàng)目實(shí)體，完成項(xiàng)目的組件搭建、線路連接，并通過VJC圖形實(shí)現(xiàn)高仿真型工程項(xiàng)目的控制設(shè)計(jì)、運(yùn)行調(diào)試和故障診斷。

這五大體驗(yàn)區(qū)域的建立，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂的延伸—--第二課堂，而且打破了在教室上課這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓了我校學(xué)生的視野，加大了教學(xué)教具資源的利用，也使更多的學(xué)生從中受益，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了更好的提高。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)企業(yè)、一所學(xué)校進(jìn)步的靈魂。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有創(chuàng)新意識，我們的國家才會(huì)進(jìn)步，天津市第一輕工業(yè)學(xué)校全面落實(shí)了德育教育，大力發(fā)展素質(zhì)教育，提出了一系列切實(shí)可行的舉措，在提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力方面收到了良好的效果，相信我校工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的建立定會(huì)培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新實(shí)踐意識的學(xué)生，為國家為企業(yè)輸送更多技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1].呂景泉 《工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教程》.中國鐵道出版社，2012.

[2].李雙壽 李生錄《工程實(shí)踐和創(chuàng)新教學(xué)--改革與發(fā)展》清華大學(xué)出版社出版社，2016.

[3].劉莉EPIP國際教育聯(lián)盟論壇舉行--呂景泉做主旨發(fā)言 ，職業(yè)教育活動(dòng)周，2018.