幸福理念下學(xué)生健康體質(zhì)檢測和調(diào)控機(jī)制的研究

陳春艷

【摘?要】如何將幸福教育的理念更好的融入到學(xué)生健康體質(zhì)檢測和調(diào)控機(jī)制中去，成為常州市武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué)全體體育教育工作者面臨的新的課題。本文就幸福教育理念，對學(xué)生健康體質(zhì)檢測和調(diào)控機(jī)制的研究展開進(jìn)一步的論述。

【關(guān)鍵詞】幸福教育;學(xué)生健康;體質(zhì)檢測;調(diào)控機(jī)制

近些年來，我國學(xué)生的體質(zhì)狀況受到社會的廣泛關(guān)注，政府部門對于青少年體質(zhì)情況越來越關(guān)注和重視，不斷地加強(qiáng)體質(zhì)的監(jiān)測以及監(jiān)控。為了貫徹落實健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平。筆者基于幸福教育理念，對當(dāng)前我校完善學(xué)生健康體質(zhì)檢測和調(diào)控機(jī)制進(jìn)行了相關(guān)策略的探析。

一、完善聯(lián)動機(jī)制體系，借助第三方的力量

長期有效的聯(lián)動機(jī)制是保障學(xué)生擁有健康體質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)校中的各個組織、各個部門需要通力合作，將學(xué)生的健康作為頭等大事來抓，從主管副校長到后勤保障部門都不能有置身事外的思想。首先要建立以學(xué)校校長為組長的“學(xué)生體質(zhì)檢測于調(diào)控機(jī)制研究小組”，實行“首要責(zé)任人制度”，全方位協(xié)調(diào)各部門各組織間的工作。

小組內(nèi)各部門及其成員具體分工如下：校長負(fù)責(zé)全面監(jiān)督小組決議的實施，定期召開小組會議，聽取各部門對展開學(xué)生健康工作推進(jìn)情況的報告，指出工作中的不足，為總體方向掌舵;學(xué)校體育組著手制定科學(xué)化、規(guī)范化的實施標(biāo)準(zhǔn);

各年級的體育教師負(fù)責(zé)在體育課內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)落實情況，確保自己所帶的班級的合格率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求;學(xué)校醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)為學(xué)生定期體檢，依據(jù)國家出臺的學(xué)生體質(zhì)報告，來衡量學(xué)校展開的體育活動的最終效果，同時校醫(yī)也有義務(wù)在協(xié)助體育組編輯《體育運(yùn)動指南》，將如“如何避免運(yùn)動傷害”、“運(yùn)動扭傷后的及時處理”等醫(yī)學(xué)知識宣傳到學(xué)生中去;課程中心負(fù)責(zé)監(jiān)督體育組上報的學(xué)生健康成績，如發(fā)現(xiàn)有在體育健康測試中作弊的學(xué)生，要及時按章處理;學(xué)生中心負(fù)責(zé)組織包括學(xué)校運(yùn)動會在內(nèi)的各項體育運(yùn)動;服務(wù)中心確保學(xué)生的飲食健康衛(wèi)生，配合體育組保障學(xué)生們的飲食合理搭配;保安處要確保日常校園內(nèi)安全秩序校園，在包括運(yùn)動會在內(nèi)的運(yùn)動專題項目時，保障學(xué)生與教師的人身安全，使其在一個安寧的場所進(jìn)行體育活動。

同時，還要借助校外第三方機(jī)構(gòu)的力量，結(jié)合本校體育工作的基本情況與學(xué)生體質(zhì)的健康狀況，制定對應(yīng)的學(xué)生體質(zhì)改善方案，全方位地提升學(xué)校學(xué)生健康水平。全校各部門要在幸福教育理念的大環(huán)境下，不斷完善長期的聯(lián)動機(jī)制，將制約學(xué)生體質(zhì)健康的重點難點問題一舉攻克。

二、整合多元體育資源，確保宣傳組織到位

一所學(xué)校的體育資源是有限的，我們體育教育工作者只有整合多元的體育資源，才能將本地區(qū)的教育資源最大化的利用。利用不同學(xué)校之間的體育優(yōu)勢互補(bǔ)，體育資源共享，整合本地區(qū)體育教學(xué)資源。例如，鄰區(qū)學(xué)校的足球教學(xué)教研工作很突出，那么本校的體育教師就應(yīng)該與鄰校組織足球業(yè)務(wù)探討，舉辦學(xué)校間的足球賽事。當(dāng)然，地區(qū)的教育組織也可以組織各個學(xué)校就每個學(xué)校的特長定期展開專項講座或者觀摩交流會，促使各校的體育資源進(jìn)行整合，加強(qiáng)校際間的體育經(jīng)驗交流。

在宣傳組織方面，鑒于小學(xué)生特殊的認(rèn)識水平，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)下的多種媒體技術(shù)，將在普通文化課上使用的情景化VR＼＼AR模擬教學(xué)、微視頻微課教學(xué)、多媒體情景化教學(xué)引入到體育課上，根據(jù)不同體育項目，將在當(dāng)?shù)伢w育圈有影響力的體育項目從事者請到課堂上來，讓學(xué)生更直接地接觸到一線的體育工作者。同時，體育教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)的宣傳力量，讓學(xué)生們接觸到來自全世界的體育消息，為學(xué)生拓展體育知識獲取范圍。

三、發(fā)動家長參與調(diào)控，充分利用課后鍛煉

長久以來，應(yīng)試教育的對成績的片面追求的思想依然在很多學(xué)生家長的心中根深蒂固，所以要改變學(xué)生家長的傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，發(fā)動家長參與到學(xué)生健康體質(zhì)的調(diào)控中來。學(xué)校要組織各種親子體育游戲活動，讓家長體會到和學(xué)生一起參與到體育中的樂趣;同時還要為不同年級的家長定期開展不同體育專題的培訓(xùn)講座，轉(zhuǎn)變其原先只重視培養(yǎng)自己孩子文化成績的思想，將其改變?yōu)榉e極鼓勵孩子參與學(xué)習(xí)體育活動的因素。

學(xué)生健康體質(zhì)的改變不單單是在學(xué)校內(nèi)需要完成的，在課后同樣需要社會和家長得配合，將家庭同樣變成開展體育活動的場所，同時也鼓勵社區(qū)等社會場所為學(xué)生提供適合其運(yùn)動的場地及項目。

總而言之，學(xué)校要在完善長效的聯(lián)動機(jī)制的基礎(chǔ)上，借助第三方的力量推進(jìn)學(xué)生健康體質(zhì)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)校體育師資隊伍的建設(shè);當(dāng)?shù)亟逃块T也應(yīng)該統(tǒng)籌整合各個地區(qū)和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)體育資源，使其取長補(bǔ)短，幫助學(xué)校的體育部門進(jìn)行行之有效的組織宣傳工作;家長也要積極轉(zhuǎn)變思想，使學(xué)生在課后也能進(jìn)行體育鍛煉，從而達(dá)到全方面發(fā)展，不斷提升學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

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