賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

顧維雅

【摘?要】作為學(xué)生們成長的關(guān)鍵時期，小學(xué)時期對小學(xué)生們自身的性格以及價值觀念有著重要的影響。處于成長的過程中，大部分小學(xué)生們往往都希望能夠得到別人的認(rèn)可與欣賞，這樣不僅可以使學(xué)生們從小就形成一定的自信，同時還能夠為小學(xué)生們?nèi)嫒烁竦男纬纱蚝没A(chǔ)。賞識教育是一種人性化的教學(xué)，將賞識教育應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，還可以培養(yǎng)小學(xué)生們對周圍事物的熱愛與欣賞。本文分析了小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用賞識教育的重要性，并對賞識教育的應(yīng)用策略展開研究。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;小學(xué)語文;應(yīng)用研究

隨著社會文明的不斷進步，教育事業(yè)的發(fā)展，讓人們更加認(rèn)識到對小學(xué)階段學(xué)生們進行教學(xué)的重要性。新課程改革中提出，小學(xué)語文教學(xué)的展開，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容，更加要讓學(xué)生們養(yǎng)成更加健全的人格，為他們在以后的成長與學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生們在成長階段，周圍人對他們的認(rèn)可以及鼓勵，對小學(xué)生們的健康成長有著非常大的幫助。將賞識教育與小學(xué)語文教學(xué)之間進行有效的結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)中要進行重點研究的問題。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用賞識教育的重要性分析

（一）保護小學(xué)生們的自尊心

在小學(xué)時期，學(xué)生們對于語文課程的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)會如何正確地發(fā)音，認(rèn)識最為基礎(chǔ)的語言文字等內(nèi)容。通過語言文字的學(xué)習(xí)與表達，可以體現(xiàn)出小學(xué)生們自身的思維方式和情感表達能力。一些小學(xué)生往往在遇到困難的時候，自己可能會泄氣。作為語文老師，在小學(xué)語文教學(xué)中使用賞識教育，在一定程度上能夠?qū)W(xué)生們進行鼓勵，同時，保護小學(xué)生們的自尊心，使學(xué)生們對語文課程的學(xué)習(xí)具備更強的信心[1]。

（二）提高學(xué)生們對語文課程的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生們由于貪玩，而且比較好動，在語文課堂上，往往注意力不夠集中，對于老師所講述的語文課程內(nèi)容缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。賞識教育的應(yīng)用，可以讓老師與學(xué)生們之間能夠進行更好的溝通，為學(xué)生們營造更加活躍的學(xué)習(xí)氛圍。長此以往，學(xué)生們便能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文課程的樂趣所在，逐漸對語文產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，為語文教學(xué)效率的提升打好基礎(chǔ)。

（三）促進學(xué)生們養(yǎng)成更加健全的人格素養(yǎng)

小學(xué)語文教材中的內(nèi)容種類比較多，通過對語文課程的學(xué)習(xí)，可以使小學(xué)生們自身的情感更加豐富。老師在教學(xué)中對學(xué)生們的賞識態(tài)度，對學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度都有著非常積極的促進作用。同時，在老師們的欣賞和鼓勵下，可以促進小學(xué)生們養(yǎng)成更加健全的人格素養(yǎng)[2]。

二、加強賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

（一）老師們應(yīng)當(dāng)改善教學(xué)觀念，認(rèn)識到賞識教育的重要性

在實際教學(xué)當(dāng)中展開賞識教育，最為重要的就是語文老師們要改善教學(xué)觀念，認(rèn)識到賞識教育給學(xué)生們帶來的教學(xué)價值。在此基礎(chǔ)上，老師才可以在實際的教學(xué)和與小學(xué)生們進行溝通和交流的過程中，對他們實行賞識教育，從而培養(yǎng)小學(xué)生們的思想觀念，激發(fā)他們對語文課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在課堂教學(xué)中使用賞識教學(xué)，營造活躍的語文課堂氛圍

展開語文教學(xué)時，老師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)活躍的語文課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生們的積極性，吸引學(xué)生們的注意力，加強與學(xué)生們之間的交流。通過交流和溝通，可以拉近老師與小學(xué)生們之間的距離，便于老師更加理解小學(xué)生們。在與學(xué)生們進行交流的過程中，老師要不斷地以欣賞的眼光看待學(xué)生們，并給予學(xué)生們賞識的態(tài)度和語氣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文課程的信心。

比如，在學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》的故事的時候，老師可以講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識這篇文章，讓學(xué)生們對司馬光的行為說出自己的認(rèn)識，并且對學(xué)生們的表現(xiàn)態(tài)度和回答以賞識的態(tài)度進行鼓勵。這樣一來，學(xué)生們便會對自己的學(xué)習(xí)能力有一定的信心，也會喜歡上學(xué)習(xí)語文課程。

（三）對學(xué)生們進行科學(xué)的評價，強化學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力

對于小學(xué)生們來講，他們的表現(xiàn)要受到老師的鼓勵和賞識，對小學(xué)生們成長來說，才有一定的價值。賞識教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓老師以賞識的態(tài)度，對學(xué)生們的日常表現(xiàn)，以及他們學(xué)習(xí)語文的狀況進行科學(xué)的評價，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生們以賞識的心態(tài)去看待身邊的事物[3]。

例如，在學(xué)習(xí)《夕陽真美》這篇課文的時候，老師可以讓學(xué)生們觀察身邊的各種事物，并以欣賞的態(tài)度寫一篇作文。在這種過程中，學(xué)生們便能夠發(fā)現(xiàn)日常生活中的美好事物。同時，老師對于學(xué)生們的寫作效果進行評價，賞識學(xué)生們的寫作能力與表達方式，實現(xiàn)對學(xué)生們語文學(xué)習(xí)能力的強化。

三、結(jié)語

綜上所述，賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠保護學(xué)生們的自尊心，提高學(xué)生們對語文課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成更加健全完善的人格。語文老師們要正確認(rèn)識到賞識教育的重要性，并采取科學(xué)的教學(xué)策略，在小學(xué)語文的教學(xué)中應(yīng)用賞識教育，為小學(xué)生們的更好成長以及小學(xué)語文教學(xué)效率的提升打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]田靜.給孩子的寫作插上靈感的翅膀——淺談陶行知教育思想在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2018（08）：120～121.

[2]張小琴.改進教學(xué)方法?優(yōu)化學(xué)習(xí)方式?提升教學(xué)效率——淺議陶行知教育思想在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2018（06）：52～53.