新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法

蔣大偉

【摘?要】新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在建國以后就曾多次提到過，上世紀(jì)末，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的口號(hào)，旨在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。在新課改這一大背景下，德育工作理念及方法是高中班主任的工作重點(diǎn)。在新課改浪潮下，高中班主任根據(jù)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及高中教育模式，開展德育工作。注重學(xué)生的全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育，以人為本，更加注重課堂學(xué)習(xí)模式與教材學(xué)習(xí)間的關(guān)系。同時(shí)，高中班主任以身作則，堅(jiān)守高尚情操，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，嚴(yán)格規(guī)范班級(jí)紀(jì)律，積極調(diào)動(dòng)班干部的主觀能動(dòng)性，營造了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育工作;理念;方法

社會(huì)發(fā)展日新月異，每天總有新鮮事物發(fā)生，若不想被淘汰，就必須持之以恒地學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)最重要的是應(yīng)緊握時(shí)代發(fā)展的脈搏，在學(xué)習(xí)中力求進(jìn)步。高中是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是人生重要的分岔路口。高中校園，它不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是每個(gè)學(xué)生性格養(yǎng)成的地方。當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入新課改的深化期，新課改也已經(jīng)取得了一些成果。在新課改時(shí)代潮流下，高中班主任更應(yīng)明確自己肩上的責(zé)任以及教書育人的使命。

一、高中班主任德育工作理念

（一）注重以人為本

“夫霸王之所使也，以人為本。本理則國固，本亂則國危?！贝呵飼r(shí)期齊國名相管仲最早提出“以人為本”。把它放在新課改教育背景下來看，以人為本中的“人”可以指“學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。雖然說學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的諄諄教導(dǎo)，也離不開父母的用心陪伴。但說句私心的話，學(xué)習(xí)就是為了自己去學(xué)，而不是為了別人去學(xué)。自己取得了好成績，考上了好大學(xué)，是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，而不是為了別人的利益去學(xué)習(xí)。所以，以人為本更應(yīng)以學(xué)生主體為重點(diǎn)。高中班主任要轉(zhuǎn)變學(xué)生內(nèi)心壓力為動(dòng)力，突出學(xué)生主體。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解，樹立以學(xué)生為中心的教育理念。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心訴求，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。樹立以人為本的理念，也是樹立正確的人才觀。高中班主任以學(xué)生為主體，就能更貼近學(xué)生的心靈，使學(xué)生有更為正確的人生導(dǎo)向。

（二）注重全面發(fā)展

國家教育部提出學(xué)生全面發(fā)展是指德、智、體、美、勞的發(fā)展。德育是指培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。智育是指給學(xué)生們傳授科學(xué)文化知識(shí)以及技能培訓(xùn)。體育是傳授給學(xué)生體育技能，以達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。美育是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生們更注重內(nèi)在涵養(yǎng)，提高對(duì)美的鑒賞能力。勞育是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生們懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。當(dāng)今世界更需要多方面發(fā)展的人才，需要擁有多項(xiàng)技能和隨機(jī)應(yīng)變事物的能力。在高中的應(yīng)試教育制度下，學(xué)生只一味埋頭學(xué)習(xí)，只重視考試結(jié)果，而不注重自身在學(xué)習(xí)過程中到底學(xué)到了什么。這叫要求高中班主任引導(dǎo)學(xué)生不要過分在意考試結(jié)果，不要被動(dòng)地、機(jī)械地去學(xué)習(xí)，而要發(fā)揮自己的主動(dòng)性去學(xué)習(xí)，要使學(xué)生們具有長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光。

（三）提倡素質(zhì)教育

素質(zhì)教育它不僅指重視學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，它更強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生的各方面素質(zhì)能力，包括思想道德素質(zhì)以及學(xué)生的心理健康水平。前段時(shí)間社會(huì)討論的熱點(diǎn)案件“北大弒母案”，在全國引起了不小的轟動(dòng)。從案件中我們知道，這個(gè)學(xué)生叫吳謝宇，是北大的一名高材生。在學(xué)校里面也會(huì)經(jīng)常幫助同學(xué)，老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)也是很好的。但是就是這樣一個(gè)看似性格很好也很優(yōu)秀的孩子，經(jīng)過精心策劃后殺掉了自己的母親。這種現(xiàn)象又該怎么去解釋呢？在他的人生軌跡看來，一切都是按正常的道路發(fā)展的，所以這種現(xiàn)象只能從心理學(xué)去解釋。人無完人，由于母親對(duì)他的嚴(yán)格以及過于苛刻的教育，他只能往好的方向發(fā)展，而過分壓抑了自己的內(nèi)心情緒，雖然他不會(huì)去反抗，但它會(huì)在某一刻突然爆發(fā)出來。內(nèi)心的壓抑造成了性格扭曲，才釀出這一悲劇。這個(gè)案件也值得高中班主任以及教育工作者去深思。高中是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵期，學(xué)生也正處于青春叛逆期，思想轉(zhuǎn)變方式很大。高中課業(yè)比較緊張，學(xué)生父母更多地關(guān)注孩子的生活起居，而并不太能關(guān)注到孩子的內(nèi)心訴求。這就要求高中班主任，不僅要在學(xué)習(xí)上予以學(xué)生指導(dǎo)，更要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的舉動(dòng)，使學(xué)生有良好健康的心理水平。高中班主任加強(qiáng)素質(zhì)教育，積極開展德育工作，要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）注重學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)的高中學(xué)習(xí)模式是注重課堂教學(xué)，以老師講授知識(shí)為主。在這種模式下，學(xué)生只是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)。以課堂學(xué)習(xí)模式為主，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)功用，學(xué)生注意力不夠集中，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率大打折扣。在新課改理念下，高中班主任應(yīng)創(chuàng)建更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。課堂仍是獲得知識(shí)的重要場所，應(yīng)以課堂學(xué)習(xí)模式為主體，以傳統(tǒng)的老師教授知識(shí)為主，在課堂上應(yīng)加強(qiáng)老師與學(xué)生間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)習(xí)也不應(yīng)該僅局限于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課后請(qǐng)教老師問題，解答自己的疑惑。還可以利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)習(xí)全方位的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（五）尊重學(xué)生

美國著名作家和教育家愛默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬孛课粚W(xué)生，是高中班主任應(yīng)該奉行的準(zhǔn)則。世界上沒有兩片相同的樹葉，也同樣沒有兩個(gè)相同的人。每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境不同，所遇到的人事物也不盡相同，這就造成了每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。孟子說“人性本善。”筆者也愿相信這位先賢說的話，認(rèn)為沒有哪個(gè)人生來就是壞孩子。尊重學(xué)生，就是讓他用更溫暖的心去看待這個(gè)世界。中國教育家魏書生也曾說過：“人心與人心之間，就像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的大山呼喚：我尊重你……那么，對(duì)方心靈高山的回音便是;我尊重你。”尊重他人就是尊重自己。尊重學(xué)生，自然也會(huì)得到學(xué)生的尊重和信任。

二、具體方法

（一）高中班主任堅(jiān)守高尚情操，以身作則

作為學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師和思想上的引路人，更應(yīng)明白自己所擔(dān)負(fù)的教育的責(zé)任。要捧著一顆心來，不帶半根草去，發(fā)揚(yáng)陶行知先生這種高尚的工作態(tài)度。“學(xué)高為師，身正為范。”為人師表，更應(yīng)嚴(yán)于律己，用自己的道德品質(zhì)和模范行為去感染學(xué)生。還要有自我約束能力。除了法律法規(guī)的約束外，應(yīng)自覺保持廉潔的工作作風(fēng)。教書育人，注重學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。

（二）關(guān)愛學(xué)生，采用正面疏導(dǎo)方式解決問題

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師，不僅是要傳授知識(shí)，還要解決學(xué)生心中的“疑難雜癥”。高中班主任在要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，要細(xì)心地觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。很多學(xué)生有了問題喜歡埋在心里，不愿意說出來。這就要求班主任善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理活動(dòng)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，班主任要采用正面疏導(dǎo)方式，找到問題癥結(jié)所在，積極解決問題。

（三）發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性

班干部管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，是班主任的小幫手。班主任只能通過一些表面現(xiàn)象觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，而且也不可能面面俱到，這時(shí)候就需要發(fā)揮班干部的積極作用。班干部與班上學(xué)生交流更多，他們與班上學(xué)生之間的交流要比師生之間交流容易得多，所以能更好地關(guān)注班上學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)助班主任及時(shí)解決問題。

（四）加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律性建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)范圍

班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，制定好班級(jí)規(guī)章制度。要強(qiáng)調(diào)集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改的大背景下，高中班主任要積極開展德育工作。老師是學(xué)生成長路上的指路明燈，在學(xué)生的成長道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高中班主任要在實(shí)踐中不斷完善自己，把班主任工作做得更好。要以身作則，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。要認(rèn)識(shí)到自己工作的不足，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法。更應(yīng)用心去關(guān)愛學(xué)生，真誠地與他們交流，尊重愛護(hù)學(xué)生，為社會(huì)培育更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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