陶行知理論下幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究

蘆卡嫚

【摘?要】區(qū)域游戲活動是當(dāng)前我國幼兒園教育的一項重要內(nèi)容，通過此類活動可以幫助幼兒豐富世界認(rèn)知，同時對幼兒思維、學(xué)習(xí)、實踐操作等綜合能力的培養(yǎng)也具有積極促進(jìn)作用。本文將以陶行知理論為指導(dǎo)，深入探討幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略，希望可以為廣大幼兒園開展區(qū)域游戲活動提供一定的參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲活動;環(huán)境創(chuàng)設(shè);趣味性;操作性

在幼兒成長發(fā)展的過程中，環(huán)境對其的影響不可謂不深。根據(jù)我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，幼兒園應(yīng)該為幼兒提供一個健康、豐富的生活和活動環(huán)境。因此，在開展區(qū)域游戲活動的過程中，幼兒園和幼兒教師應(yīng)加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視，通過科學(xué)高效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)保障游戲活動的有效開展，促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展。

一、幼兒園區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性分析

在現(xiàn)代幼兒園教育中，區(qū)域游戲活動是推動幼兒身心發(fā)展的重要手段，相較于普通的教學(xué)活動，區(qū)域游戲活動可以為幼兒提供一片自由探索的空間，充分激發(fā)其自主意識，使其積極參與到探索活動中。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果直接決定了幼兒能夠快速有效地融入到區(qū)域游戲活動中。作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的實際特點，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面做出協(xié)調(diào)，為區(qū)域游戲活動內(nèi)容的呈現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。綜合來看，區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在四個方面。

首先，良好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒的思維發(fā)散。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容可知，環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的，同時也是活動的。教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時，要同時兼顧上述三項特性，這樣才能引發(fā)幼兒發(fā)散思維、深入思考，實現(xiàn)幼兒和游戲環(huán)境的有效互動。

其次，科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境有助于幼兒之間的交流互動。在幼兒園教育中，伙伴是幼兒重要的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境條件之一。在區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，所有小朋友都能夠發(fā)揮出有效的作用。而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，小朋友之間會產(chǎn)生頻繁的交際，這樣就為他們相互之間的交流活動創(chuàng)造了條件。

再次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以支持幼兒開展探索活動。區(qū)域游戲活動開展的實質(zhì)就是幼兒和周圍環(huán)境之間的活動，并在活動的過程中實現(xiàn)知識技能的提升、認(rèn)知能力的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)積極健康、形式多樣的游戲環(huán)境可以為幼兒的探索活動提供有力支持，形成各式各樣的活動項目。

最后，環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒獲得有益經(jīng)驗。幼兒教育和其他階段教育最大的區(qū)別在于幼兒教育要最大限度地釋放幼兒的創(chuàng)造力，避免其落入模式化教育的窠臼。而想要達(dá)到這一目標(biāo)，則需要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境，形成對幼兒充滿神秘感的區(qū)域，使幼兒在探索中加深對世界的認(rèn)知，促進(jìn)有益經(jīng)驗的積累。

二、陶行知理論下幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略

（一）深挖幼兒興趣愛好、注重區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的趣味性

興趣是推動個體學(xué)習(xí)的重要動力，這一點在幼兒教育中體現(xiàn)的尤為顯著。想要引導(dǎo)幼兒積極參與到區(qū)域游戲活動中，必須要激發(fā)其參與興趣，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中一定要關(guān)注幼兒身心發(fā)展和興趣特點，采集整理幼兒比較喜歡的元素，在此基礎(chǔ)上根據(jù)游戲活動的內(nèi)容完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如，在環(huán)境主色調(diào)方面，應(yīng)選擇比較鮮艷的顏色，如黃色、紅色、綠色等，這類顏色更受小朋友的喜愛。此外，還可以在環(huán)境中融入更多的卡通動漫的元素，最好是比較受歡迎的卡通人物，通過富有趣味性的環(huán)境吸引幼兒積極參與到游戲活動中。

（二）突出區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動性和操作性

根據(jù)陶行知先生的教育理論，實踐是幼兒教育中不可缺少的一項內(nèi)容，其意義在于解放孩子們的嘴、眼、手、腦，為孩子們創(chuàng)造更加自由開闊的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)區(qū)域環(huán)境所具有的靜止和純美化的特點，融入更多的互動性元素，提升環(huán)境的可操作性和可交互性，充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒的引導(dǎo)作用，使幼兒在與環(huán)境的互動中主動獲得發(fā)展。例如，在幼兒園大班中開展“動物王國”這一游戲活動時，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時應(yīng)注重其操作性和互動性，在科學(xué)區(qū)建設(shè)“問題樹”，整合一些關(guān)于小動物的常識性問題。在美工區(qū)建設(shè)“動物園”，提供畫筆和畫冊，讓孩子們畫出各式各樣的動物，以合作的方式將“動物園”填滿。而在閱讀區(qū)可以設(shè)置“動物成語”環(huán)境，根據(jù)包含動物元素的成語繪制連環(huán)畫或是制作卡片，讓孩子們開展看圖識別成語活動。

（三）突出區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動態(tài)性和發(fā)展性

處于幼兒時期人類個體具有一個共同點，那就是對外界的旺盛認(rèn)知和探索欲望，區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以在一定程度上滿足幼兒的這種欲望，幫助其提升認(rèn)知，同時獲得能力發(fā)展。而想要使幼兒始終保持著良好的游戲活動參與積極性，就必須以動態(tài)和發(fā)展的視角去對待環(huán)境創(chuàng)設(shè)，因為隨著孩子們的成長，其對區(qū)域環(huán)境中所包含事物的興趣會逐漸褪去，這時候就需要幼兒園和教師對環(huán)境進(jìn)行改造更新，以適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。例如，在以中華傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動的過程中，教師要根據(jù)節(jié)日的變化對環(huán)境中的元素進(jìn)行更換。端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日所張貼的圖片、使用的掛圖都要突出差異性。此外，在材料投放方面也要突出層次性，通過不斷添加的新材料或是組合創(chuàng)造新游戲使幼兒始終保持較高的參與積極性。

（四）突出區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色性

根據(jù)陶行知先生的教育理論，“生活即課堂、社會即學(xué)校”?；诖耍變簣@在創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲環(huán)境時應(yīng)融入更多的生活元素，充分體現(xiàn)出各地區(qū)的本土特色、人文自然、風(fēng)景民俗等內(nèi)容。這類元素在幼兒的生活中十分常見，因此更容易調(diào)動其積極性，使其主動參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)地區(qū)文化的傳承。

三、結(jié)語

綜上所述，陶行知教育理論在幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具有良好的指導(dǎo)作用，本文從多角度探討了區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點，即突出趣味性、互動性、可操作性、動態(tài)性、發(fā)展性以及特色性，希望可以促進(jìn)幼兒園區(qū)域游戲活動開展效果的提升。

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