淺談小學(xué)班主任工作的幾點心得體會

圖雅

摘 要：在班主任工作中，筆者感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，失敗的苦澀，成功的甘甜，五味俱全。本文中筆者就淺談小學(xué)班主任工作的幾點心得體會展開論述，旨在為諸位同仁的班級管理工作提供些許參考與建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;心得體會;策略

一、在工作之余，不斷提升自我

在教師中，班主任在學(xué)生心目中具有其他人不可替代的“象征意義”。所以，班主任要努力提升自我，培養(yǎng)自己的賢能、賢明、賢品。修煉賢能，首先在于多讀書，讀好書。文學(xué)名著就是很好的選擇，尤其是多讀經(jīng)典之作以熏陶人格、提升品位，培養(yǎng)生活之樂趣。更要關(guān)注專業(yè)化理論的發(fā)展，多學(xué)習(xí)專業(yè)化理論知識。應(yīng)盡可能多地了解國內(nèi)外先進的教育思想，不斷提升自身修養(yǎng)，為做一名有思想的教育者打好基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)班主任的專業(yè)化。另外，還必須養(yǎng)成行動研究的習(xí)慣和勤于反思的習(xí)慣等。修煉賢明，首先在于講究教育智慧。如班主任在遇到突發(fā)事件時，教育智慧就起到了重要作用。同時，還應(yīng)牢固樹立“生本觀念”，比如班主任要相信學(xué)生的潛力，永遠對學(xué)生抱有美好的期望;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點、進步和變化，這會增加學(xué)生的信心;要善于觀察學(xué)生的細微變化，做到像朋友一樣關(guān)心他的生活與心理，這樣的師生關(guān)系一定是最融洽的;更要多角度看待學(xué)生，這就會多把衡量學(xué)生的尺子;最重要的是要面向全體學(xué)生，客觀公正地面對每一個學(xué)生。修煉賢品，在于培養(yǎng)自身的品質(zhì)和人格，一個優(yōu)秀的班主任，其品格足以影響學(xué)生的一生?？鬃诱f：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚母呱腥烁瘛⒕礃I(yè)精神、寬大胸襟等美好品質(zhì)是一道無形的德育風(fēng)景線，它對學(xué)生具有潛移默化的感召作用。

二、理解自身的工作職責(zé)，獲得學(xué)校和家長支持

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中對班主任的各項工作進行了具體的要求，規(guī)定中對班主任班級管理和教學(xué)的作用進行了說明，還對班主任的職業(yè)進行了明確。在小學(xué)教育班級管理中，班主任的作用無法替代，想要充分發(fā)揮班主任在教育中的作用，首先需要保障班主任的權(quán)益，并加強對班主任專業(yè)水平的建設(shè)。小學(xué)班主任不僅需要明確職責(zé)，還需要獲得學(xué)校和家長更多的支持。家長和學(xué)校的支持是促進班主任專業(yè)化的必要途徑。班主任在開展班級管理工作中，要多與學(xué)生和家長進行溝通交流。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中，學(xué)生的管理不能僅依靠學(xué)校和教師來完成，家長在教育中的作用也較大，需要配合好學(xué)校和教師進行學(xué)生的管理和教育，促進學(xué)生的心理和身體健康。因此，班主任專業(yè)化建設(shè)中離不開家長的支持。班主任要定期與學(xué)生家長進行交流，掌握學(xué)生的家庭表現(xiàn)，家長也可以及時的掌握學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)，雙方相互配合，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的替身。此外，學(xué)校方面要給予政策支持，幫助其提升班主任專業(yè)化能力，積極推動小學(xué)班主任專業(yè)化建設(shè)。

三、踐行榜樣力量，以德育人，架起和學(xué)生溝通的橋梁

小學(xué)階段的學(xué)生思維意識還沒有發(fā)展成熟，缺乏判斷能力。這個階段的學(xué)生會模仿周圍成年人的行為，班主任是學(xué)校內(nèi)和學(xué)生接觸最多的人，一言一行都在影響學(xué)生。為進一步實現(xiàn)智慧化的班級管理，班主任也應(yīng)當(dāng)把自身最好的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，用實際行動感化學(xué)生，實現(xiàn)班級管理和養(yǎng)成教育工作的順利完成。在建設(shè)班風(fēng)之前，班主任需要進行自身建設(shè)，講文明、懂禮貌，提升自身的知識修養(yǎng)和道德境界，定期和學(xué)生溝通，做學(xué)生的知識導(dǎo)師和靈魂導(dǎo)師。在平時的工作中，各個班級的班主任應(yīng)當(dāng)加強交流，共同探討班級建設(shè)的高效方法，并探討自身的行為是否有不足之處，防止對學(xué)生造成誤導(dǎo)。言傳不及身教，舉例來說，在班規(guī)中，班主任可以要求學(xué)生準時上學(xué)，不遲到早退。這同時也是對于班主任自身的約束，班主任應(yīng)當(dāng)起到模范作用，準時出現(xiàn)在班級之中，避免遲到現(xiàn)象的發(fā)生，按時盡責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生答疑解惑。班主任要求學(xué)生不隨地亂扔垃圾時，自己也應(yīng)當(dāng)隨手撿起班級地上的垃圾，呼吁學(xué)生愛護班級的衛(wèi)生環(huán)境形成良好的班風(fēng)。

四、加強家校合作

提起教育，大家頭腦中閃現(xiàn)的便是學(xué)校。其實，家庭教育與學(xué)校教育具有同等重要的意義。沒有家庭教育的配合，學(xué)校教育是不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復(fù)雜的任務(wù)的。維果茨基曾說過：“教育過程乃是三個方面的過程，學(xué)生的積極性、教師的積極性，以及他們二者之間的環(huán)境的積極性?！笨梢?，教師和父母都是無可替代的教育者，班主任在擔(dān)當(dāng)教育者的同時也要充分發(fā)揮家庭教育的作用，與家長建立良好的合作關(guān)系，取得家長的支持和配合。平等對待家長、與家長交朋友以及創(chuàng)造機會讓家長與學(xué)生成為朋友等，都是行之有效的辦法。

五、讓學(xué)生參與班級管理

班主任在進行班級管理中，其實還是需要“小助手”來幫助班主任進行管理的。這樣的“小助手”就是通過一定的競選方式從學(xué)生中選出的，管理學(xué)生的日常班級活動的人員——班干部。當(dāng)然，在進行班干部的競選時，一定要采用公平、公正、公開的方式進行選擇，要讓所有同學(xué)都能信服。而為了保證班干部的正常任職以及盡可能鍛煉所有同學(xué)，可以采取定期更換班干部人員的方式。這樣的學(xué)生參與班級管理方式相較于傳統(tǒng)的學(xué)生參與班級管理方式而言，機動性與靈活性更強，且學(xué)生的參與性也會更高。

六、結(jié)束語

綜上所述，班主任是小學(xué)教育教學(xué)工作最基層的組織單位，也是一個班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生的健康成長，影響著他們一生的生活道路。此外，班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，盡管未來的工作充滿挑戰(zhàn)，但筆者會揣著當(dāng)一名優(yōu)秀班主任的理想，沿著這條路堅定不移地走下去，相信、只要注意工作、教育方法，定能把班主任這項工作做得更好！

參考文獻

[1] 王明義.小學(xué)班主任管理工作中的問題及對策[J].考試周刊，2018，000（059）：183.

[2] 郎朗.小學(xué)班主任如何與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J].神州（上旬刊），2019，000（014）：140.

[3] 石興隆[1].如何提高小學(xué)班主任德育工作的實效性[J].教育研究（2630-4686），2019，002（003）：P.50-51.