初一音樂課堂教學(xué)師生互動問題的探討

朱朝珍

摘 要：隨著教育層次的不斷提升和課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，對素質(zhì)教育的發(fā)展越來越重視，相應(yīng)的在初中音樂這一藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，要求就會越來越嚴(yán)格，不能再實(shí)施之前的那種呆板枯燥的教學(xué)，藝術(shù)課堂應(yīng)該著重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的綜合能力，音樂只是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，不存在考試，這樣就不容易調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，導(dǎo)致音樂教學(xué)課堂死氣沉沉，所以為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生綜合水平，要將師生互動融入到初一音樂課堂教學(xué)中來，師生互動能夠發(fā)揮好，能夠有效地提高學(xué)生的主動性，這不僅對學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)很有幫助，對學(xué)生以后的全面發(fā)展也有很大的意義，有利于為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初一音樂 課堂教學(xué) 師生互動 措施

引 言

在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的社會中，就初中音樂教學(xué)來說，必須得融入師生互動教學(xué)方法，師生互動對提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性有極大的幫助，通過互動教學(xué)這種方式展開教學(xué)有利于學(xué)生集中注意力，時刻跟隨教師思維，不開小差，因?yàn)橐魳分皇且婚T選修課程，在思想上學(xué)生不容易重視起來，所以師生互動能很好的彌補(bǔ)這一方面，利用師生互動，學(xué)生的積極性會逐漸提高，主動參與感也會增強(qiáng)，課堂氣氛良好，課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率就會大大提高，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要注意采用多種方式促進(jìn)互動教學(xué)的實(shí)施。

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，適宜的展開師生互動

新時代的學(xué)生大都喜歡聽流行音樂，而且是通過各種渠道，各種方式，但是他們對音樂了解還不夠多，只是從一些媒介聽一些好聽的歌曲，所以在課堂上，教師可以恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，播放一些流行音樂，吸引他們的興趣，提高他們上課的積極性和主動性，他們的積極性提高的同時，也就是展開師生互動的最佳時機(jī)，這時候教師可以恰當(dāng)?shù)囊胍恍┙虒W(xué)內(nèi)容，向?qū)W生發(fā)問，這樣學(xué)生不會感到很突兀，而且他們還能很好的思考，初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較重的，所以可以利用音樂來幫助他們緩解壓力，從而讓他們更有精神去學(xué)習(xí)，師生互動交流的過程，除了能探討一些音樂問題，還可以激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，這對他們以后的發(fā)展來講將是不可小覷的。

二、教師要為學(xué)生創(chuàng)造充足的互動學(xué)習(xí)的機(jī)會

在初中音樂課堂教學(xué)中，教師不能只口頭宣稱互動教學(xué)而不進(jìn)行實(shí)際行動，在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造機(jī)會給予學(xué)生充分的互動學(xué)習(xí)的機(jī)會，切實(shí)將師生互動教學(xué)落到實(shí)處。這就對教師的教學(xué)方法提出了高要求，要求教師要會問，在合適的機(jī)會問，提出的問題要有學(xué)生思考和探究的空間，一目了然的問題，沒有任何價(jià)值。另外，教師的提問要把控一個度，不能過多也不能過少，過多的問題會讓學(xué)生放棄探究的欲望，問題太少會讓整個課堂教學(xué)死氣沉沉。學(xué)問學(xué)問，就是在學(xué)習(xí)的過程中主動尋找問題，因此，教師提出的問題應(yīng)該是給予學(xué)生一個大的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，主動尋找問題，通過小組合作和自主探究等方式做出解答。這樣的教學(xué)方法會使整個課堂教學(xué)充滿自由輕松的氛圍，學(xué)生在這種氛圍中能夠更好的掌握音樂知識。

三、運(yùn)用提問教學(xué)法，展開師生互動

說到師生互動，必不可少的就是提問教學(xué)法，當(dāng)然隨著教育的不斷發(fā)展，我們要采用豐富的提問教學(xué)方法。這也就是說教師在音樂教學(xué)課堂上向?qū)W生提問時，不要拘泥于老師提問這一種形式，可以采用學(xué)生互問的方法，這樣讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)中來，能很好的發(fā)揮他們的主體地位，而且學(xué)生互問法的好處在于學(xué)生往往比較教師更加了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和愛好，這樣的提問對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也更有效，而且在這個過程中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)彼此之間的優(yōu)點(diǎn)，形成良性的競爭，不斷的提高自身音樂魅力。當(dāng)然，學(xué)生互問時可能會出現(xiàn)跑題的情況，這時候教師提問就能夠有效彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，這樣師生之間相互補(bǔ)充，共同營造和諧課堂，也能使音樂教學(xué)效果則能事半功倍。當(dāng)然在提問的過程中，教師還要注意表揚(yáng)和鼓勵的重要作用，學(xué)生回答的很好，需要給予表揚(yáng)，讓其他學(xué)生向之學(xué)習(xí)，如果回答的不好，要給予鼓勵，不要打擊學(xué)生自信心。

結(jié)束語

作為一名初中音樂老師，我們應(yīng)該在新課改理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，積極的學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和教學(xué)措施，適時的更新自己的思維教學(xué)模式和教育理念，要根據(jù)初中學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生各方面的差異對學(xué)生做到因材施教，這樣能夠營造一個良好的師生互動氛圍，因?yàn)槌踔幸魳氛n堂教學(xué)氛圍將會對學(xué)生產(chǎn)生比較大的影響，所以我們要靈活地將各種有趣的教學(xué)方法應(yīng)用到初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，這也有利于學(xué)生在其他方面的發(fā)展，更有利于提升初中音樂課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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