淺談高校就業(yè)困難大學(xué)生幫扶機(jī)制

莫修梅

關(guān)鍵詞：高校;就業(yè)困難;幫扶

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)問題一直受到國家和社會的廣泛關(guān)注，畢業(yè)后的大學(xué)生是否能夠成功步入工作崗位并且將大學(xué)知識學(xué)以致用是國家和社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到學(xué)生的成長成才，也關(guān)系到社會和高校的發(fā)展與穩(wěn)定，重視高校就業(yè)困難學(xué)生幫扶工作具有非常重要的實踐意義。

一、就業(yè)困難學(xué)生群體的界定

（一）學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

當(dāng)前用人單位評價應(yīng)聘者能否勝任所應(yīng)聘崗位時將專業(yè)能力作為一項最基本的條件，專業(yè)學(xué)習(xí)成績的好與差是用人單位選拔畢業(yè)生的主要依據(jù)，學(xué)習(xí)成績差、專業(yè)素質(zhì)弱的畢業(yè)生擇業(yè)機(jī)會非常有限，自然就淪為就業(yè)困難群體。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生主要來自邊遠(yuǎn)農(nóng)村和城市低收入家庭，大多家境貧寒，從小受到的教育、培訓(xùn)較少。加上社會關(guān)系少、急于緩解經(jīng)濟(jì)壓力的迫切期望等原因，使得貧困大學(xué)生成為就業(yè)困難群體的主體。

（三）就業(yè)技巧欠缺的學(xué)生

找一份如意的工作，實力是基礎(chǔ)，擁有科學(xué)的技巧更可以起到錦上添花的作用。就業(yè)技巧包含許多細(xì)節(jié)，擇業(yè)應(yīng)聘時，通過短時間面試展現(xiàn)最完美的自己，并不容易。一部分大學(xué)生雖然具有較高學(xué)習(xí)能力卻不了解就業(yè)技巧是什么，更不會有意識提高自己的就業(yè)技巧。

二、就業(yè)困難產(chǎn)生的原因分析

（一）大學(xué)生在心理上存在誤區(qū)

一部分畢業(yè)生對自身條件與就業(yè)環(huán)境過分樂觀，求職時一味的選擇大城市、好單位、高薪酬，沒有穩(wěn)定的心性和敬業(yè)的工作態(tài)度、頻頻跳槽，不利于個人長期發(fā)展;另一部分畢業(yè)生存在過于悲觀的心理，在求職過程中受到挫折時便會產(chǎn)生失望和挫敗感，進(jìn)而喪失信心。

（二）大學(xué)生在思想上存在誤區(qū)

不少的畢業(yè)生對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身就業(yè)條件認(rèn)識不足，缺乏社會實際經(jīng)驗，求職過程中往往會碰壁;部分畢業(yè)生缺乏主見，求職過程中一味盲從家人意見或跟風(fēng)同學(xué)去向，導(dǎo)致企業(yè)是否合適自身沒做過多考慮;還有的畢業(yè)生不愿吃苦、不愿去基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)或者艱苦行業(yè)，導(dǎo)致浪費(fèi)許多較好的基業(yè)機(jī)會。

（三）大學(xué)生在能力上存在不足

當(dāng)前，大學(xué)生在專業(yè)知識技能方面欠缺，實踐動手能力和吃苦耐勞精神存在不足，職業(yè)意識淡薄、職業(yè)目標(biāo)模糊，溝通能力不強(qiáng)，心理素質(zhì)欠佳，這些能力的不足導(dǎo)致其不能很好地滿足用人單位的要求，自然就會產(chǎn)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。

（四）大學(xué)生在就業(yè)上缺少指導(dǎo)

目前各個高校都開展了一定的就業(yè)指導(dǎo)工作，但就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)人員缺乏，且專業(yè)化程度不高，沒有受過系統(tǒng)而專業(yè)化的培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)心理學(xué)、職業(yè)咨詢服務(wù)等方面的知識，也缺乏必要的培訓(xùn)技巧、測評技巧和完備的工作技能，直接影響到就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效果。

三、就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶策略

（一）開展針對性就業(yè)指導(dǎo)

高校要建立就業(yè)困難群體畢業(yè)生信息庫，掌握困難群體畢業(yè)生就業(yè)困難信息資料，根據(jù)就業(yè)困難群體的不同特征，制定針對性的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方案。對求職技巧欠缺的畢業(yè)生，可以通過開展輔導(dǎo)講座、活動訓(xùn)練及到招聘現(xiàn)場觀摩，了解用人單位招聘程序、方法和崗位具體要求，掌握應(yīng)聘中應(yīng)注意事項，幫助就業(yè)困難畢業(yè)生樹立信心，提高應(yīng)聘成功率。對家庭經(jīng)濟(jì)貧困的畢業(yè)生，學(xué)校除加大幫貧解困的求職服務(wù)力度，采取多種措施幫助他們降低就業(yè)成本外，還應(yīng)幫助他們分析擇業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，對自己進(jìn)行客觀的評價，合理地定位，樹立正確的就業(yè)觀。

（二）實施教育教學(xué)改革

高校應(yīng)及時收集就業(yè)狀況和需求變化信息，使各類專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)模與社會人才需求之間的信息對稱，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生專業(yè)技能。要加強(qiáng)對專業(yè)人才需求研究，推進(jìn)教育教學(xué)改革，靈活設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力開展以促進(jìn)就業(yè)為目的的實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)活動，積極與社會相關(guān)行業(yè)、部門和企事業(yè)單位建立廣泛密切的聯(lián)系，大力推進(jìn)校地合作和校企合作，建立穩(wěn)定的、能滿足教學(xué)和就業(yè)需要的實習(xí)實訓(xùn)基地，增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力，提升就業(yè)競爭力。

（三）建立就業(yè)跟蹤反饋機(jī)制

高校應(yīng)主動與就業(yè)困難大學(xué)生家人取得聯(lián)系，告知其在學(xué)校的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況，及時宣傳就業(yè)相關(guān)的政策和形式。要結(jié)合就業(yè)困難群體的學(xué)生特點，詳細(xì)掌握了解畢業(yè)生未就業(yè)原因，有針對性地給予就業(yè)指導(dǎo)。了解其曾應(yīng)聘企業(yè)對這類畢業(yè)生的反饋，針對其特點給出相應(yīng)的指導(dǎo)建議，促進(jìn)其個人成長。同時，對于畢業(yè)離校未就業(yè)的大學(xué)生群體，要保持密切聯(lián)系，動態(tài)掌握其就業(yè)動向，優(yōu)先提供就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)先提供就業(yè)服務(wù)。

（四）用好各項就業(yè)政策

近年來，國家和各地出臺了很多引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。高校在加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)與政策支持方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)政府聯(lián)系，完善促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策體系和服務(wù)體系，建立健全大學(xué)生就業(yè)工作的長效機(jī)制。要加大政策的宣傳力度，如“選聘生”、“西部計劃”、“三支一扶計劃”等基層項目，應(yīng)征入伍項目，殘疾人就業(yè)項目，自主創(chuàng)業(yè)稅費(fèi)減免等，讓優(yōu)惠的就業(yè)政策真正落實到困難群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶中，使其產(chǎn)生積極效果。