我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其對(duì)策分析

潘梅

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技水平的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了教育制度的不斷深入改革推進(jìn)。當(dāng)前新時(shí)代下，國(guó)家對(duì)于文化建設(shè)方面的重視度越來(lái)越高，音樂(lè)藝術(shù)教育作為我國(guó)文化建設(shè)的重要組成部分之一，我們就要注重對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育的改革發(fā)展以此來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求?；诖?，文章簡(jiǎn)要分析一下我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)藝術(shù)教育 現(xiàn)狀及其對(duì)策

1.前言

隨著國(guó)家對(duì)于教育的不斷重視，教育制度改革的深入推進(jìn)，當(dāng)前時(shí)代下我們只有不斷深入分析音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對(duì)其問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，才能更好的推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家文化的建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。因此文章下面就針對(duì)當(dāng)前我國(guó)在該方面工作的發(fā)展情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就如何推動(dòng)該工作質(zhì)量水平的提升，提出幾點(diǎn)建議措施。

2.當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育工作的開(kāi)展情況

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)各高校的音樂(lè)藝術(shù)教育工作的開(kāi)展情況來(lái)看，在工作的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中主要存在著專業(yè)性的音樂(lè)藝術(shù)教師人才隊(duì)伍不足以及教育的目標(biāo)內(nèi)容較為傳統(tǒng)單一的問(wèn)題，所以文章下面就全面分析一下此兩者存在的缺陷。

2.1專業(yè)性的教師人才不足。伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入推行，當(dāng)前我國(guó)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育的相關(guān)工作人員的要求也越來(lái)越高，然后就當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看，一方面缺乏了對(duì)于該行業(yè)入行門(mén)檻的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，所以說(shuō)導(dǎo)致相應(yīng)的音樂(lè)藝術(shù)方面教育人員素質(zhì)，技能水平存在一個(gè)參差不齊的狀態(tài)，所以說(shuō)這就導(dǎo)致音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量總體上仍然處于一個(gè)較低的水平，這對(duì)于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)工作的推廣以及質(zhì)量水平的提升來(lái)說(shuō)是極為不利的。另一方面，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)的高校教職工人員在音樂(lè)藝術(shù)方面的修養(yǎng)受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，其教學(xué)模式等各方面存在較多的不足之處。而專業(yè)性的教師人才隊(duì)伍不足就會(huì)導(dǎo)致，相應(yīng)的教學(xué)工作不能隨著時(shí)代的發(fā)展變化來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的改革，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，也不能夠及時(shí)的將工作進(jìn)行創(chuàng)新改革，對(duì)于學(xué)生的各種思維能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)也是有不利影響的。

2.2教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容較為傳統(tǒng)單一。當(dāng)前由于我國(guó)大多數(shù)高校的教師人才隊(duì)伍思想觀念受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，所以說(shuō)在教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容方面就存在著傳統(tǒng)單一化的問(wèn)題。這方面問(wèn)題會(huì)使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而阻礙了該工作的順利開(kāi)展，并且教學(xué)目標(biāo)的單一性，也使得學(xué)生不能夠深入理解我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的魅力，對(duì)于其文化內(nèi)涵也不能夠進(jìn)一步的掌握，所以說(shuō)，要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的改革。另外，當(dāng)前我國(guó)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)教育的內(nèi)容，也不能夠具體結(jié)合我國(guó)實(shí)際的發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的變革，使得教學(xué)內(nèi)容只是將課本上的理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的傳授，由于該方面的理論知識(shí)存在一定的枯燥性。如果不能進(jìn)一步的將內(nèi)容進(jìn)行多元化的傳授，這對(duì)于學(xué)生的理解方面來(lái)說(shuō)也是有阻礙作用的。

3.針對(duì)上述問(wèn)題所提出的解決措施

通過(guò)文章上面的分析我可以看到當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)教育雖然得到了較大的長(zhǎng)進(jìn)，質(zhì)量水平得到一定的提升，但是仍然存在較多不足之處，阻礙了該工作質(zhì)量與水平的進(jìn)一步提升。因此文章下面就針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)教育工作開(kāi)展中所遇到的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，希望能夠?yàn)槿蘸笪覈?guó)該方面教育工作的發(fā)展改革有所幫助。

3.1培養(yǎng)專業(yè)的教師人才隊(duì)伍。隨著我國(guó)教育制度的不斷改革推進(jìn)，對(duì)于音樂(lè)方面教育工作者的要求不斷的提高，在日后的工作當(dāng)中，我們就要注重對(duì)專業(yè)的音樂(lè)藝術(shù)教師人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)音樂(lè)的教授傳承奠定人才保障。那么首先要注重對(duì)教師工作人員的理論培訓(xùn)，使他們更加了解我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)文化的發(fā)展背景以及發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而，才可以用來(lái)將這些理論知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。其次，要注重對(duì)教師隊(duì)伍的實(shí)踐培訓(xùn)力度通過(guò)。使教師隊(duì)伍深入基層，了解當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)際發(fā)展情況，進(jìn)而才能可以有效的將理論知識(shí)具體結(jié)合我國(guó)的實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出更易于學(xué)生接受的音樂(lè)教學(xué)理論模式方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于該方面學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高工作質(zhì)量與水平的提升。最后我們也要注重對(duì)音樂(lè)藝術(shù)重要性的宣傳，這樣才能夠使得教師工作人員，意識(shí)到該工作的重要性，從而不斷的主動(dòng)完善自身的不足，加大與其他教師之間的交流互動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化自身技能水平。

3.2加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式及內(nèi)容。因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)信息技術(shù)及科技水平不斷發(fā)展，各種先進(jìn)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的發(fā)展中，那么在日后的音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中，我們也要注重對(duì)先進(jìn)的多媒體等各方面技術(shù)的應(yīng)用力度，以此來(lái)推動(dòng)該工作的順利開(kāi)展。比如說(shuō)，當(dāng)前微課，翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用，那么我們就可以借鑒此教學(xué)模式，應(yīng)用到音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。比如說(shuō)，通過(guò)利用微課的教學(xué)形式，我們可以在課前提前錄制一些小視頻，在授課過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行播放，這樣就可以進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高師生之間的互動(dòng)力度，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)暢所欲言的課堂環(huán)境，也可以加大師生之間的互動(dòng)交流，對(duì)于師生之間的感情增進(jìn)來(lái)說(shuō)也是有幫助的。其次，我們通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，就可以有效的將學(xué)生的主體地位進(jìn)一步的凸顯。這就可以將傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生積極性不高，教師只是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)傳授的問(wèn)題，進(jìn)一步的解決。由于音樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)主觀性較強(qiáng)的學(xué)科，所以說(shuō)這就需要給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加暢所欲言的環(huán)境。那么通過(guò)微課或者是翻轉(zhuǎn)課堂等各種新技術(shù)的應(yīng)用，就可以有效的，為其提供一個(gè)更加開(kāi)放公平的交流環(huán)境，從而推動(dòng)音樂(lè)藝術(shù)的不斷創(chuàng)造發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們只有不斷深入分析了解當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)的教師人才隊(duì)伍，加大對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用力度來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式及內(nèi)容，才可以有效的推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)教育工作的改革發(fā)展，進(jìn)而適應(yīng)當(dāng)前多元化的社會(huì)需求，促進(jìn)我國(guó)文化領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展。

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