大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)改革探討

王朝陽

摘 要：大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是高?；瘜W(xué)教學(xué)的重要組成部分。然而，就目前的情況而言，高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依舊存在著一些問題。因而，我們作為一名一線教師，應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的具體情況，來調(diào)整自身的教學(xué)模式，優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容，以此來為同學(xué)們提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，注重發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力，讓同學(xué)們能夠感受到屬于化學(xué)的獨(dú)特魅力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)創(chuàng)新；有效策略

我們都知道，有機(jī)化學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。教師要想帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)好這門學(xué)科，不僅需要針對同學(xué)們的具體情況，來為同學(xué)們進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識講解；而且需要將理論知識與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，讓同學(xué)們能夠在有機(jī)化學(xué)實(shí)踐的過程中，體會到學(xué)以致用的樂趣。然而，就目前的情況而言，許多高校的教師在教學(xué)過程中不注重激發(fā)學(xué)生們的自主性和能動性，從而導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴性較高，在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題只知道一味請教老師，自己不去主動思考；部分教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，不愿對自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法加以創(chuàng)新……我們作為一名一線教師，應(yīng)該正視問題，并積極尋找適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題，從而推動大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)改革的進(jìn)程，為我國培養(yǎng)更多的化學(xué)人才。

一、大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)演示不直觀

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，會涉及到許多反應(yīng)方程式和機(jī)理數(shù)目問題。這些內(nèi)容需要同學(xué)們仔細(xì)記憶理解，認(rèn)真書寫掌握，總體上看，是一個(gè)非常耗費(fèi)時(shí)間和精力的過程。然而，就目前的情況而言，大部分教師依舊會選擇通過黑板板書的形式，來向同學(xué)們展示這些分子結(jié)構(gòu)的演變[1]。這種教學(xué)方法不僅耗時(shí)耗力，而且不能給同學(xué)們提供一個(gè)比較直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示，同學(xué)們也很難對該部分知識產(chǎn)生一個(gè)較為深刻的理解。這導(dǎo)致許多重要的知識都要靠同學(xué)們的自學(xué)才能被同學(xué)們掌握，總體來看，非常不利于教學(xué)效率和教學(xué)水平的提高。因而，讓教學(xué)演示變得更加直觀，是我們現(xiàn)在需要考慮的重要內(nèi)容。

（二）實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)不突出

就目前的情況而言，許多同學(xué)在做有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，多半是處于一種“照葫蘆畫瓢”式的應(yīng)付狀態(tài)。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，機(jī)械地按照課本的規(guī)定，做著重復(fù)的實(shí)驗(yàn)。這樣不僅不利于激發(fā)同學(xué)們的想象力與創(chuàng)造力，更容易給同學(xué)們一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓同學(xué)們“為了做實(shí)驗(yàn)而去做實(shí)驗(yàn)”?？傮w上看，是非常不利于同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

二、大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效策略

（一）利用多媒體來改善教學(xué)展示效果

當(dāng)下，我們正處于一個(gè)信息化的時(shí)代。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種信息化的教學(xué)設(shè)備也層出不窮。因而，我們可以根據(jù)具體情況，充分利用當(dāng)下的多媒體教學(xué)設(shè)備來向同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)展示，以此來改良教學(xué)展示效果，從而為同學(xué)提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)[2]。

例如：教師可以在有機(jī)實(shí)驗(yàn)課中，通過PPT、短視頻、三維動畫等形式，來為同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟的講解，以此來為同學(xué)們提供一個(gè)更加直觀的教學(xué)展示效果。教師可以在上課之前先根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做好PPT，根據(jù)PPT上的內(nèi)容來為同學(xué)們講解實(shí)驗(yàn)原理。然后，教師可以通過短視頻或者三維動畫的形式，向同學(xué)們原原本本地展示一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并讓同學(xué)們做好記錄。這樣，教師就可以以一種相對直觀的形式，來為同學(xué)們進(jìn)行內(nèi)容的講解與實(shí)驗(yàn)的展示，從而幫助同學(xué)們減小學(xué)習(xí)阻力，提高學(xué)習(xí)成績，讓同學(xué)們通過一次又一次的實(shí)驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)屬于有機(jī)化學(xué)的獨(dú)特魅力。

（二）精心規(guī)劃實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

教師在帶領(lǐng)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，為同學(xué)們選擇一些成功率較高，針對性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)來讓同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)，以此來幫助同學(xué)們在最短的時(shí)間內(nèi)收獲最多的技能，從而提高教學(xué)效率，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)[3]。

例如：教師在帶領(lǐng)同學(xué)們做有機(jī)物的制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先為同學(xué)們選擇一些比較簡單，成功率比較高的實(shí)驗(yàn)，來鍛煉同學(xué)們的基本功。然后，教師就可以在接下來的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貫橥瑢W(xué)們增加一些難度，以此來提升他們的實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)素養(yǎng)。同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提醒同學(xué)們實(shí)驗(yàn)里應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)，讓同學(xué)們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中，盡可能多地學(xué)到東西。教師在備課的過程中，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟的難易特點(diǎn)來制定具體的講解安排，力求達(dá)到一個(gè)難易得當(dāng)，重點(diǎn)突出的效果，讓同學(xué)們能夠?qū)υ搶?shí)驗(yàn)產(chǎn)生一個(gè)較為深刻的理解，從而提升同學(xué)們的專業(yè)技能。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的具體情況，來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面的創(chuàng)新，以此來為同學(xué)們提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)。教師可以通過多媒體來改善教學(xué)效果，通過課前準(zhǔn)備來使實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)突出，從而推動大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)程，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的化學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張明忠，陳錦楊.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式探討[J].科教導(dǎo)刊，2018（23）：133-134.

[2]符會芳.計(jì)算化學(xué)軟件在大學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（10）：137.

[3]鄭媛，蘭泉，查正根，等.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)層次化教學(xué)的探索與實(shí)踐[C].第十二屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2013：152-154.