英語語感對英語教學的作用

李佳財

摘 要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷進步發(fā)展以及各種先進教學手段的應(yīng)用，學生的學習水平已經(jīng)有了長足的進步，而在英語學習中，除了借助有效的教學手段以外還需要注重語感的培養(yǎng)，以便在實際的英語學習中能夠說起來順口，提高自身的語言表達能力?；诖?，本文就英語語感對英語教學的作用進行了分析。

關(guān)鍵詞：英語語感;英語教學;作用

引 言

英語是一門實踐性較強的課程，語感作為語言表達能力的基礎(chǔ)能夠較好的支持學生進行英語學習，幫助學生盡快的將基礎(chǔ)知識有效的轉(zhuǎn)化為言語技能，提高學生的學習水平。作為一名學生，具備良好的語感是保證英語成績始終保持優(yōu)良的前提，因此在日常的教學中要不斷深化自身的語感培養(yǎng)工作。

一、英語語感對英語教學的作用

英語語感是對英語語言的感覺，具體包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。在英語學習中，具有語感的學生會對英語語言產(chǎn)生直接感知能力，從而更好的掌握和運用英語語言法則或語言組織方法，其在當前的應(yīng)用教學中主要有以下作用。

（一）有利于提高學生的語言知識能力和自主學習能力

在語感的培養(yǎng)過程中，最終的目的是讓學生能夠真正習得語言知識和相關(guān)的技能，從而提高學習質(zhì)量，語感的培養(yǎng)最重要的就是多聽、多讀、多說，讓英語語境逐漸滲透在自己的生活中，慢慢形成習慣，在實際學習中，多聽、多讀、多說本身就是對英語語言知識和技能的一種鞏固和練習，因此在語感的培養(yǎng)中能夠有利于提高學生的語言知識能力和自主學習能力，這樣我們在學習中更能夠自如的進行英語學習，在課前預(yù)習或者課外學習中也能夠自主進行。

（二）有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和審美情感

從小到大都處于漢語語境中的我們在學習英語的時候免不了會因為思維定勢的影響因素下在英語學習中出現(xiàn)問題，比如英語翻譯過于漢語化等，這種在直譯的問題幾乎存在大多數(shù)學生學習英語的過程中，而通過英語語感的培養(yǎng)，能夠使我們在英語學習中以創(chuàng)造性的思維去了解學習內(nèi)容，用已有知識、經(jīng)驗和情感去感受、體驗和模仿英語中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等技巧，最終形成優(yōu)美的發(fā)音、抑揚的語調(diào)，而且這也能激發(fā)我們的審美情感，在英語學習中能夠以審美的眼光去看待各種語境并翻譯英語文本，不斷提高自身的英語素養(yǎng)。

二、在英語教學中培養(yǎng)英語語感的策略

（一）創(chuàng)造有利于學生英語學習的閱讀環(huán)境和氛圍

1、從語言意識的角度出發(fā)，營造閱讀氛圍

語言意識是對語言材料的內(nèi)容、形式的感受與洞察，由此而形成的分析和判斷能力，以及進一步形成的反應(yīng)和合乎邏輯推理的想象。從語言意識的角度出發(fā)就是主張教師在授課之前能夠?qū)W生引導(dǎo)進英語的語言情景之中，幫助學生快速的進入學習狀態(tài)，比如可以在上課之前可以問一些問題，類似于Do you have a real friend？Whats the real friend like？How do you get on well with your real friend？這樣的問題能夠讓學生產(chǎn)生思考的興趣，營造出愉快、放松的英語語言環(huán)境，學生也會快速的進入到學習狀態(tài)，在這個過程中，學生的語感也會得到一定的升華。

2、為學生創(chuàng)造無意識記和學習的環(huán)境

在校教學中，環(huán)境的潛移默化作用至關(guān)重要，這也是校園文化建設(shè)的前提，而在英語語感的培養(yǎng)過程中，為學生創(chuàng)造無意識記和學習的環(huán)境也是促進學生語感提升的重要舉措，比如在教師的布置中加入英語的元素，可以通過張貼英語名人名言、制作英語學習園地等時時刻刻的影響學生，還可通過校內(nèi)的英語社團來為學生提供一個既能愉快學習又能放松玩耍的學習場地，基于英語社團還可以舉辦眾多與英語學習的小活動，比如英語課本劇表演、英語演講活動等，讓學生在活動中不斷培養(yǎng)自己的語感，提高學習質(zhì)量。

（二）確立語感能力培養(yǎng)的主攻目標，強化訓練

1、聽音頻、說英語，培養(yǎng)語感

語音、語調(diào)直接會關(guān)系到語感的養(yǎng)成質(zhì)量，播放音頻進行教學也是當前大多數(shù)教師主要的教學手段之一，而且語音、語調(diào)純正、地道的音頻能夠讓我們真切的感受到英語的魅力，在練習中也能夠減少錯誤。在語感的培養(yǎng)過程中，聽音頻、說英語至關(guān)重要，因此在教師的引導(dǎo)下，我們可以選擇優(yōu)質(zhì)的英語文本進行跟讀，模仿過程中還可以錄下來自己感受一下，從標準的飲品中我們可以感受到揣摩人物心理，把握人物性格特征，在此基礎(chǔ)上進行模仿也能夠讓我們切身感受文本中的意蘊，更好的對其進行記憶。這種操作方式還可以應(yīng)用在小組學習中，小組成員之間互相對話、練習，不斷重復(fù)、模仿，仔細的品味英語語言的自然、流暢、優(yōu)美，既能感知具體語境的表達技巧、語言氣勢，又能實現(xiàn)思維的聚合和發(fā)散，反復(fù)感受規(guī)范的語言，最終養(yǎng)成自身良好的英語語感。

2、抄寫、仿寫、改寫，強化語感

多讀多聽有助于語感的發(fā)生和形成，多寫則能夠進一步深化語感，使語感得到全面發(fā)展。一是對課文文本進行抄寫，教師可以找一些精彩段落供我們抄寫練習;二是仿寫，對一些景點語句進行仿寫練習，不斷深化印象;三是改寫，讓學生表達自己的內(nèi)心想法，進行英語創(chuàng)作，可以根據(jù)教師提供的圖片和文字材料，認真分析、判斷和概括，從而起到鍛煉語感的目的，對于寫的不錯的文章教師也要及時進行獎勵，鼓勵學生的自信心。

三、結(jié)語

綜上所述，英語學習在我們的學習生涯中占據(jù)重要地位，增強自身的語感對提高英語學習能力直觀重要，因此在實際的英語學習中，應(yīng)該注重語感的養(yǎng)成，通過創(chuàng)造有利于學生英語學習的閱讀環(huán)境和氛圍，確立語感能力培養(yǎng)的主攻目標，強化訓練等等措施來實現(xiàn)語感的培養(yǎng)。

參考文獻

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