體育游戲在學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

張麗娟

【摘要】眾所周知，體育游戲能夠?qū)W(xué)前兒童的身體素質(zhì)提升到最佳狀態(tài)，同時還能夠陶冶學(xué)前兒童的性情。體育游戲是體育活動開展最基本的手段之一，它是整項體育教學(xué)與訓(xùn)練活動最為重要的內(nèi)容。將體育游戲科學(xué)合理地應(yīng)用到學(xué)前教育教學(xué)過程中，對于學(xué)生未來的身體綜合素質(zhì)發(fā)展而言，具有不可替代的作用，能夠使學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;體育游戲;應(yīng)用研究;全面分析

體育游戲是一種游戲與體育訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，具有極強(qiáng)的趣味性與娛樂性，將其應(yīng)用到學(xué)前教學(xué)當(dāng)中，能夠從根本上提升學(xué)前兒童參與體育鍛煉的積極性，強(qiáng)化學(xué)前兒童的身體素質(zhì)，同時還能夠全面促進(jìn)學(xué)前兒童思維能力以及創(chuàng)新能力發(fā)展，最終提升學(xué)前兒童綜合素養(yǎng)，所以在針對學(xué)前兒童開展體育游戲的過程中，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)前兒童各個方面的特征，制定出最適合學(xué)前兒童發(fā)展的體育游戲模式，這樣才能真正有效地確保學(xué)前教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、體育游戲中器械類游戲應(yīng)用研究

體育游戲所包含的模式較多，器械類游戲是其中一種。在開展器械類體育活動時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)前兒童的年齡，科學(xué)選擇使用合適的器械項目。對于年齡偏小的幼兒，在選擇器械的時候，應(yīng)當(dāng)選擇具備一定操作性以及趣味性、使用相對簡單的器械。比如秋千以及滑梯等器械，就非常適合學(xué)前兒童基本需求。而對于年齡偏大的幼兒，就需要選擇相對復(fù)雜的器械游戲，如此才能真正使幼兒得到有效的鍛煉。例如某幼兒園教師，在針對學(xué)前兒童開展體育游戲時，他首先統(tǒng)計了學(xué)前兒童的年齡，之后采用了“蒙眼躲避障礙”的游戲模式，并對學(xué)前兒童進(jìn)行了分組，具體游戲步驟是，兩個幼兒為一組，其中一個幼兒蒙上眼睛，另一個幼兒通過語言引導(dǎo)蒙眼幼兒躲避障礙物，最終以最快到達(dá)終點的幼兒作為獲勝小組。通過這樣的器械游戲模式，既能使幼兒的合作能力得到鍛煉，也能使他們的語言應(yīng)用能力得到強(qiáng)化。

二、體育游戲中對抗性質(zhì)游戲應(yīng)用研究

對抗游戲是體育游戲中特點最為突出的游戲模式，對抗游戲主要指的是不同兒童之間通過競爭的方式，來獲得最終游戲勝利的活動，這種對抗游戲模式可以是單人之間的競爭，也可以是不同小組、團(tuán)隊之間的競爭。此種體育游戲模式能夠很好地強(qiáng)化學(xué)前兒童的競爭意識，從各個角度上調(diào)動他們的積極性與主動性。個人競爭與團(tuán)隊競爭所產(chǎn)生的效果是不同的，具體來講，個人競爭鍛煉的是自身獨立思考以及自主活動的能力，而團(tuán)隊競爭鍛煉的則是團(tuán)體協(xié)作的能力，所以為使學(xué)前兒童獲得多方面鍛煉，兩種競爭形式應(yīng)當(dāng)綜合起來應(yīng)用。如某幼兒園教師在應(yīng)用對抗性質(zhì)體育游戲模式的時候，所采用的是接力賽的形式，接力賽是一種個人競爭與團(tuán)隊競爭相結(jié)合的體育游戲模式，因為它既要求單個幼兒的快速奔跑，同時也要求團(tuán)隊成員之間的配合，這樣的方式使幼兒感受到了體育活動的快樂，從而增強(qiáng)了自身素質(zhì)，同時提升了學(xué)習(xí)精神狀態(tài)。

三、體育游戲中體能發(fā)展類游戲應(yīng)用研究

體能發(fā)展類游戲模式主要是為提升學(xué)前兒童身體機(jī)能而開發(fā)的教學(xué)方式。所以幼兒教師在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用體能發(fā)展游戲模式時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)前兒童的身體狀況，從而采取相對適中，并且能夠滿足學(xué)前兒童體能鍛煉基本要求的游戲模式。比如對于年齡較小的兒童，可以采用互動式投籃游戲來鍛煉他們的手臂運動能力。隨著幼兒年齡的不斷增大，可以適當(dāng)增加他們投籃的距離，進(jìn)而滿足幼兒體能鍛煉的基本需求。除此之外，廣大幼兒教師在應(yīng)用體能發(fā)展游戲模式的時候，需要將幼兒真實體能情況作為基礎(chǔ)，不斷測試幼兒體能發(fā)展水平，從而更加科學(xué)地調(diào)整體能游戲模式，只有這樣才能真正有效地滿足學(xué)前體育教育教學(xué)的基本需求，同時學(xué)前兒童的身體素質(zhì)也能得到全方位的增強(qiáng)。

四、結(jié)語

在學(xué)前教育教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用體育游戲模式，對于提升學(xué)前兒童的身體素質(zhì)具有非常重要的意義，因此廣大幼兒教師應(yīng)當(dāng)對此予以高度重視。本文主要分析了三種體育游戲模式，這三種體育游戲模式能夠從根本上不斷提升幼兒的綜合體能素質(zhì)，從而不斷強(qiáng)化幼兒的精神面貌，只要廣大幼兒教師能夠合理應(yīng)用體育游戲，相信一定可以使學(xué)前兒童逐漸愛上體育鍛煉，并強(qiáng)化自身體育鍛煉意識。

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（作者單位：通遼職業(yè)學(xué)院）