淺談小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的實(shí)施

歐麗

摘 要：游戲作為一種手段和方法融入到體育教學(xué)中，以其趣味性和豐富的特點(diǎn)來為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供幫助?；诖?，本文結(jié)合體育教學(xué)指導(dǎo)理念，對(duì)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的可行性做出探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化教學(xué);策略

在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。游戲化體育教學(xué)模式正是通過游戲來貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，通過游戲本身的趣味性結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)與技能，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

一、游戲化體育教學(xué)模式所遵循的原則

1、主體性

教學(xué)是一項(xiàng)雙邊性的活動(dòng)，教師需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用來引導(dǎo)教學(xué)主體，也就是學(xué)生完成對(duì)知識(shí)和技能的理解與吸收。那么在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師也需要根據(jù)實(shí)際學(xué)情來綜合考量具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，確保教材能夠與學(xué)生二者產(chǎn)生相互作用，促進(jìn)最終教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。體育課程從本質(zhì)上看就是幫助學(xué)生提高身心素質(zhì)，在掌握一定的體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也能夠保持一個(gè)積極健康的心態(tài)和參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，維持身體的持久性健康。本著這一目標(biāo)教師要將培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣和習(xí)慣養(yǎng)成貫徹到底，具體地，對(duì)于不同年齡段的學(xué)生，教師可以選擇不同的游戲方式，比如帶有情境性的競(jìng)賽或是比拼性質(zhì)的游戲等等，既可以提高學(xué)生的參與度，也有利于在輕松愉悅的氛圍中促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

2、發(fā)展性

學(xué)生主體在教學(xué)活動(dòng)始終是呈動(dòng)態(tài)變化的，宏觀上，他們的發(fā)展需要考慮到從原有水平到現(xiàn)有水平再到未來可能會(huì)掌握的水平，具體地還需要考慮到每一個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，也就是需要經(jīng)過教師啟發(fā)和點(diǎn)撥才能夠達(dá)到的水平。建構(gòu)主義學(xué)也表明了，任何教學(xué)活動(dòng)的展開都必須要根據(jù)這兩個(gè)水平出發(fā)，綜合二者來為學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)出具有一定促進(jìn)意義，且能夠被學(xué)生所接受的教學(xué)內(nèi)容。

3、針對(duì)性

學(xué)生是一個(gè)又一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的單獨(dú)個(gè)體，所以教師必須要遵循因材施教的原則，來確保每一個(gè)水平層次的學(xué)生都能夠得到在原有基礎(chǔ)上的提高。這具體需要教師設(shè)計(jì)出來的教學(xué)內(nèi)容有著明顯的差別和層次性。從體育教學(xué)的基本特點(diǎn)來看，體育課多在室外進(jìn)行，那么在室外就不同于室內(nèi)，學(xué)生的注意力很容易就會(huì)被其他事物所吸引，這也是為什么要選擇和設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)內(nèi)容的原因，因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)能夠更好地將學(xué)生注意力集中起來，并且產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲化教學(xué)開展

1、游戲化教學(xué)的導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入不僅關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果，還關(guān)系到整堂體育課教學(xué)的順利進(jìn)行，這也是體育教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。教師首先需要考慮的是如何讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，通過游戲的方式來引出本課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力的方式可以是詼諧幽默的語言，也可以是多種多樣的組織形式。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，第一課的教學(xué)內(nèi)容是雙腳跳，教師以快樂教育理念為指導(dǎo)，設(shè)置游戲化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心等特點(diǎn)，可以選擇“模仿動(dòng)物”的游戲，教師通過問題來進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入：有哪些動(dòng)物是用雙腳來進(jìn)行跳躍的呢？在發(fā)散學(xué)生的思維的同時(shí)，也使得學(xué)生融入到了游戲教學(xué)的氛圍中來，教師進(jìn)而可以采取不同的組織形式開展教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生模仿兔子，有的模仿袋鼠，有的模仿青蛙……在歡快融洽的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生身體的各部位也得到了鍛煉，起到了熱身的作用，為游戲化教學(xué)的開展做了有效的鋪墊。

2、游戲化教學(xué)的引入

游戲化的教學(xué)模式主要表現(xiàn)為教學(xué)過程中的游戲特征，具體需要教師分別設(shè)計(jì)游戲?qū)?、游戲主要?nèi)容和尾聲總結(jié)等環(huán)節(jié)，來幫助學(xué)生從初步認(rèn)識(shí)到具體了解體育運(yùn)動(dòng)。例如，教學(xué)內(nèi)容是腿部訓(xùn)練，一開始教師可以選擇原地雙腳跳來讓學(xué)生進(jìn)行熱身，接著引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中有哪些小動(dòng)物是用“跳”的方式行走的，不一樣的動(dòng)物又有怎樣的動(dòng)作。通過模仿小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)軌跡，來學(xué)習(xí)和了解屈膝、腳掌等地配合擺臂、腳踝配合腰背用力等技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

3、游戲化體驗(yàn)

學(xué)習(xí)體驗(yàn)的產(chǎn)生需要在對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體內(nèi)容有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，去到反復(fù)練習(xí)和鞏固之中獲得。那么在小學(xué)體育課堂的練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)和技能掌握情況都予以重視，認(rèn)真觀察其表現(xiàn)，糾正不足，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。畢竟游戲的性質(zhì)本身就是為了放松學(xué)生的身心，目的就是為了便于快速地掌握和吸收知識(shí)與技能。例如，進(jìn)行快速跑訓(xùn)練，教師可以在跑道上擺放一些簡(jiǎn)單的障礙物，讓學(xué)生在進(jìn)行跑動(dòng)訓(xùn)練時(shí)也能夠兼顧跳躍訓(xùn)練，從而逐漸體會(huì)到前腳掌在著地后可以配合小腿發(fā)力迅速躍動(dòng)，達(dá)到對(duì)腿部肌群的全面訓(xùn)練。此外，這樣的練習(xí)需要教師不斷地強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生掌握好節(jié)奏，既要兼顧速度，也要確保越過障礙時(shí)不消耗太多體能。

綜上所述，游戲化教學(xué)模式在以生本教育和快樂教育的思想理念指導(dǎo)下，教師通過創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)氛圍，加以教學(xué)導(dǎo)入、進(jìn)入和體驗(yàn)等過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。游戲化體育教學(xué)模式要切實(shí)符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，優(yōu)化教學(xué)過程，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

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