師德修養(yǎng)應(yīng)“自我省察”

孫桂華 張義平

摘 要：作為教師，師德修養(yǎng)是必修的課程。教師應(yīng)對自己的師德修養(yǎng)進(jìn)行省察，應(yīng)嚴(yán)格自律，抓住教育的本質(zhì)“長善而救失”，做到“淡泊名利”，具有“家國情懷”。

關(guān)鍵詞：師德修養(yǎng);嚴(yán)以律己;長善救失;淡泊名利;熱愛祖國

一、從“嚴(yán)以律己”省察自身師德修養(yǎng)

師德修養(yǎng)首先源于自己是否嚴(yán)格自律：作為教師勤奮好學(xué)才能獲得品德知識能力的雙重提升。教師要省察自己是否具有扎實的知識含量能夠承擔(dān)“水能載舟”的重任。習(xí)近平提出“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)。其中之一，就是要求教師要有“扎實的學(xué)識”。培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)素養(yǎng)，教師首先要有扎實的文化基礎(chǔ)。我們必須清楚地認(rèn)識到我的“人文積淀”“人文情懷”“審美情趣”合格嗎？是否有了給予學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的能力？如果有差距就要老老實實，規(guī)規(guī)矩矩地努力學(xué)習(xí)，使自己不至于差之千里。這是教師應(yīng)該具有的對中華文化的摯愛的情懷，對祖國未來發(fā)展的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感。這種家國情懷才能促成教師對教育、對文化傳承的孜孜以求，不斷奉獻(xiàn)的精神。教師在師德修養(yǎng)中首先要有吃苦耐勞的精神，肯于學(xué)習(xí)，肯于提高，肯于奉獻(xiàn)，這就是師德修養(yǎng)的第一步。因為，我們?yōu)榱私逃某砷L在不斷讓自己豐盈。如果教師不能正視自己的學(xué)識能力，在教育過程中就會出現(xiàn)“誤人子弟”的行為，對自己，對學(xué)生，對社會，對國家都是一種不負(fù)責(zé)任的行為！因此，教師自我學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律才能邁出“自我省察”的第一步。嚴(yán)以律己，時刻按照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能做好教師的工作。

二、從“長善而救失”省察自身師德修養(yǎng)

在物欲橫流社會中，我們會看到學(xué)生最缺失的就是“自主發(fā)展能力”很多學(xué)生高分低能，漠視生命，在溫室的環(huán)境中長養(yǎng)，沒有生存的本領(lǐng)，啃老族成為普遍現(xiàn)象……這些不正常的發(fā)展現(xiàn)象都給學(xué)生成長帶去巨大的缺失。尤其是學(xué)生對生命的漠視更加令人痛心疾首。學(xué)生漠視生命、校園暴力行為等令人痛心疾首。那些悲慘的事件讓大家痛心不已。作為教師，我們必須反思家庭教育、學(xué)校教育、社會影響應(yīng)該怎樣去挽救孩子，幫助孩子、引導(dǎo)孩子。我們應(yīng)該怎樣面對學(xué)生。血淋漓的事實告訴我們，學(xué)科成績固然重要，可是人的生命更重要，健全的人格更重要?！暗掠秊橄取薄澳芰橹亍薄叭姘l(fā)展”更為重要。

中國歷史長河中，素來重視德育教育，重視健全的人格的教育?？鬃犹岢觥暗茏尤雱t孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力則以學(xué)文?！边@不就是把“德育教育”放在首位嗎？今天，我們做教師的不能夠把中華民族這些美的教育發(fā)揚光大，只是追求高分教育，就背離了教育的本質(zhì)——長善而救失。因此，教師必須具有高尚的師德，才能重視學(xué)生德行的培養(yǎng)。反之，不注重師德的修養(yǎng)的教師，更不可能重視學(xué)生德育的成長。

三、從“淡泊名利”省察自身師德修養(yǎng)

“師德的自我省察能力”還表現(xiàn)在我們自身要不斷提升“淡泊名利”的心。習(xí)近平總書記號召我們廣大教師要有一顆“淡泊名利”的心。我們是否把這種情懷牢記在心里。一個老師沒有了愛的情懷，能說是“人格健全”嗎？沒有了對家國的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，還能教育好學(xué)生嗎？中國的教育事業(yè)還能發(fā)展嗎？一個劣質(zhì)的老師不會教出好的學(xué)生。老子在《道德經(jīng)》中說“善人者人之師，不善人者人之資”。由老子這句話派生出“師資”這個詞?？纯次覀兊纳磉?，我們的學(xué)校，有多少是“師”，又有多少是“資”。我們也要檢醒自己在教育過程中是做了“師”？還是做了“資”？為了做一名德才兼?zhèn)涞慕處?，我必須不斷提升自己的師德修養(yǎng)，用德行的力量感化學(xué)生。

四、從“家國情懷”省察自身的師德修養(yǎng)

“建國軍民，教育為先”“教育為先，教師先行”。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，那么，我們應(yīng)該塑造什么樣的“靈魂”？為社會，為國家培養(yǎng)怎樣的“人”。這是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。如果一名教師只是重視學(xué)生學(xué)業(yè)的成長，忽視學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，對社會和國家的發(fā)展都是“有害無利”的?？鬃诱f過：“有才無德，譬如財狼?！蔽覀冊趲煹滦摒B(yǎng)的過程中首先把國家的利益放在前面，我們的格局就被放大了，教師的心胸就開闊了。因此，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的要求依次是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)。這六點要求中“愛國守法”放在第一位。就是要求我們教師要做到“熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。”因此，教師的師德修養(yǎng)必須從“家國情懷”的角度去省察自己。

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