提高小學(xué)生寫作能力方法芻議

何玉萍

摘 要：提高小學(xué)生寫作水平是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，畏懼寫作是小學(xué)生的共同特點(diǎn)。寫好作文選取材料很重要、寫作方法是路徑，提高能力是目的。而學(xué)生能力的提升，是教學(xué)相長(zhǎng)反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果。在作文教學(xué)中，很有必要結(jié)合實(shí)踐對(duì)寫作能力提升的方法進(jìn)行理性探索。

關(guān)鍵詞：因材施教;激發(fā)興趣;讀寫練結(jié)合;寫作能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高小學(xué)生的寫作水平，是語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵所在。通過(guò)本人多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生寫作水平有了如下思考，下面就如何提高小學(xué)生的寫作能力，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望能夠起到拋磚引玉的效果。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵

在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，本人感覺(jué)到學(xué)生普遍都有畏懼寫作的情況，談文色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時(shí)疏導(dǎo)，消除畏懼心理，那么寫作教學(xué)將事倍功半。學(xué)生畏懼寫作，最根本的原因是學(xué)生對(duì)寫作沒(méi)有產(chǎn)生興趣，沒(méi)有從學(xué)習(xí)寫作中獲得愉快、感知愉悅。導(dǎo)致有些學(xué)生視寫作為攔路虎，視寫作為最困難之事，在這種心態(tài)下，本人認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，本人從他們感興趣的事做起。比如寫《一件有意義的事》，寫作之前有目的的組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)，可以組織學(xué)生干些助人為樂(lè)的事情如：公共場(chǎng)所搞衛(wèi)生，社區(qū)幫助老人抹桌子，舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感所思講出來(lái)，讓他們無(wú)拘無(wú)束暢所欲言，各抒己見(jiàn)，消除對(duì)寫作的神秘感和畏懼心理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來(lái)。

二、在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫多仿

多讀多寫是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，說(shuō)的就是這個(gè)道理。學(xué)生有了寫作興趣以后要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，將學(xué)生寫作興趣的火花用心呵護(hù)，讓其持久發(fā)光。教師應(yīng)巧抓時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫，否則前功盡棄。現(xiàn)在課外讀物很多，信息網(wǎng)絡(luò)，智能手機(jī)等也為學(xué)生獲得豐富的課外讀物提供的廣闊途徑，但是也存在著良莠不齊，魚(yú)目混珠的現(xiàn)象，作為教師就是要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品。如國(guó)內(nèi)外：寓言故事、童話故事、成語(yǔ)故事和優(yōu)秀的動(dòng)漫作品。在班級(jí)教學(xué)中每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好“班級(jí)讀書(shū)角”，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生創(chuàng)新作文》等，并號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū)。除此之外，還與其他班級(jí)開(kāi)展友好合作活動(dòng)，平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果。享受進(jìn)步、收獲的喜悅。

仿寫課文內(nèi)容和其他優(yōu)秀作文也是提高學(xué)生寫作能力的很好途徑。小學(xué)生處于兒童階段，正處于模仿的黃金期，優(yōu)秀范文既凝聚了作者的優(yōu)秀思想，同時(shí)又蘊(yùn)含了作文寫作的方方面面的技巧，小學(xué)生模仿他人寫作可以起到事半功倍的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的主動(dòng)性，可以為寫作提高提供較多素材。

教學(xué)中通過(guò)觀察，在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱心班級(jí)集體活動(dòng)的學(xué)生參加鍛煉的機(jī)會(huì)多，參與社會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)性強(qiáng)，自覺(jué)不自覺(jué)的為自己增加一些感性認(rèn)識(shí)，也容易在活動(dòng)中積累一些寫作素材，在學(xué)習(xí)作文寫作時(shí)往往內(nèi)容真實(shí)，見(jiàn)解獨(dú)到，感情豐富，完成寫作比較輕松。我在班級(jí)的教學(xué)中，配合教學(xué)寫作任務(wù)，提前有意識(shí)的安排有益活動(dòng)，和班上的學(xué)生共同搞好文體活動(dòng)，和學(xué)生共同組織一些有益的活動(dòng)，通過(guò)一些有益的活動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)參與活動(dòng)積極，參與度廣的學(xué)生，在寫作中能夠反映出書(shū)寫語(yǔ)言生動(dòng)，蘊(yùn)含的寫作思維也比一般學(xué)生活躍。

四、提高作文評(píng)語(yǔ)和作文批改講評(píng)在因材施教方面的點(diǎn)睛作用

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改講評(píng)，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用，每次進(jìn)行作文練習(xí)，本人注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文在作文題目、文章中心、素材選擇等方面下大功夫進(jìn)行批閱指導(dǎo)，每篇作文做到讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫什么，怎么寫，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好的為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái)，從中選擇好材料為寫作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向。除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫作手法、技巧、謀篇布局等。老師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫出符合要求的作文。

小學(xué)作文寫作一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難題，也是語(yǔ)文老師一直傾注大量精力研究的課題，本人將在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索小學(xué)生寫作教學(xué)的方式方法，促進(jìn)寫作小學(xué)生水平進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

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