教育培養(yǎng)實(shí)踐視角下我國應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的實(shí)踐路徑與基本策略

張奕祎

摘 要：目前，應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科已經(jīng)成為心理學(xué)學(xué)科的三大學(xué)科之一，相關(guān)研究論述也不斷增多，其對社會的指導(dǎo)價(jià)值也不斷凸顯，從教育培養(yǎng)實(shí)踐視角探討我國心理學(xué)發(fā)展的實(shí)踐路徑和基本策略極具研究價(jià)值。

關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng)實(shí)踐視角;應(yīng)用心理學(xué);實(shí)踐路徑;基本策略

一、教育培養(yǎng)實(shí)踐視角下我國應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以來，我國國民經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展取得了舉世矚目的成就，工業(yè)經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育事業(yè)等各項(xiàng)事業(yè)迅猛發(fā)展，人民物質(zhì)生活條件日益提高，同時(shí)人民對精神生活的向往和追求更加強(qiáng)烈。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展并沒有帶來對于小學(xué)生的嚴(yán)重心理健康問題的有效解決。在教育培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)境下，針對應(yīng)用心理學(xué)作出了明確要求：教育培養(yǎng)應(yīng)迎合當(dāng)前教育發(fā)展要求的培養(yǎng)目標(biāo)，以受眾為導(dǎo)向全面展開教育培養(yǎng)，促進(jìn)其趨于全面化、個(gè)性化發(fā)展。而在教育教學(xué)層面上，應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)者理應(yīng)根據(jù)受眾對應(yīng)用心理學(xué)的掌握程度和基礎(chǔ)等方向出發(fā)，因材施教。應(yīng)用心理學(xué)是21世界下心理學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，雖然它的發(fā)展歷史不長，但是它對人類社會的發(fā)展有著重大的貢獻(xiàn)。由于應(yīng)用心理學(xué)廣泛作用于社會生活，不僅關(guān)系到心理學(xué)的健康與發(fā)展，也影響到心理學(xué)的科學(xué)地位，所以，我國應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展路徑與時(shí)間策略問題一直備受心理學(xué)界的關(guān)注。

二、我國應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的實(shí)踐路徑

（一）推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀實(shí)踐建設(shè)

構(gòu)建和諧主義社會一直是我國社會主義發(fā)展的重要理念，推動社會心理和諧也是我國應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。從黨的十九大報(bào)告中明確提出國家更加關(guān)注社會和諧穩(wěn)定，構(gòu)建人際關(guān)系和諧發(fā)展局面。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場經(jīng)濟(jì)改革不斷深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，隨之推動了社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，利益格局的調(diào)整，社會思想觀念也處在多元化的發(fā)展過程中，民眾的生活方式和節(jié)奏也不斷加快，隨之衍生出諸多的社會心理學(xué)問題，如家庭結(jié)構(gòu)、婚姻狀態(tài)、就業(yè)形勢、教育方式等對社會群體造成了較大的壓力。部分心理承受能力相對欠缺的個(gè)體由于缺乏及時(shí)、科學(xué)的心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致心理問題不斷積聚，長此以往容易造成心理障礙、甚至自殺等現(xiàn)象的出現(xiàn)，這類群體規(guī)模的不斷擴(kuò)大給社會發(fā)展造成了極大的負(fù)擔(dān)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國目前有大約3000萬民眾存在不同程度的心理疾病，如此巨大的規(guī)模影響了社會的發(fā)展，因此采取積極有效的心理干預(yù)極為必要，加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)的干預(yù)技能體現(xiàn)心理學(xué)的價(jià)值，同時(shí)更加彰顯黨和政府的人本精神，對推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展有著極為重要的意義和價(jià)值。

（二）應(yīng)用于社會大眾

應(yīng)用心理學(xué)在我國社會實(shí)踐中運(yùn)用極為廣泛，對社會各個(gè)領(lǐng)域的起著極為重要的價(jià)值和意義。[1]“一般認(rèn)為，它以實(shí)踐應(yīng)用為主要目的，研究如何將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用到個(gè)人和社會的各個(gè)方面?！睉?yīng)用心理學(xué)包括了心理學(xué)的諸多分支領(lǐng)域，理論認(rèn)為，應(yīng)用心理學(xué)以實(shí)踐為依托，對心理學(xué)的諸多理論應(yīng)用于實(shí)現(xiàn)實(shí)中的各個(gè)層面的體現(xiàn)。如將心理學(xué)應(yīng)用于教育教學(xué)階段、將組織心理學(xué)應(yīng)用于人力資源管理領(lǐng)域;將健康心理學(xué)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域;將犯罪心理學(xué)應(yīng)用于司法領(lǐng)域。從上述研究來看，應(yīng)用心理學(xué)研究的領(lǐng)域非常廣泛，服務(wù)的領(lǐng)域也極為廣泛，對推動社會的發(fā)展起著積極的作用。[2]以社會心理學(xué)為例，中國目前在經(jīng)濟(jì)、政治以及社會文化等方面都正值變化成長的關(guān)鍵時(shí)期，近年來很多社會帶來的問題增加了心理健康問題的發(fā)生率，這些環(huán)境因素如新的生活方式，發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的生活水平提高，生活節(jié)奏進(jìn)一步加快，以及觀念的更新導(dǎo)致的差異等。社會不重視對民眾的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃凸芾恚瑢?dǎo)致民眾心理問題頻頻出現(xiàn)。一個(gè)和諧的社會環(huán)境對民眾的影響是長遠(yuǎn)而深厚的，社會生活中體現(xiàn)出的正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及道德觀念，一個(gè)穩(wěn)定的社會秩序和經(jīng)濟(jì)狀況，優(yōu)秀的政治文化以及社會成員之間團(tuán)結(jié)互助的思想精神觀念，都會對民眾的成長產(chǎn)生積極影響。相反社會中一些不和諧的因素則會對民眾的身心健康產(chǎn)生極其消極的影響。目前人們的社會交際關(guān)系范圍正在逐漸擴(kuò)張，媒體網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的消極社會影響也隨之增加，社會公共犯罪數(shù)量增多，社會人口增加，人口老齡化等社會問題日益嚴(yán)重，社會競爭激烈，給民眾造成一定的心理壓力，甚至影響到其學(xué)習(xí)和生活的正常進(jìn)行，影響他們處理人際關(guān)系的能力，此外，許多犯罪行為與其民眾時(shí)期的心理健康問題有一定聯(lián)系。將有關(guān)的信息記錄進(jìn)行整理，可以得出結(jié)論：民眾的心理健康問題往往來源于遺傳因素、個(gè)體差異，社會因素，學(xué)校環(huán)境以及自身的家庭教育等幾個(gè)方面。將應(yīng)用心理學(xué)實(shí)踐到民眾的生活中，可以精準(zhǔn)分析民眾心理健康方面的問題，進(jìn)而制定有效的心理學(xué)干預(yù)策略，紓解民眾的健康問題。

三、教育培養(yǎng)實(shí)踐視角下我國應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的基本策略

（一）事業(yè)化融合

從應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展歷程和實(shí)踐現(xiàn)實(shí)來看，其作為人文學(xué)科領(lǐng)域和自然學(xué)科的有機(jī)集合，在發(fā)展過程中試圖盡量符合科學(xué)的發(fā)展規(guī)律。但從實(shí)踐的角度來看，目前民眾對應(yīng)用心理學(xué)的認(rèn)知大多停留在人文學(xué)科領(lǐng)域，對其科學(xué)性的認(rèn)知仍有待加深，部分民眾認(rèn)為應(yīng)用心理學(xué)更多地是通過個(gè)體的自主能動性剖析社會實(shí)踐中的心理學(xué)現(xiàn)象，其科學(xué)能力不足。心理學(xué)具有科學(xué)性不言自喻，同時(shí)也有民眾所認(rèn)知的科學(xué)性。如何將科學(xué)性與社會發(fā)展實(shí)際有效結(jié)合，讓民眾認(rèn)識到應(yīng)用心理學(xué)的科學(xué)性，讓應(yīng)用心理學(xué)提升到既關(guān)懷社會人文，又能體現(xiàn)其科學(xué)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人文科學(xué)的有效統(tǒng)一。因此應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展應(yīng)基于事業(yè)化融合的發(fā)展基本策略，在注重人文內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí)，也有充分體現(xiàn)其科學(xué)精神，推動應(yīng)用心理學(xué)的不斷發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化拓展

應(yīng)用心理學(xué)被部分專家歸為第四產(chǎn)業(yè)，其社會影響力可見一斑。應(yīng)用心理學(xué)肇始于西方發(fā)達(dá)國家，并在上個(gè)世紀(jì)中期開始快速發(fā)展，從現(xiàn)階段來看心理學(xué)應(yīng)用已經(jīng)成為一項(xiàng)對社會發(fā)展有著重要影響的產(chǎn)業(yè)，并產(chǎn)生了直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從美國人才評測機(jī)構(gòu)的評估來看，2018年應(yīng)用心理學(xué)直接創(chuàng)造的全球經(jīng)濟(jì)價(jià)值超過2000億美元，間接價(jià)值超過1萬億美元，由此可見其產(chǎn)業(yè)發(fā)展已具相當(dāng)規(guī)模，因此應(yīng)持續(xù)推動應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展，充分發(fā)揮其社會價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。

（三）規(guī)范行業(yè)化服務(wù)

從我國應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)來看，其發(fā)展已初具規(guī)模，已經(jīng)成立了部分心理學(xué)機(jī)構(gòu)，社會服務(wù)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。這些心理機(jī)構(gòu)多是理論研究、科學(xué)服務(wù)于一體，對推動社會和諧發(fā)展起到了積極的作用。但從行業(yè)規(guī)范來看，我國尚未從國家層面建立行業(yè)規(guī)范制度，導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，行業(yè)價(jià)值并未得到有效的凸顯，因此有必要建立行業(yè)服務(wù)規(guī)范體系，加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)服務(wù)社會的質(zhì)量，推進(jìn)人本服務(wù)意識，保證行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

（四）提升專業(yè)化水準(zhǔn)

高校心理學(xué)科在改革時(shí)充分意識到應(yīng)用心理學(xué)的作用，將其作為心理學(xué)學(xué)科的三大專業(yè)之一，對培養(yǎng)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才有著積極的作用，如何從更高質(zhì)量、更大范圍建立健全應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，又能體現(xiàn)高校的特色優(yōu)勢，是推進(jìn)專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容。目前，我國心理學(xué)應(yīng)用專業(yè)技能主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：量化研究人的心理與行為的技能，心理診斷技能，心理咨詢與治療基本技能，心理測量技能，設(shè)計(jì)與實(shí)施心理健康活動課程技能。著力培養(yǎng)和提升心理從業(yè)人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)能力，增強(qiáng)心理學(xué)工作者的專業(yè)資質(zhì)、專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)氣質(zhì)，是我們必須把握的心理學(xué)人才培養(yǎng)要求和規(guī)格。

（五）健全職業(yè)化制度

健全心理學(xué)職業(yè)化制度是推進(jìn)應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，保證心理學(xué)在制度上建立健全可以保證專業(yè)化應(yīng)用心理學(xué)人才能夠體現(xiàn)其價(jià)值，這一點(diǎn)也被世界心理學(xué)實(shí)踐發(fā)展所檢驗(yàn)，職業(yè)心理學(xué)的發(fā)展決定了心理學(xué)發(fā)展的前景和未來已然成為心理學(xué)學(xué)界的共識，要推進(jìn)我國心理學(xué)職業(yè)化，本文認(rèn)為要從兩個(gè)方面著手：一為對應(yīng)用心理學(xué)職稱以明確規(guī)定，推動心理學(xué)職業(yè)化發(fā)展，讓心理學(xué)成為一門職業(yè)獲得深灰認(rèn)可;二為建立職業(yè)心理學(xué)市場準(zhǔn)入機(jī)制，讓心理學(xué)同其他職業(yè)一樣，在職業(yè)范圍、權(quán)責(zé)劃分方面有著明確的規(guī)定，推動應(yīng)用心理學(xué)職業(yè)化制度的完善。

（六）推進(jìn)市場化運(yùn)作

目前，我國應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展雖然與西方發(fā)達(dá)國家仍存在較大的差距，但隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和應(yīng)用心理學(xué)職業(yè)化制度的完善，我國應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展已初現(xiàn)發(fā)端。心理咨詢、心理治療和心理測試等已經(jīng)不再是無償?shù)?、義務(wù)性的社會奉獻(xiàn)，大量的心理輔導(dǎo)教材、教參、讀物、心理軟件、心理量表、心理實(shí)驗(yàn)儀器和影像制品等將全面推向市場;心理服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、心理服務(wù)熱線和心理專業(yè)網(wǎng)站將蓬勃興起，形式多樣的心理學(xué)服務(wù)將步入自負(fù)盈虧的商業(yè)化運(yùn)作軌道，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝汰劣的市場化經(jīng)營。注重心理服務(wù)的質(zhì)量、特色和效益，注重心理服務(wù)的市場空間拓展和生命力煥發(fā)，將會成為我國心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的自覺追求。

四、結(jié)語

總之，基于應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科的巨大優(yōu)勢，我國應(yīng)重視應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展，應(yīng)讓更多的人能夠理解和認(rèn)識心理學(xué)理論，吸引更多人參與到心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究過程中，使心理學(xué)與社會服務(wù)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

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