高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施分析

摘要：目前，高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大多于中小型企業(yè)就業(yè)，為盡快適應(yīng)市場(chǎng)要求，畢業(yè)生不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和積極的心態(tài)，還要能夠熟練地將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。而高職高專學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)是一門對(duì)理論性和實(shí)踐性要求都很強(qiáng)的學(xué)科，教師的教學(xué)內(nèi)容卻又枯燥無味，學(xué)生想要充分掌握這門學(xué)科，必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。本文針對(duì)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力的重要性做出分析，并進(jìn)一步提出了在高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

關(guān)鍵詞：高職高專;會(huì)計(jì)專業(yè);自主學(xué)習(xí)能力;措施;分析

一、高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力的重要性

高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)一直是老師教授、學(xué)生吸收的模式，這種方式下的教學(xué)不僅使教師感到無聊，學(xué)生也覺得枯燥乏味，導(dǎo)致教學(xué)成果差。如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)相長(zhǎng)，不僅能夠減輕教師和學(xué)生的心理壓力，提高教學(xué)水平，還能促進(jìn)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

二、高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

第一點(diǎn)是學(xué)生具備主觀能動(dòng)性，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)及其相關(guān)知識(shí)，科學(xué)規(guī)劃自己的時(shí)間安排，對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有著準(zhǔn)確的把握，能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)控自如。本身高職高專會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)性就十分強(qiáng)，這就更加需要學(xué)生具備強(qiáng)大的自控能力和探索問題的積極性，透徹分析專業(yè)知識(shí)。第二點(diǎn)是學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴，不能只是吸收課堂上教師講授的知識(shí)，學(xué)會(huì)在專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科中也能自主學(xué)習(xí)，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，獨(dú)立開展專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。第三點(diǎn)是通過各種方式提高自己的專業(yè)能力，高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性要求高，因此學(xué)生必須保證自己的專業(yè)課程達(dá)到合格甚至是優(yōu)秀，開展自主學(xué)習(xí)才能更得心應(yīng)手。

三、在高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）更新理念，在課堂教育中突出學(xué)生主體地位

觀念在一定程度上可以控制事件的發(fā)展過程，因此想要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做出改變就必須轉(zhuǎn)變就有的觀念，進(jìn)行創(chuàng)新。高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)傳授，卻并不顧及學(xué)生是否能夠?qū)⒅R(shí)消化吸收。特別是當(dāng)前高職高專院校的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性差，更加導(dǎo)致教學(xué)效果參差不齊。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、自主實(shí)踐。通過課堂設(shè)問，使學(xué)生主動(dòng)思考;通過經(jīng)驗(yàn)分享，使學(xué)生自主探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)事物的內(nèi)在動(dòng)力，如果想要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣。而會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，這時(shí)就需要教師的專業(yè)引導(dǎo)，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣，激發(fā)好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)由排斥轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。首先，教師可以將晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語與日常生活用語相結(jié)合，使專業(yè)知識(shí)通俗易懂，便于識(shí)記。其次，教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、尋找答案，在探索的過程中培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣。從而在興趣的帶動(dòng)下，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，學(xué)生群體之間的帶動(dòng)作用不可忽視。高職高專學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，要靠自己養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍有一定的難度，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)該在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的潛力，在實(shí)踐的過程中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師要靈活的轉(zhuǎn)變課堂模式，使教師和學(xué)生的角度互換，開發(fā)學(xué)生的探索能力。并指引學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，分工合作、集體討論、查缺補(bǔ)漏，共同商討解決問題的思路。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于質(zhì)疑

當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠?qū)蠋熢谡n堂上提出的問題進(jìn)行回答質(zhì)疑的時(shí)候，就說明他對(duì)這門課具備一定的了解深度，并且擁有一定的學(xué)習(xí)欲望，而老師就需要負(fù)責(zé)把這一部分欲望進(jìn)行擴(kuò)大。教師可以在課堂上設(shè)立多個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極回答，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和勇于挑戰(zhàn)的自信心。

四、總結(jié)語

總而言之，在高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)迫在眉睫，這是一個(gè)艱巨的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力。在課堂教學(xué)中，教師需要充分引導(dǎo)，傳授理論，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，而學(xué)生則要主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。只有師生充分配合，默契合作，才能不斷推進(jìn)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為畢業(yè)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也能為高職高專會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展提供長(zhǎng)足動(dòng)力。

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作者簡(jiǎn)介：計(jì)妍，承德石油高等專科學(xué)校。