高職高專院校的會計模擬實習(xí)教學(xué)改革研究

摘要：市場對于會計人才的要求，推動著高職高專院校教學(xué)模式的不斷改革，由傳統(tǒng)重視理論傳授轉(zhuǎn)變成理論教學(xué)與實踐并行的教育模式。在會計專業(yè)實踐教學(xué)模式中，會計模擬實習(xí)起著重要的作用，為了能夠滿足市場會計人才數(shù)量和質(zhì)量的要求，高職高專應(yīng)加強對會計模擬實踐教學(xué)的重視，加快完善和優(yōu)化會計模擬實習(xí)的教學(xué)改革。本文將重點探討高職高專院校中會計模擬實習(xí)的教學(xué)中存在的些許問題，對會計模擬實習(xí)教學(xué)改革方向進行分析，并提出相應(yīng)的解決方案，希望對相關(guān)工作人員有一定的幫助和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高職高專;會計模擬實習(xí);教學(xué)改革;研究

一、前言

我國經(jīng)濟的發(fā)展，國際化和全球化進程的不斷加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生的重大的轉(zhuǎn)變。會計市場對會計專業(yè)人才的要求也越來越高，很多企業(yè)都要求會計人員有一定工作經(jīng)驗或者操作經(jīng)驗，這對于高職高專院校就會計人才培養(yǎng)就提出了要求。迫使高職高專院校對于會計人才的培養(yǎng)進行改進和完善，激勵高職高專院校對會計專業(yè)課程的優(yōu)化以及教育方式的改變，加強學(xué)生的實操能力和實踐能力。很多高職高專院校開設(shè)了模擬實習(xí)教學(xué)，意在加強會計專業(yè)學(xué)生的動手能力和實踐能力，并加強專業(yè)課程建設(shè)和改善教育方法，此方法具有很大的優(yōu)越性，也得到了很多教育者以及企業(yè)的認同。

二、會計模擬實習(xí)教學(xué)存在的問題

高職高專院校開設(shè)的會計模擬實習(xí)教學(xué)模式，很大程度上能夠提高學(xué)生專業(yè)知識的操作能力和實踐能力，也能夠強化學(xué)生對未來工作適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力以及認知能力。但是，在高職高專院校的會計模擬實習(xí)教學(xué)中也存在些許不足，其可以概括為如下幾個方面：改進為社會提供源源不斷的合格優(yōu)秀專業(yè)人才。

（一）模擬實習(xí)教學(xué)體系不完善

雖然有些高職高專院校開設(shè)了會計模擬實習(xí)教學(xué)的課程，但是在制定教學(xué)體系時，還是以課堂理論教學(xué)為主，將大部分的課時安排在理論講解上，對于實踐教學(xué)的課時安排較少。另外，對于不同高專高職院校對于該教學(xué)改革的理解深度不同，院校實行的力度也不會相同，其對于教學(xué)體系設(shè)置也會有很大的差異。

在會計模擬實習(xí)教學(xué)過程中，應(yīng)以理論結(jié)合實踐，重點情調(diào)突出學(xué)生的實踐能力，實踐能力并不能像理論學(xué)習(xí)可以有成績參考的標準。怎么樣考核學(xué)生在模擬實習(xí)教學(xué)中的能力，很多院校并沒有制定嚴格的審核標準和管理要求，也就是說對于學(xué)生在模擬實習(xí)教學(xué)中應(yīng)該達到什么樣的標準、具備什么樣的能力，沒有進行詳細的要求。

（二）模擬實習(xí)教學(xué)改革不徹底

高職高專院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，即使引入了會計模擬實習(xí)教學(xué)的模式，部分院校還是不重視，沒有很好地利用新模式。往往致使整個會計模擬實習(xí)過程形式單一，學(xué)生對于整個模擬實習(xí)的過程理解不深刻，僅僅只是個人所工作的幾個工作任務(wù)，對于其他的內(nèi)容了解不透徹。另外，模擬實習(xí)過程中，教師角色沒有承擔(dān)起該有的責(zé)任，自身實際工作經(jīng)驗欠缺或者對學(xué)生放任不管，學(xué)生在模擬實習(xí)過程中全憑個人能力，閉門造車，欠缺科學(xué)的指導(dǎo)，也無法強化學(xué)生的實踐能力。

（三）學(xué)生對于會計模擬實習(xí)教學(xué)認識的不足

學(xué)生自己對于會計模擬實習(xí)不重視或者一些錯誤觀念的原因，都會影響學(xué)生自身能力的提高。學(xué)生在模擬實習(xí)教學(xué)中，不聽從指導(dǎo)老師的意見和管理，胡亂操作或者抄襲別人的成果等不良行為?？傊畬W(xué)生在模擬實習(xí)教學(xué)中有著關(guān)鍵的作用，教學(xué)是否能有收獲很大程度上取決于學(xué)生自己。

三、改進會計模擬實習(xí)教學(xué)的措施

（一）完善會計模擬實習(xí)教學(xué)體系

高職高專院校應(yīng)根據(jù)會計市場需求加強對會計專業(yè)課程的建設(shè)，完善會計專業(yè)教學(xué)體系，突出會計專業(yè)的定向性和職能性，摒棄傳統(tǒng)的醍醐灌頂?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)，多結(jié)合實務(wù)操作和理論討論的方式來促進學(xué)生綜合知識的積累。

（二）加強對會計模擬實習(xí)教學(xué)的管理制度

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用，加快了會計工作的現(xiàn)代化水平，也提高了會計工作的效率。所以，高職高專應(yīng)對模擬實習(xí)教學(xué)設(shè)備進行管理，購置性能較好的電子計算機，安裝各種會計專業(yè)相關(guān)的軟件，供學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)。

（三）加強教師在模擬實習(xí)教學(xué)的角色作用

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，在會計模擬實習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和實操技能。在模擬實習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生灌輸會計模擬實習(xí)的重要性，講述會計市場對于會計需求現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）強化學(xué)生在模擬實習(xí)教學(xué)的角色作用

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)明確和建立自己的未來職業(yè)規(guī)劃。作為會計專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該明確自己在從事該職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的技能和素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀，在會計模擬實習(xí)中，應(yīng)按照教師的規(guī)劃和管理，完成自己的任務(wù)，主動學(xué)習(xí)和拓展知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，會計模擬實習(xí)教學(xué)對提升高職高專學(xué)生的實踐能力和動手能力有著重要的作用。高職高專應(yīng)根據(jù)會計市場的導(dǎo)向，加強對會計模擬教學(xué)的改革和創(chuàng)新專，加強對學(xué)生的知識理論和務(wù)實技能綜合培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成市場所需的綜合型人才，以滿足市場的數(shù)量和質(zhì)量需求。

參考文獻：

[1]張遠錄.高職高專會計專業(yè)畢業(yè)前教學(xué)改革與實踐——畢業(yè)模擬實習(xí)[J].會計之友，2006（5）：70-71.

作者簡介：計研，承德石油高等?？茖W(xué)校。