新課改背景下高職院校足球教學(xué)改革研究

龍曉峰

摘要：隨著我國高等教育教學(xué)領(lǐng)域的深入發(fā)展，體育課程作為現(xiàn)代高等教育教育的重要組成部分，發(fā)揮著越來越重要的作用。本文從高職院校足球課程教學(xué)模式為切入點(diǎn)。在整體教學(xué)方式、組織形式、管理模式等方面充分重視高職院校足球課程教學(xué)的多元化發(fā)展，努力趕上時(shí)代步伐，加強(qiáng)俱樂部模式下的高職院校足球教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高職院校;足球課程;教學(xué)改革

一、我國高職院校足球課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高職院校體育俱樂部教學(xué)模式

目前，我國高職院校的足球教學(xué)模式主要是以體育俱樂部形式為教育教學(xué)發(fā)展的主流。原則上高職院校足球體育俱樂部是以拓展學(xué)校體育功能、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和行為為主要目標(biāo)，競技性體育標(biāo)準(zhǔn)作為足球教學(xué)教育的延伸和補(bǔ)充。然而，由于學(xué)生人數(shù)、場地等硬件的急劇增加，各高職院校在足球課程教學(xué)過程中已經(jīng)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

（二）高職院校體育師資結(jié)構(gòu)

體育教師是保證體育整體教學(xué)的重要因素，教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量直接影響到足球課程教學(xué)的質(zhì)量。正如鄧小平所說：“學(xué)校能否培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會(huì)主義意識(shí)的文化工作者，關(guān)鍵在于教師。”現(xiàn)階段高校體育俱樂部制度在教學(xué)中存在著教師結(jié)構(gòu)不合理、教師角色轉(zhuǎn)變緩慢、觀念僵化等問題。特別是高職院校，主要是以就業(yè)為導(dǎo)向大力促進(jìn)技能緊缺型人才的培養(yǎng)，極大忽略的體育課程教學(xué)的重要性，各高職院校的體育教師年齡偏大，中青年教師比例較低，老齡化的體育教師存在思想僵化，接受新興事物較慢，必然影響高職院校體育俱樂部教學(xué)模式及改革的發(fā)展速度。

（三）高職院校足球課程評(píng)價(jià)體系

目前，各高職院校體育教師大多數(shù)均無法自主安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，必須根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)性的教學(xué)大綱和進(jìn)度完成課堂教學(xué)。教師只能根據(jù)陳舊的教學(xué)方式和方法進(jìn)行教學(xué)，無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生日益增長的需求和興趣。許多高職院校的足球教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系中存在著績效考核不到位、場地設(shè)施不完善、評(píng)價(jià)形式單一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一、過于注重競技性及量化考核等問題，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果與現(xiàn)代教育制度存在較大差距。

二、高職院校足球課程教學(xué)改革措施

（一）建立完善的教學(xué)管理體制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在整體教學(xué)過程中影響自覺性和積極性最重要的因素。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生高度的注意力，愉悅的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量和效果有著不可忽視的作用。高職院校應(yīng)在大力推行建立完善的體育教學(xué)管理體系。結(jié)合多種教學(xué)方式方法，從被動(dòng)便主動(dòng)。要在足球課程教學(xué)過程中形成了一種課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式。足球課程的教學(xué)場地已不能僅限于室外的模仿、機(jī)械、重復(fù)性的練習(xí)，必須結(jié)合更多的科學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。在足球教學(xué)課程中，要通過講解、模仿、練習(xí)及多媒體教學(xué)的組合手段，將足球的基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行分解，對(duì)足球?qū)崙?zhàn)賽事的影像進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生更加直觀、生動(dòng)、全面的了解足球的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。課堂教學(xué)以理論結(jié)合多媒體教學(xué)方式為主要的教學(xué)模式，主要向?qū)W生講授基本動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)的必要需求知識(shí)。

（二）改變傳統(tǒng)觀念，實(shí)施及完善足球教學(xué)模式

在高職院校足球課程改革過程中，我們必須堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，優(yōu)化教學(xué)模式，借鑒傳統(tǒng)教學(xué)理念和管理模式，實(shí)施及完善適應(yīng)現(xiàn)階段大學(xué)生足球教學(xué)的新興模式。教學(xué)方法和內(nèi)容要根據(jù)時(shí)代的變革，增加更加多樣化的趣味教學(xué)手段，融入更加生活化的課程設(shè)置，進(jìn)行多元化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使整個(gè)教學(xué)更加過程化、網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外一體化。高職院校足球課程教學(xué)應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供與其身體素質(zhì)和體能相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)課程，使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)體育鍛煉的不間斷效果。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和品德，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。使其樹立“終身體育”的理念，潛移默化的提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

（三）加大對(duì)高職院校足球教學(xué)的重視程度

我國高職院校的傳統(tǒng)足球管理及教學(xué)理念已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。我國對(duì)青少年足球的重視程度和足球綜合素質(zhì)亟待提高，這正是大多數(shù)高職院校沒有正確認(rèn)識(shí)足球課程教學(xué)改革的重要性。幾乎所有高職院校的足球教學(xué)師生比例嚴(yán)重失衡不均衡，學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于足球教師的數(shù)量，無法實(shí)行針對(duì)性的教學(xué)，不但極大提升了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)生危險(xiǎn)的概率，同時(shí)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)手段得不到提升。高職院校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，其體育場館設(shè)施配備不全，絕大多數(shù)學(xué)校的體育設(shè)施無法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，甚至連足球數(shù)量都無法滿足日常教學(xué)。因此，高職院校的足球課程的授課方式必須要實(shí)行多樣化教學(xué)，對(duì)課前和課后的指導(dǎo)內(nèi)容要備針對(duì)性，對(duì)學(xué)生課外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行滲入及了解。

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