電大開放式教育管理模式探討

張軒

【摘 要】伴隨教育制度的改革，電大開放式教育模式要進行創(chuàng)新發(fā)展，目前的教育制度存在著某些問題，這會影響學(xué)校的教育與管理效果;因此，學(xué)校要積極的改善，創(chuàng)建新型的教學(xué)體系，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。筆者，將從多個角度分析電大開放式教育管理的發(fā)展與革新，并提出相應(yīng)的意見和措施。

【關(guān)鍵詞】電大;開放式;教育管理

中圖分類號： G728 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）22-0241-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.112

0 引言

在全民學(xué)習(xí)的背景下，推進電大開放式教育模式意義重大，學(xué)校要創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供足夠的發(fā)展機會。與此同時，還必須不斷的鼓勵和肯定學(xué)生，幫助他們掌握豐富的知識，促進全面發(fā)展，這也是開放式教育的基本內(nèi)容，是學(xué)校和教師不斷追求的目標。

1 電大開放式教育概況分析

考慮到遠程教育的特點，學(xué)校要巧妙的設(shè)計電大開放式教育，結(jié)合學(xué)生的特點和校園環(huán)境，實施高效的教學(xué)管理手段。雖然這個過程中存在著一定的教育與管理問題，但是只要學(xué)校和教師突出電大開放教育的地位，把握中心點，才能建立完善的教學(xué)體系，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

2 電大開放式教育管理存在的基本問題

2.1 電大開放教育管理背景下專職人員的知識素養(yǎng)能力低下

電大開放式教育管理需要有著豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗，能夠?qū)嵤┯嗅槍π缘慕虒W(xué)措施，培養(yǎng)學(xué)生健全的知識技能，只有這樣才能為開放式教育健康發(fā)展提供安全的外部保障。教育管理工作人員的素養(yǎng)和整體的隊伍質(zhì)量不高，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，沒有形成完整的教育體系，導(dǎo)致不會主動服務(wù)于管理，這會影響學(xué)校的教學(xué)的正常進行。這種懶散的工作態(tài)度，也會造成管理體制混亂和服務(wù)缺失。因此，學(xué)校要定期組織工作認識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的綜合素養(yǎng)能力。

2.2 電大開放式教育理念與現(xiàn)實生活沒有相統(tǒng)一，需要完善理論結(jié)構(gòu)

開放式教育處于初步發(fā)展的階段，沒有建立科學(xué)的理論體系，人才培養(yǎng)計劃也不是很完善，沒有聯(lián)系實際的情況來分析，這回降低教育的質(zhì)量和效果。所以，教育管理部分要引進先進的理論指導(dǎo)，健全學(xué)校的管理制度，有效地進行人才培養(yǎng)，構(gòu)建理論與實際結(jié)合的框架，不斷地更新變化，走向生活、走向?qū)W生。

2.3 電大開放教育沒有突出學(xué)生的主體地位

電大開放式教育是以學(xué)生為主導(dǎo)，實行綜合的管理。在目前的很多學(xué)校里，并沒有積極的貫徹這一理念，這是受到學(xué)校教育制度和內(nèi)容的影響，形成了“以教師為主體，學(xué)生為客體”的教育原則。根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，在市級城市的學(xué)校中普遍存在這種情況，學(xué)生的地位逐漸喪失，自主學(xué)習(xí)管理的程度也不斷下降，沒有體現(xiàn)出開放式教育的基本內(nèi)容，是現(xiàn)實生活脫軌。因此，學(xué)校要綜合的考察，研究詳細的教育計劃，努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，達到預(yù)設(shè)的教育管理目標。

2.4 電大開放式教育沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，存在一定的落后性

傳統(tǒng)的教育是以教師——學(xué)生為主，由老師講解傾聽，這樣可以保證教育管理的有效性，但是缺乏先進的教學(xué)方式，不適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需求。傳統(tǒng)教育觀念還存在每位工作者的腦海中，教育管理得不到革新，這會影響高校的發(fā)展。所以，學(xué)校和教師要把握教育實時動態(tài)，確立基本的主導(dǎo)方向，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 電大開放式教育管理模式的根本措施

3.1 加強工作人員的綜合素養(yǎng)，完善教學(xué)改革

電大教育模式的深化改革，學(xué)校專職人員的工作角色也發(fā)生了巨大的變化，班主任要仔細認真的幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好教務(wù)和管理工作，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活提供保障。不同的工作崗位有不同的要求，學(xué)校要根據(jù)工作內(nèi)容來劃分專職人員的區(qū)域，增強他們的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)開放教育與職業(yè)崗位的有效整合，達到良好的循環(huán)發(fā)展。

例如，學(xué)校要定期地組織專職工作人員學(xué)習(xí)，對各班班主任，專業(yè)教師實施培訓(xùn)，以“班級管理”為主體，讓每個教師寫出自己的教育管理經(jīng)驗，制作成學(xué)生數(shù)據(jù)表格，詳細的分析學(xué)生的特點，利用開放式得到教育來引導(dǎo)學(xué)生。其次，學(xué)校要下發(fā)一封調(diào)查試卷，檢驗教師的知識素養(yǎng)和技能，形成等級制度，分為優(yōu)秀教師、良好教師、一般教師，這樣可以極大地提高教學(xué)效率。最后，在組建教育專職人員在校園巡查管理，整合教務(wù)資料，每周輪流交換，保證管理工作的正常，只有這樣才能促進管理工作人員的進步，從而達到電大教學(xué)改革。

3.2 完善理論指導(dǎo)，建立健全的規(guī)章制度

電大開方式教育管理要與實際生活聯(lián)系，完善理論指導(dǎo)，健全班級的規(guī)章制度，采取這中方式來能夠真正實現(xiàn)電大教育的效果。電大的實質(zhì)是以學(xué)生的需求為出發(fā)點，營造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進高效的學(xué)習(xí)發(fā)展，但是這一些都要基于學(xué)校管理要求。所以，學(xué)校要制定嚴密的教育管理計劃，結(jié)合學(xué)生的個體特點和能力，展開有針對性的教育工作。例如，在班級管理工作過程中，班主任要深刻的給學(xué)生說明校規(guī)校紀，定期開展班會，學(xué)生要主動的參加討論，以“班級管理”為內(nèi)容，學(xué)生展開積極的討論研究，教師要充分的采集每位學(xué)生的意見和看法，把這些信息呈交給學(xué)校的管理部門，以便制定詳細的教育計劃，其次，班主任要公布信息的內(nèi)容，做到透明化，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要給予鼓勵和表揚，耐心的教導(dǎo)他們，借助靈活多變的教學(xué)方式，以班級規(guī)章制度來引導(dǎo)學(xué)生，以此樹立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.3 創(chuàng)新教育管理方式，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位

基于電大開放式教育的發(fā)展背景，學(xué)校要不斷地傳銷教育管理方法，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，做好日常的教學(xué)工作。同時，學(xué)校要把握基本的教育方向，堅守科學(xué)觀念的指導(dǎo)，只有這樣才能塑造學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。首先，學(xué)校要建立目標管理制度，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，考察學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成績和日常生活，以分數(shù)的形式來判別，總共分為三個等級，形成系統(tǒng)的管理模式。同時，教師要設(shè)置獎懲目標，集中學(xué)生測試，以校園活動為例，組建各班班級參加，以課外實踐活動為主，由教務(wù)人員觀察學(xué)生的行為，做好記錄，返校后對實踐優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和鼓勵，這樣可以激發(fā)管理與教學(xué)人員的工作熱情，也可以保證學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升思想道德修養(yǎng)，完成教育教學(xué)的基本目標。同時，也可以采取學(xué)分制的考核方式，提供豐富的課程項目，學(xué)生自由的選擇，學(xué)習(xí)要規(guī)定每個年級修完的學(xué)分，學(xué)生要選擇相應(yīng)的科目，如國文、英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容，以平時測驗和學(xué)期考試為評判標準。學(xué)生可以自由的規(guī)劃設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，在不違反教育規(guī)則的情況下，可以適當?shù)耐七t完成任務(wù)。學(xué)校可以不局限年級和專業(yè)的限制，全校學(xué)生可以自由的選擇，以自己的需求為主，這樣可以有效地提高教學(xué)效率。

3.4 采取靈活多樣的教育管理措施，豐富課程內(nèi)容形式

電大開放課程的設(shè)置要結(jié)合學(xué)生的特點和能力，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，開設(shè)多樣的課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)校要提高完善的教學(xué)資源和設(shè)備，重視高質(zhì)量教育，運用多媒體技術(shù)來促進教育管理。例如，教師可以采取刻碟和錄像的方式向?qū)W生輸送課程內(nèi)容。其次，可以建立專門的教師監(jiān)督管理網(wǎng)站，例如教師可以觀看每一位學(xué)生的資料和信息，其中有家庭情況、學(xué)習(xí)成績、個人技能等等，教師要為制定切實有效的管理措施，形成統(tǒng)一的監(jiān)督體系。定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，批注相應(yīng)的看法和意見。最后，學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)整理，從而評測學(xué)生的學(xué)習(xí)?；蛘?，可以開展網(wǎng)上教學(xué)活動評測，學(xué)生來選擇自己喜歡的老師，學(xué)校會評出最優(yōu)秀的教師，這樣可以拉近師生關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與電大開放教育融和，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

4 總結(jié)

通過以上的詳細分析，可以充分地認識到電大開放式教育管理的重要性，學(xué)校和教師要積極的溝通交流，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實際需求進行調(diào)整，營造積極健康的教育管理環(huán)境，增強開放式教育的實效性，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展進行提供資源儲備。同時，教師也要加強自身素質(zhì)，對學(xué)生實施規(guī)范的管理手段，使電大開放式教育健康快速地成長。

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