淺談小學(xué)體育中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

劉光明

摘? 要：在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛(ài)好體育的前提，體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。教師要根據(jù)小學(xué)生生理、心理特征，通過(guò)采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與情感，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮潛能，發(fā)展個(gè)性，從而提高體育能力，完成課的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 體育興趣? 心理特征? 發(fā)展個(gè)性

中圖分類號(hào)：G807.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（a）-0114-02

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，最關(guān)鍵的是要組織豐富的體育活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生收獲快樂(lè)的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，當(dāng)然，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)不僅僅是促進(jìn)學(xué)生的身心健康，學(xué)生在操場(chǎng)上的每一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練都是智力與體力的較量，在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力顯得尤其重要，這也是每一個(gè)教師共同的使命和責(zé)任。小學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì)，對(duì)體育課有著無(wú)限的熱愛(ài)，但對(duì)于一些體育項(xiàng)目卻沒(méi)什么興趣。他們主要是享受體育課堂上的自由活動(dòng)時(shí)間。小學(xué)生之所以對(duì)體育項(xiàng)目沒(méi)有興趣，主要是因?yàn)樾W(xué)生和這些題目項(xiàng)目接觸較少，因此尚未真正領(lǐng)略到這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有趣之處。小學(xué)體育教師很有必要通過(guò)一些有趣的教學(xué)方式，帶領(lǐng)小學(xué)生真正的進(jìn)入體育項(xiàng)目中去，使小學(xué)生對(duì)各種體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。

1? 小學(xué)體育中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略

1.1 借助民間游戲使小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣

小學(xué)生很喜歡一些民間游戲，教師可以通過(guò)引進(jìn)民間游戲的方式，使小學(xué)生先對(duì)各種體育項(xiàng)目有初步的了解，再在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，很多小學(xué)生都很喜歡丟沙包的游戲，教師就可以先通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生先進(jìn)入“熱身”狀態(tài)，在學(xué)生感覺(jué)玩丟沙包十分有趣的時(shí)候，對(duì)游戲進(jìn)行一定的調(diào)整，加入一些體育項(xiàng)目元素：教師選擇一片區(qū)域，設(shè)立一個(gè)短的接力跑場(chǎng)地，讓每個(gè)小組的成員分別站到接力跑的位置上。游戲開始后，站在第一位的學(xué)生需要將自己的沙包丟給第二位置的學(xué)生，在這個(gè)學(xué)生順利接到沙包后（如果沒(méi)有接到，第二位的學(xué)生需要去將沙包撿回來(lái)，重新回到自己的位置上）才能起跑。同樣，當(dāng)他跑到第二位的時(shí)候，第二位的學(xué)生需要先向第三位的學(xué)生丟沙包，才能開始跑步。如此一來(lái)，原本的丟沙包游戲就成了沙包接力跑，小學(xué)生既體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，又體驗(yàn)了接力跑。在校學(xué)生的心中，接力跑不再是一個(gè)枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是和一項(xiàng)和丟沙包一樣有趣的游戲。在進(jìn)行其他體育項(xiàng)目教學(xué)的時(shí)候，教師也可以通過(guò)民間游戲和體育項(xiàng)目的結(jié)合，使小學(xué)生以一種更為有趣的方式認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得體育其實(shí)很有趣。

1.2 通過(guò)多樣化的教學(xué)方式加深小學(xué)生對(duì)體育的興趣

小學(xué)生很喜歡新鮮事物，因此小學(xué)體育教師需要不斷變換教學(xué)方式，然后每一堂體育課都留給學(xué)生不同的課堂體驗(yàn)。這樣小學(xué)生就會(huì)覺(jué)得每次體育課教師都能帶給自己驚喜，都能體驗(yàn)到新的游戲的教學(xué)內(nèi)容，自然會(huì)對(duì)體育課一直抱有好奇心和興趣。體育教師可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)下留下的娛樂(lè)方式，使體育教學(xué)方式越來(lái)越多元化。比如在學(xué)習(xí)蹲起跳的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“蘿卜蹲”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉蹲起跳;而在跨越障礙的時(shí)候，教師則可以設(shè)置一個(gè)較為復(fù)雜的場(chǎng)景，比如野外求生的場(chǎng)景：學(xué)生需要跨越各種障礙物，才能獲得“食物”。教師可以將墊子、凳子等作為障礙物，學(xué)生需要通過(guò)單腳起跳或跨越跳高的方式跨越這些障礙物。為了增加教學(xué)環(huán)境中的趣味性，教師還可以在每個(gè)環(huán)節(jié)加入一些彩蛋”。例如如果一個(gè)學(xué)生三次沒(méi)能跨越障礙物，就會(huì)承受在臉上畫小鴨子的懲罰;在籃球的運(yùn)動(dòng)中，教師可以采用比賽傳球的方式教學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生體驗(yàn)了不同的游戲和教學(xué)環(huán)節(jié)，相信小學(xué)生一定會(huì)對(duì)這些體育項(xiàng)目和上體育課產(chǎn)生興趣。

1.3 通過(guò)集體合作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣

小學(xué)生都比較喜歡“扎堆”，集體合作能夠使小學(xué)生在體育課中獲得更多的快樂(lè)和收獲。因此對(duì)于能夠以團(tuán)隊(duì)參與的課程內(nèi)容，教師都可以盡可能的讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的方式參與。比如上文中提到的跨越障礙物，教師就可以團(tuán)隊(duì)的形式讓學(xué)生參與，如果一個(gè)學(xué)生不能跨越，則可有一次求助隊(duì)友幫助的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)小學(xué)生之間就能相互幫助，一起完成跨越障礙物的挑戰(zhàn)。當(dāng)他們一起沖到重點(diǎn)完成這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，除了能體會(huì)到自身的成長(zhǎng)之外，還能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)作業(yè)的快樂(lè)。同時(shí)，集體合作還能夠使小學(xué)生產(chǎn)生歸屬感。即當(dāng)他們和小組成員一起參與了很多次的體育活動(dòng)后，他們就會(huì)自然而言的以為他們是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，開始期待小團(tuán)隊(duì)能繼續(xù)在體育課上進(jìn)行合作，也會(huì)因?yàn)樾F(tuán)體而喜歡上體育。因此在教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以設(shè)計(jì)一些能增進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教學(xué)環(huán)節(jié)，使小學(xué)生能夠在體會(huì)集體幸福的過(guò)程中，對(duì)體育有更大的興趣。

1.4 通過(guò)適宜的評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)

適宜的評(píng)價(jià)能夠起到一定的激勵(lì)作用，使小學(xué)生產(chǎn)生成就感，也愿意為不斷提升自己的體育水平而努力。適宜的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提升自己的體育水平。比如對(duì)于仰臥起坐的訓(xùn)練，最開始的時(shí)候教師可以設(shè)置一個(gè)小的目標(biāo)，比如10次，之后則是12次，15次，20次……不斷增加仰臥起坐的數(shù)量。當(dāng)學(xué)生能一次做到20次的時(shí)候，教師就可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)增加次數(shù)。比如教師可以告訴學(xué)生：“最開始的時(shí)候你們只能做10次，但是經(jīng)過(guò)一周的努力，已經(jīng)能做到20次，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)，看看自己最多能做多少次？”在教師的鼓勵(lì)下，相信很多小學(xué)生都會(huì)對(duì)提升自己的仰臥起坐次數(shù)產(chǎn)生興趣。在這個(gè)過(guò)程中，他們做仰臥起坐的次數(shù)會(huì)不斷增加，而隨著這個(gè)數(shù)字的不斷增加，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)從最初的體育菜鳥，變成了體育小能手，這種成就感能更好的激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣。

2? 結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣并非是一件很難的事情，但想要使小學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)體育存在濃厚的興趣，卻需要小學(xué)體育教師教學(xué)中花費(fèi)一些精力。小學(xué)體育教師可以從小學(xué)生的興趣和心理狀況出發(fā)，用能夠激發(fā)小學(xué)生興趣的教學(xué)方式展開體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙川.小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略研究[J].青少年體育，2019（3）：116-117.

[2] 陶磊.試論“三自”教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育科研，2002（4）：38-39.

[3] 朱凡麗.淺談在小學(xué)體育教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育[J].南方論刊，2002（9）：40.

[4] 陳思奇.美國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與啟示[J].體育學(xué)刊，2005（5）：101-103.

[5] 王雪.如何優(yōu)化小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2018，15（3）：196.