重拾學(xué)習(xí)信心，積極面向未來(lái)

謝琦

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學(xué)階段是青年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是他們?cè)趯W(xué)業(yè)、戀愛(ài)、交友等方面各種問(wèn)題頻發(fā)的時(shí)期，在此期間輔導(dǎo)員通過(guò)思想政治教育和日常管理對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)顯得尤為重要。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?案例分析;解決方案;學(xué)生;學(xué)風(fēng)教育

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0244-02

一、案例概述

譚某某，女，漢族，1996年出生，是我校2015級(jí)一名藝術(shù)學(xué)生。她來(lái)自中部某省會(huì)城市，家庭是典型的“4+2+1”家庭，“4”是寵愛(ài)孫女的4位老人，“2”是創(chuàng)辦自己的實(shí)業(yè)公司給女兒提供優(yōu)越生活條件的父母，“1”便是三代獨(dú)苗從小集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的她。

新生報(bào)道的那天她就已經(jīng)成我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。當(dāng)天，她頭發(fā)花白的爺爺奶奶拖著行李前來(lái)詢問(wèn)報(bào)道事宜，而她拿著手機(jī)不斷在與手機(jī)里的好友用方言交談，沒(méi)有絲毫停下來(lái)主動(dòng)為自己的報(bào)道事宜忙碌的意思。我不好中途打斷她的通話，于是在他爺爺奶奶正準(zhǔn)備去辦理繳費(fèi)等事項(xiàng)的時(shí)候，我請(qǐng)她爺爺奶奶在休息區(qū)域休息，并示意她，我有話要說(shuō)。她掛了電話，很有禮貌地跟我問(wèn)好，我跟她說(shuō)：“你從今天開始便是一名大學(xué)生了，今后你要學(xué)會(huì)獨(dú)立做所有的事情”，接著我要求她獨(dú)立完成各部門的蓋章等報(bào)道事宜。當(dāng)時(shí)，她翹起了嘴，趁我忙碌期間，偷偷跑去爺爺身邊撒嬌，讓爺爺陪著一起去蓋章，結(jié)果當(dāng)然是爺爺一路陪著她。

在大一第一學(xué)期某科專業(yè)的期末考試中，她被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)有作弊動(dòng)機(jī)，一直偷偷看旁桌的試卷，在老師警告后沒(méi)有收斂，終于在對(duì)方傳遞答案紙條剛到手時(shí)被老師抓住作弊事實(shí)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)她進(jìn)行教育時(shí)發(fā)現(xiàn)，她有自己小聲嘀咕、嘟嘴、不耐煩等不良態(tài)度表現(xiàn)，鑒于她的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不好，故將作弊事實(shí)報(bào)給教務(wù)處，最終被學(xué)校給予記過(guò)處分。

本著給處分并不是終點(diǎn)，而是想通過(guò)處分讓其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改進(jìn)自身缺點(diǎn)的目的，我采用多次個(gè)人深入交談的形式對(duì)她進(jìn)行思想政治教育，她也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并保證不會(huì)再犯，努力學(xué)習(xí)以達(dá)到解除處分的相關(guān)條件。當(dāng)時(shí)，相關(guān)文件規(guī)定：解除處分需所有科目成績(jī)排名在全班中上水平之內(nèi)或者專業(yè)課程平均分在80分以上，所以她還是非常努力的，并在大一第二學(xué)期一躍排在了班級(jí)前十名。照這種學(xué)習(xí)態(tài)度下去，不出意外將可以順利解除處分并不影響畢業(yè)時(shí)“雙證”的拿取。然而，計(jì)劃趕不上變化，學(xué)校于大二下學(xué)期新修改的《學(xué)士學(xué)位授予條例》中明確規(guī)定，因作弊受處分而被解除者也不能獲得學(xué)士學(xué)位。她在得知此規(guī)定后，對(duì)自己整個(gè)大學(xué)生活開始覺(jué)得無(wú)趣，整個(gè)身心狀態(tài)不是很好，學(xué)習(xí)上迅速走下滑路，愛(ài)學(xué)不學(xué)的態(tài)度開始出現(xiàn)。通過(guò)了解其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、對(duì)自己畢業(yè)后工作的去向迷惑不清等實(shí)際問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她對(duì)”作弊導(dǎo)致拿不到學(xué)位證”是非常后悔的，但沒(méi)有機(jī)會(huì)更正這個(gè)錯(cuò)誤使她感到很痛苦，這件事加劇她對(duì)本就迷茫的未來(lái)更加無(wú)解。

二、案例分析

經(jīng)過(guò)充分了解整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，我做了大量的前期工作，查閱了新舊《解除處分文件》《學(xué)士學(xué)位授予》和《學(xué)生手冊(cè)》等文件上關(guān)于給予學(xué)位證的相關(guān)規(guī)定，并就不清楚的地方向?qū)W院書記、院長(zhǎng)和學(xué)校教務(wù)處的老師進(jìn)行了有關(guān)咨詢，最終咨詢的結(jié)果是：處分解除后也無(wú)法獲得學(xué)位證。既然如此，那我只能在做她的思想工作上下功夫。通過(guò)與她多次的面對(duì)面深談，確定其心理暫時(shí)未有明顯抑郁并且抗壓能力良好。最終，通過(guò)心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)其積極申請(qǐng)解除處分和明確畢業(yè)后的擇業(yè)方向，使其重新拾起學(xué)習(xí)的信心，積極面對(duì)未來(lái)。

三、解決方案

“學(xué)生作弊學(xué)位證一票否決”的相關(guān)規(guī)定在很多高校中是存在的，其目的自然是讓學(xué)生不敢作弊，在校期間好好學(xué)習(xí)，懂得誠(chéng)信的重要性。可總是有抱著僥幸心理的學(xué)生以身犯險(xiǎn)，不以為然，在釀成悲劇后才長(zhǎng)記性。

（一）作弊后的班級(jí)學(xué)風(fēng)教育和個(gè)人心理疏導(dǎo)

在譚某某同學(xué)作弊事實(shí)成立的第一時(shí)間，我把她叫到辦公室問(wèn)清作弊的來(lái)龍去脈，并對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。教育之后，為她解讀了解除處分的相關(guān)要求，鼓勵(lì)她在接下來(lái)的一年里努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取按時(shí)解除處分，并得到她積極正面的承諾。除了對(duì)個(gè)人進(jìn)行教育和心理疏導(dǎo)后，我也借此事在班里開展了學(xué)風(fēng)建設(shè)的班會(huì)以達(dá)到所有學(xué)生熟知學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定并鼓勵(lì)他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃。我以明確他們的學(xué)習(xí)目的為學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，只有學(xué)習(xí)目的明確，才會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，通過(guò)有針對(duì)地指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之后班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，未有任何違紀(jì)情況發(fā)生，各專業(yè)任課老師對(duì)課堂反饋良好。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其明確學(xué)習(xí)目的

發(fā)動(dòng)她的好友、室友和班干幫助她的學(xué)習(xí)和關(guān)懷她的心靈。由于她學(xué)業(yè)上存在偏科，所以安排班干在課后對(duì)她進(jìn)行幫扶;生活上，發(fā)動(dòng)她的室友、好友對(duì)她多關(guān)懷，多開導(dǎo)以使她身心健康成長(zhǎng)。

（三）安撫個(gè)人情緒，做好家校聯(lián)盟，避免事態(tài)擴(kuò)大化

學(xué)校對(duì)學(xué)位授予的管理規(guī)定在大二下期進(jìn)行了修改，“作弊學(xué)位證一票否決”。我迅速對(duì)其個(gè)人情緒進(jìn)行了安撫，以避免其心理抑郁的發(fā)生，除了對(duì)進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)外，我也積極與其父母溝通，讓他們不要批評(píng)她，理解學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定等。她的心理問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)一步擴(kuò)大化在很大程度上也得益于其父母在知道這件事后的處理態(tài)度。她的父母得知后沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行責(zé)怪，而是安慰她：既然發(fā)生了，就勇敢面對(duì)，拿不到就拿不到，只要接下來(lái)好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)青春就行。通過(guò)多次深談，確定其心理暫時(shí)未有明顯抑郁，抗壓能力良好。最終，通過(guò)心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)其積極申請(qǐng)解除處分和明確畢業(yè)后的擇業(yè)方向，使其重新拾起學(xué)習(xí)的信心，積極面對(duì)未來(lái)。

（四）召開主題班會(huì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

在主題班會(huì)中我再次為大家逐條解讀了學(xué)校新的學(xué)位授予文件，并現(xiàn)身說(shuō)法，真誠(chéng)地跟大家分享了自己大學(xué)時(shí)代的心路歷程，以引導(dǎo)他們珍惜在校時(shí)光，走好腳下每一步路，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確定好自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，勇往直前。

四、案例啟示

（一）認(rèn)真做好新生的學(xué)風(fēng)教育，創(chuàng)新發(fā)揮以寢室為學(xué)風(fēng)建設(shè)主陣地的作用

新生在進(jìn)校后，學(xué)院安排有學(xué)風(fēng)建設(shè)的專題講座，但多數(shù)學(xué)生并未認(rèn)真領(lǐng)會(huì)相關(guān)學(xué)生管理文件的精神，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生冒險(xiǎn)作弊、曠課等投機(jī)心理的產(chǎn)生。輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)期間應(yīng)通過(guò)進(jìn)行理想信念教育、組織開展學(xué)習(xí)目標(biāo)討論會(huì)等多種教育形式，以使每位學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。另外，應(yīng)以寢室作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地?？梢园l(fā)現(xiàn)，一個(gè)寢室中有兩個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，另外幾個(gè)也會(huì)被感染而努力學(xué)習(xí);一個(gè)寢室中有兩個(gè)愛(ài)打游戲，另外幾個(gè)也會(huì)被帶入到打游戲的隊(duì)伍中。所以，寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)非常關(guān)鍵，只有一個(gè)個(gè)寢室走入正軌，班級(jí)才能營(yíng)造愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，優(yōu)良的班風(fēng)才指日可待。

（二）學(xué)生心理健康教育工作常抓不懈

多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)雖已年滿18歲，但是由于才開始真正意義上的獨(dú)立學(xué)習(xí)和群居生活，學(xué)生的智力水平、家庭經(jīng)濟(jì)狀況的差異性較為明顯，難免在學(xué)業(yè)、情緒、人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)和性方面等各種心理問(wèn)題的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)以預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)作為工作中心，不定期對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，努力建立心理問(wèn)題篩查、干預(yù)、跟蹤和控制一體化的工作機(jī)制。

（三）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的長(zhǎng)期跟蹤與指導(dǎo)

學(xué)生的職業(yè)生涯應(yīng)在進(jìn)入大學(xué)后便開始規(guī)劃，輔導(dǎo)員作為他們的引路人和就業(yè)指導(dǎo)課程的主要承擔(dān)者應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們不會(huì)無(wú)所事事，對(duì)學(xué)習(xí)不上心。定期根據(jù)他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好等特質(zhì)的變化，及時(shí)進(jìn)行跟蹤與指導(dǎo)，以使他們的職業(yè)生涯規(guī)劃逐步規(guī)范化、體系化，從而更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)成才。

大學(xué)階段是青年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是他們?cè)趯W(xué)業(yè)、戀愛(ài)、交友等方面各種問(wèn)題的頻發(fā)時(shí)期，在此期間，輔導(dǎo)員通過(guò)思想政治教育和日常管理對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)顯得尤為重要。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分、高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成起著關(guān)鍵作用。因此，輔導(dǎo)員要認(rèn)真履行好崗位職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生各方面的引導(dǎo)，切實(shí)提高當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)。

編輯 趙瑞峰