淺談鄉(xiāng)土材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

摘?要：創(chuàng)造力在人一生的成長過程中，占有十分重要的地位，而幼兒時(shí)期正是一個(gè)人創(chuàng)造力萌芽的時(shí)期。鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城地區(qū)有著非常濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)情，擁有著城市地區(qū)所缺少的鄉(xiāng)土美術(shù)素材。若是鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城地區(qū)的幼兒園在對幼兒進(jìn)行具有創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，能夠?qū)⒈镜氐泥l(xiāng)土素材應(yīng)用在教學(xué)過程中，則能夠更好地激發(fā)孩子們的美術(shù)興趣與創(chuàng)造激情，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土材料;幼兒活動(dòng);美術(shù)教育;材料運(yùn)用

若是能夠?qū)⑧l(xiāng)土材料充分應(yīng)用在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，讓美術(shù)活動(dòng)的教育內(nèi)容更加貼近幼兒的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的社會背景，則能夠讓孩子對美術(shù)擁有更加直觀的感受，從而提高美術(shù)教育活動(dòng)的效率與可行性。教師應(yīng)當(dāng)誘導(dǎo)幼兒對周邊鄉(xiāng)土環(huán)境進(jìn)行獨(dú)立的觀察與欣賞，讓幼兒能夠充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步開發(fā)其創(chuàng)作能力。恰到好處地在幼兒美術(shù)活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土素材，可以有效地開發(fā)孩子的美術(shù)創(chuàng)造力，并為孩子今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 通過分類讓鄉(xiāng)土材料成為幼兒美術(shù)創(chuàng)作的工具

在日常生活中，很多鄉(xiāng)土材料都被加工成了精美的工藝品以供人們觀賞。不同的鄉(xiāng)土材料會給孩子帶來不同的審美感受，讓孩子創(chuàng)造出不同的作品。因此，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)在收集鄉(xiāng)土材料的階段，可以發(fā)動(dòng)幼兒家長同幼兒共同進(jìn)行收集，家長教導(dǎo)孩子對鄉(xiāng)土材料進(jìn)行分類，教師通過講授不同種分類的材料的用途與美感所在，來培養(yǎng)孩子的審美觀念。如種子、麥穗等皆是屬于瓜果作物類，他們的美感主要來自其作為糧食的珍貴意義。而花卉、樹枝與葉子則屬于花草樹木類，他們的美感主要來自對環(huán)境的裝點(diǎn)以及對凈化空氣的貢獻(xiàn)。教師與家長齊力引導(dǎo)孩子建立正確的審美價(jià)值觀，并誘導(dǎo)孩子利用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行創(chuàng)作與加工改造，以此來發(fā)掘孩子的想象力與創(chuàng)造力，從而豐富幼兒美術(shù)教育活動(dòng)。

二、 通過構(gòu)建鄉(xiāng)土環(huán)境來營造藝術(shù)氛圍

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)用鄉(xiāng)土素材的最重要的途徑之一，就是創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土環(huán)境，為孩子們營造相應(yīng)的藝術(shù)氛圍。大自然蘊(yùn)藏著無限的寶藏，是我們在教學(xué)過程中取之不盡用之不竭的活教材。大自然能夠帶領(lǐng)學(xué)生們擺脫教材的局限性，若是能將以鄉(xiāng)土材料作為基礎(chǔ)的美術(shù)作品擺在幼兒園的大環(huán)境之中，則能夠在潛移默化之下，引導(dǎo)幼兒的發(fā)展。

（一） 創(chuàng)設(shè)全園公共區(qū)域環(huán)境

創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土環(huán)境的第一步，是要將幼兒園的公共區(qū)域染上鄉(xiāng)土氣息。教師可以把盆栽植物引進(jìn)室內(nèi)環(huán)境，用鵝卵石做一個(gè)小廣場為孩子們準(zhǔn)備一個(gè)腳部按摩區(qū)，用貝殼等自然事物做成風(fēng)鈴般的裝飾品來美化室內(nèi)環(huán)境，最后，將幼兒們創(chuàng)作的具有鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)作品掛在幼兒園的走廊與梯道上。這樣，鄉(xiāng)土的身后韻味會同幼兒們的作品一起直觀地出現(xiàn)在孩子們眼前，能夠進(jìn)一步激起孩子們探求美感與創(chuàng)作的欲望。

（二） 以特色專題布置活動(dòng)室

各個(gè)班級可以為自己的活動(dòng)室確立一個(gè)具有鄉(xiāng)土氣息的主題，并在教師的指引下與家長一起收集材料并進(jìn)行布置。如小班的孩子可以將“海洋世界”這種浪漫夢幻的主題作為裝飾班級的中心內(nèi)容，讓孩子們同家長一起，收集一些類似于海草、貝克、海螺之類的物品，并有序地組織幼兒們布置班級內(nèi)環(huán)境，美化活動(dòng)室。大班則可以將“美麗的田野”作為主題，所需要收集的鄉(xiāng)土材料則是種子、稻草、蘆葦?shù)绒r(nóng)作物。孩子們可以在教師的引導(dǎo)下，利用這些鄉(xiāng)土材料制作成拼貼畫，制作成任何能夠想到的工藝品，并用其來裝飾活動(dòng)室。

三、 開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，感受鄉(xiāng)土之美

（一） 開設(shè)特色區(qū)域活動(dòng)

幼兒由于沒有那么多的顧慮，處在想象力極為豐富的階段，要讓幼兒把想象力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，需要讓孩子經(jīng)歷豐富的感性實(shí)踐，只有在輕松愉快的氛圍里，孩子們才能夠自由地發(fā)揮自己的想象力，親自感受到自己的能力，每經(jīng)過一次美術(shù)創(chuàng)作，孩子們對自己的認(rèn)同感就會多一點(diǎn)，從而激起幼兒對創(chuàng)造活動(dòng)的激情，為孩子開創(chuàng)主動(dòng)接觸鄉(xiāng)土元素的契機(jī)。教師可以在活動(dòng)室的角落里準(zhǔn)備一個(gè)“鄉(xiāng)土構(gòu)建區(qū)”，根據(jù)鄉(xiāng)土特色、鄉(xiāng)土材料的分類以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人喜好、年齡特點(diǎn)等，將“鄉(xiāng)土構(gòu)建區(qū)”劃分成諸如農(nóng)家樂、小沙屋、陶吧等更加細(xì)致小區(qū)域，供孩子們選擇。

（二） 指導(dǎo)幼兒開展鄉(xiāng)土美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

1. 通過游戲多樣化應(yīng)用材料

小孩子的天性就是愛玩，所以游戲教學(xué)是幼兒最喜歡的一種教學(xué)方法，在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過程中，教師能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的自我創(chuàng)作能力。

如大班的孩子可以用泥巴、葉子等鄉(xiāng)土材料進(jìn)行“做菜”的游戲，教師可以通過多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的音頻文件，為幼兒們創(chuàng)造出廚房的情境，再戴上廚師專用的小高帽，穿上圍裙，與孩子們一起進(jìn)行這場創(chuàng)設(shè)情境的游戲。

2. 捕捉教學(xué)契機(jī)

教師再對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分考慮實(shí)際情況，不能被教材所束縛。例如，在“母親節(jié)”的時(shí)候，可以讓幼兒們利用鄉(xiāng)土材料為母親做一件禮物，不論這個(gè)禮物有多么簡陋，只要孩子們用心了，那么就是最好的。

教師也應(yīng)當(dāng)多與孩子們相處，觀察孩子們的喜好，利用孩子們所喜歡的鄉(xiāng)土素材為幼兒們進(jìn)行授課講解，或者在保證安全的情況下帶孩子們離開園區(qū)，前往鄉(xiāng)土風(fēng)情濃郁的地方玩耍。

四、 結(jié)束語

鄉(xiāng)土材料是大自然贈予我們的最好教材，在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中若是能夠充分地應(yīng)用鄉(xiāng)土素材，則能夠潛移默化地培養(yǎng)孩子對自然的欣賞能力，創(chuàng)造興趣與學(xué)習(xí)積極性，為孩子創(chuàng)造力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

芮為平，江蘇省常州市，常州市鐘樓區(qū)泰村幼兒園。