如何處理好初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題

張雪華

【摘要】在日常英語(yǔ)教學(xué)中，初高中的銜接問(wèn)題，一直是我們非常關(guān)注的問(wèn)題，如何讓學(xué)生順利地進(jìn)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，快速地適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，是我們一直在不斷摸索，探究的問(wèn)題。本文從提高興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)教學(xué)等方面，提出了一些對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】銜接;興趣;夯實(shí)基礎(chǔ);學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生升入高中以后，內(nèi)容增多，難度加大，好些學(xué)生會(huì)喪失信心。這個(gè)時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變做正確的引導(dǎo)，要告訴他們，高一是高中學(xué)習(xí)的起始階段，可能會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，只要相信自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)很快能夠趕上。

學(xué)生步入高中后，課業(yè)量大，負(fù)擔(dān)重，尤其是英語(yǔ)不太好的學(xué)生，這時(shí)候更是知難而退，他們認(rèn)為英語(yǔ)枯燥無(wú)味，從而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，授課時(shí)盡量要讓課堂具有趣味性，比如一進(jìn)入高一必修一Unit1的內(nèi)容就是Friendship，可以讓學(xué)生先介紹一下升入高中剛結(jié)識(shí)的新朋友，以及為什么要跟他交朋友，這樣不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的生詞，而且話題學(xué)生比較熟悉，課堂氣氛會(huì)非常活躍，潛移默化地讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。另外課堂上如果感覺學(xué)生比較困乏時(shí)，可以給學(xué)生教一些英文歌曲，學(xué)生頓時(shí)困意全無(wú)，無(wú)形中也會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。還有，在教學(xué)中可充分利用教學(xué)圖片、實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫以及多媒體等學(xué)生感興趣的東西進(jìn)行教學(xué)。

一、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.語(yǔ)音方面。進(jìn)入高中以后，好些學(xué)生的發(fā)音存在很大的問(wèn)題，尤其是像我們這樣薄弱學(xué)校。所以一開始我們要重新復(fù)習(xí)48個(gè)音素，讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，巧妙記憶生詞，減少死記硬背帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.語(yǔ)法方面。我校的學(xué)生，生源不是太好，初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法似懂非懂，所以，高一教語(yǔ)法時(shí)，可以先通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固再逐步深入，強(qiáng)化。因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，好些學(xué)生不會(huì)連詞成句，分不清句子結(jié)構(gòu)，因此在高中起始階段，我常常要給學(xué)生復(fù)習(xí)五大基本句型，多做此方面的練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單句型造句，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.詞匯方面。記憶詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重中之重，學(xué)生初中學(xué)的生詞，上了高中可能會(huì)忘掉不少，要及時(shí)復(fù)習(xí)。可以給學(xué)生布置成作業(yè)，第二天抽查，也可利用早自習(xí)，讓學(xué)生分組比賽。還可以想方設(shè)法，讓學(xué)生運(yùn)用這些生詞造句，寫日記，做到連詞成句，連句成篇。另外要給學(xué)生講一些構(gòu)詞法的運(yùn)用，根據(jù)詞根，前后綴的用法來(lái)記憶生詞，會(huì)大大降低詞匯的記憶難度。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

許多學(xué)生進(jìn)入高一后不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么能學(xué)好英語(yǔ)呢，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，所以，教師要不厭其煩，時(shí)刻督促學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。課堂教學(xué)中可以幫助從下方面培養(yǎng)。

1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。關(guān)于課前預(yù)習(xí)，教師要提前布置任務(wù)，給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生借助參考資料和詞典完成任務(wù)，解決問(wèn)題。讓學(xué)生把不懂的地方劃出，第二天學(xué)生聽講就更有目的性，記憶也就更深刻。

2.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。學(xué)生只有上課認(rèn)真聽講，才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)積極思考，才會(huì)相互探討，才會(huì)不恥下問(wèn)，才會(huì)獲取知識(shí)，才會(huì)形成能力，這種學(xué)習(xí)能力是非常寶貴的。

3.養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生只有課后復(fù)習(xí)，才能更好地消化當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。每節(jié)課前可以抽查學(xué)生對(duì)前一天所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，可以通過(guò)聽寫，或者做練習(xí)進(jìn)行抽查。

4.養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，當(dāng)然少不了背誦?？梢砸髮W(xué)生背各種題材，體裁的范文，也可以背課文中較好的段落，或某些句子。此外，要求學(xué)生每天要大聲朗讀課文或者范文，培養(yǎng)好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、注重各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)

高中教學(xué)是一種系統(tǒng)的教學(xué)，在起始階段，教師不僅要培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要把教學(xué)策略滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中，做到有的放矢。

例如：

1.備課時(shí)備學(xué)情。由于學(xué)生層次不一樣，對(duì)他們要有不同的要求，布置不同的作業(yè)，注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)具體的預(yù)習(xí)方法。

3.課堂教學(xué)時(shí)，多設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生相互討論，互幫互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.每節(jié)課后，教師要有教學(xué)反思，以便更好地把握教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生。

5.高一起始階段適當(dāng)放慢課堂節(jié)奏，讓學(xué)生有個(gè)適應(yīng)，銜接的過(guò)程。

總之，要想解決好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題，還需我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，只要我們多總結(jié)，多歸納，多鉆研，多實(shí)踐，就一定能夠找到辦法，讓學(xué)生順利地過(guò)渡到高中，輕輕松松地學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].