讓寫字課趣味盎然

摘?要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第二學(xué)段的學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)本領(lǐng)是不易的，達(dá)到《課標(biāo)》的要求也不是一蹴而就的。如何讓學(xué)生愛上單調(diào)而又枯燥的寫字練習(xí)，把寫字當(dāng)成快樂的事呢？我覺得，在設(shè)計(jì)寫字課時(shí)把每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得趣味盎然，可以提高寫字課的樂趣，從而提高孩子的寫字興趣把字寫好。

關(guān)鍵詞：寫字;趣味;游戲

第二學(xué)段的孩子雖然已經(jīng)進(jìn)行了兩年的寫字學(xué)習(xí)，但還是處于是寫字的起步階段，如何讓起步階段的學(xué)生愛上單調(diào)而又枯燥的寫字練習(xí)，使他們喜歡寫字、樂于寫字，把寫字當(dāng)成快樂的事呢？我覺得，在設(shè)計(jì)寫字課時(shí)把每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得趣味盎然，可以提高寫字課的樂趣，從而提高孩子的寫字興趣把字寫好。

一、 導(dǎo)課“趣”——未成曲調(diào)先有情

“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)課方法是評(píng)價(jià)一堂課的重要內(nèi)容。“未成曲調(diào)先有情”用生動(dòng)的、有趣的導(dǎo)課吸引學(xué)生的目光，抓住他們的注意力，就會(huì)起到事半功倍的效果。

（一） 故事導(dǎo)入

中國(guó)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在悠久的書法歷史上流傳著很多感人肺腑的故事。我們可以向?qū)W生講述一些古代書法家勤學(xué)苦練的動(dòng)人故事，利用這些故事激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、認(rèn)真地把字練好。中段寫字課也就是每周一節(jié)，每學(xué)期只要準(zhǔn)備20個(gè)左右的故事，上至古代，下至現(xiàn)代，旁征博引，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的書法故事牢牢地吸引著學(xué)生。既可以讓書法家的人品激勵(lì)孩子，也讓孩子明白事在人為，勤學(xué)苦練就一定能把字寫好。

（二） 欣賞導(dǎo)入

可以讓學(xué)生欣賞大書法家的作品或者身邊同齡人的書法作品。裝裱得精美的書法藝術(shù)作品能讓所有的人感受到一種美，他們的眼睛都睜得大大的，嘴里發(fā)出陣陣的贊嘆，好想寫出這樣的作品。在讓學(xué)生得到美的享受的同時(shí)，提高學(xué)生的審美能力，也讓他們找到好榜樣。

（三） 鼓勵(lì)表揚(yáng)導(dǎo)入

上課時(shí)把本班同學(xué)的寫字作業(yè)投影到大屏幕上，然后一邊向?qū)W生介紹這是誰的作業(yè)，為什么被表揚(yáng)的原因，盡量表揚(yáng)的面廣一點(diǎn)，但要言之有物，有理有據(jù)，不需要面面俱到，有一點(diǎn)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的都可以被表揚(yáng)，比如：字寫得漂亮，寫得正確，行款整齊，態(tài)度認(rèn)真，也可以說某一個(gè)字的某一筆寫得特別好看，此時(shí)學(xué)生關(guān)注的是自己有沒有被表揚(yáng)，人家為什么能被表揚(yáng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力頓時(shí)被吸引了。

二、 新授“趣”——映日荷花別樣紅

學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。接下去應(yīng)該更好地掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫好更多的字，提高寫字的速度。教師的指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)要向?qū)W生的寫字熟練度，字的間架結(jié)構(gòu)、行款整齊等方面傾斜。隨著年級(jí)的升高學(xué)生識(shí)記和需要書寫的字更多更難了，寫字的練習(xí)量也會(huì)加大，寫字課似乎會(huì)變得更加枯燥。我們要努力讓寫字課變得生動(dòng)活潑，輕松有趣。

（一） 趣記字形

編兒歌、編故事、猜字謎、做加減等都是學(xué)生應(yīng)該掌握的識(shí)字方法，在第二學(xué)段可以繼續(xù)運(yùn)用。第二學(xué)段要識(shí)記的字增加到2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。形近字，音近字大量增加，學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

“辯辨辮瓣”“跑泡抱飽刨”“澆饒繞”等這些字，如果讓學(xué)生死記硬背必然無所適從，但如果讓他們?cè)谡Z境中記憶識(shí)記就大大降低了難度。在區(qū)分“跑泡抱胞飽刨”形近字時(shí)，我編了一首《小熊》的兒歌：“一對(duì)小熊雙胞胎，身穿紅色大紅袍，蜂蜜吃太飽，山上練長(zhǎng)跑，半路抱抱樹又去刨刨土，汗水直流去泡澡。”念完這首兒歌，學(xué)生的腦海中就出現(xiàn)了兩只可愛的小熊。兒歌有趣好記情節(jié)生動(dòng)，學(xué)生在不知不覺中就輕松自如地記住了這些形近字的不同用法。

（二） 趣正結(jié)構(gòu)

第一學(xué)段的字結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，第二學(xué)段會(huì)慢慢變得復(fù)雜，如何讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字？我們可以利用描紅的方法達(dá)到感悟范字的書寫要領(lǐng)，包括部件的比例，筆畫的長(zhǎng)短粗細(xì)、穿插避讓，字形大小、位置、結(jié)構(gòu)的目的。學(xué)生通過“依樣畫葫蘆”逐漸把范字的端正和美觀記在心里，多練多寫以后就“熟能生巧”了。

說到練習(xí)就不能不說一說指導(dǎo)：

1.

習(xí)慣指導(dǎo)，描紅的時(shí)候必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先觀察再練寫的習(xí)慣。讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的位置，壓線筆是哪一筆，哪一筆最舒展，哪個(gè)地方要注意……，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣回答：這個(gè)字是（??）結(jié)構(gòu)，左（??）右（??）[上（??）下（??）]，（??）壓線，要注意（??）。這樣教給學(xué)生觀察的順序，觀察的注意點(diǎn)，非常有效。

2.

書寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅時(shí)一定要指導(dǎo)學(xué)生筆畫一筆寫成，不能像繪畫一樣，慢慢涂改，中間不能斷開補(bǔ)充修改。注意筆畫粗細(xì)變化，注意字的位置，大小和間架結(jié)構(gòu)，按觀察到的認(rèn)真書寫描紅。

3. 自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)，學(xué)生描紅后，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生仿影，如果明顯與范字不相符合的應(yīng)該重新描紅，如果重復(fù)度高，給自己的字打個(gè)★。

學(xué)生掌握了描紅的方法后就可以認(rèn)真“描”了，怎樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才可以讓學(xué)生“描”得有“趣”呢？

內(nèi)容有趣——同一個(gè)字的描紅如果是一成不變的，學(xué)生肯定會(huì)覺得厭煩，所以我們注意內(nèi)容的變化，如描紅“情”字，可以設(shè)計(jì)成：事情、情況、情景、友情、感情、親情。要描紅的字只出現(xiàn)“情”字，其余的全部不用描。如為了分清“辯、辨、辮、瓣”這幾個(gè)字，描紅的內(nèi)容可以設(shè)計(jì)為“辮子辮子，絲帶扎?；ò甓拱?，中間瓜。一點(diǎn)一撇，辨別清。爭(zhēng)辯論辯，言說話?！边@樣一邊描紅一邊就能看到不同的信息，學(xué)生就會(huì)樂在其中。

形式有趣——如果是自己悶頭描紅，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生可能就會(huì)坐不住，偶爾我們?cè)谛问缴弦部梢宰冏兓?，可以小組合作完成描紅，每人完成其中的一小部分然后剪下來，設(shè)計(jì)成好看的圖形貼在大紙頭上。

有時(shí)候?qū)τ诠P畫較多的字我們也可以設(shè)計(jì)成“接龍描紅”，以小組為單位每人完成其中的一筆，最后比一比哪一組寫的字最漂亮。

描紅的目的不是描紅，而是為了識(shí)記字的結(jié)構(gòu)，乃至文字中的精神，最終形成帶有自己風(fēng)格的字體，所以當(dāng)學(xué)生書寫能力有明顯提升后應(yīng)當(dāng)及時(shí)扔掉拐杖，進(jìn)行臨摹或獨(dú)立書寫。

（三） 趣記技巧

教師在指導(dǎo)練字時(shí)，除了借助字帖以外，還要充分利用好寫字教材，因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的字很典型，構(gòu)字的規(guī)律又很強(qiáng)，教師應(yīng)該在課上總結(jié)規(guī)律教給學(xué)生。如：兩處并行左低右高（業(yè)、地）、雙捺并行減捺（雙、食）、兩橫并列左高右低（打、球）、上下相同上小下大（炎、多、呂）、左右相同左小右大（雙、林、羽、朋）、品字結(jié)構(gòu)上大下小，左比右小，上有豎要寫短些，筆畫多則緊，少則松，空白要均勻等等。這些規(guī)律學(xué)生掌握了，即使教師不指導(dǎo)學(xué)生也能把字寫好。

三、 鞏固“趣”——萬紫千紅總是春

俗話說：“光說不練假把戲?！贝髸彝醌I(xiàn)之練字寫完十八缸水，鐘繇睡在床上還不停比畫練字，張芝臨池水盡黑……終于練得一手好字。把方法轉(zhuǎn)化為能力必須“練”。在訓(xùn)練中要繼續(xù)抓好正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢(shì)，要想使學(xué)生寫的字正確、規(guī)范、美觀，還必須讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地臨摹字帖。與此同時(shí)，我們還要通過有趣的練寫方法讓學(xué)生把字寫得更好。

（一） 練字與記形相結(jié)合

如果單純地讓學(xué)生寫同樣的字，一連寫5個(gè)甚至10個(gè)，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，我們可以把字組成詞語，像前面講到的描紅練習(xí)一樣，可以把那個(gè)要寫的字組成各種各樣的詞語，這樣既讓學(xué)生練寫了這個(gè)字，起到鞏固字形的作用，又讓學(xué)生積累了詞語，記住了生字的寫法和運(yùn)用。

（二） 練字與課文內(nèi)容相結(jié)合

這里向大家介紹一本練字的書，題目叫《字字千金》，由上海大學(xué)出版社出版，書里的內(nèi)容與人民教育出版社出版的語文書中的內(nèi)容相當(dāng)匹配，每課的練字內(nèi)容一般分成寫字課堂、生字點(diǎn)擊、詞語積累。

“寫字課堂”一般解決字的間架結(jié)構(gòu)問題，他會(huì)告訴孩子“上長(zhǎng)下短”，如“墨”字，“上短下長(zhǎng)”如“晨”字，“上下等長(zhǎng)”如“留”字，……這些方法分散在每一課中，可謂一課一得，每個(gè)例“字”都來自課文。

“生字點(diǎn)擊”就是對(duì)課文中出現(xiàn)的要會(huì)寫的字進(jìn)行逐一講解，內(nèi)容有結(jié)構(gòu)分析，描紅臨寫，自由練寫，在每一個(gè)字的下面還有該字的組詞和造句，內(nèi)容很豐富，可以讓學(xué)生在練字的同時(shí)掌握字的意思，積累語言。

“詞語積累”是選取幾個(gè)有代表性的詞語，讓學(xué)生描紅臨寫。對(duì)于選讀課文該書直接安排“好詞好段”的描紅臨寫，里面還有詞語盤點(diǎn)和園地中的日積月累。

縱觀整本書練習(xí)量恰到好處，而且老師也可以根據(jù)具體情況決定讓學(xué)生練寫多少。更重要的是書中字是由柳長(zhǎng)忠先生書寫的，相當(dāng)漂亮。這套書很適合作為寫字課的練習(xí)本。

（三） 練字與游戲結(jié)合

游戲不但低年級(jí)的學(xué)生喜歡，中年級(jí)的學(xué)生同樣也喜歡。不過，在中年級(jí)，學(xué)生玩的游戲要加大難度，如：掐時(shí)游戲。有些孩子為了把字寫好，態(tài)度非常認(rèn)真，寫得很慢很慢，速度不夠。為了加快學(xué)生的寫字速度，我們可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里寫字，看誰寫得既快又好。還可以進(jìn)行我來當(dāng)當(dāng)小老師的游戲，教師可以請(qǐng)寫得好的孩子上去講講她是怎么把字寫好的。教師還可以舉行寫字作業(yè)評(píng)比、評(píng)出星級(jí)作業(yè)在學(xué)習(xí)園里展出。

四、 結(jié)課“趣”——白銀盤里一青螺

想寫好字都需要下一番苦功夫，寫字課到了結(jié)課部分，就要進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的收尾。

小孩子都喜歡被老師表揚(yáng)，教師可以根據(jù)學(xué)生這一心理特性，將孩子的寫字質(zhì)量、寫字態(tài)度，寫字姿勢(shì)進(jìn)行表揚(yáng)，表揚(yáng)形式可以多種多樣。如表揚(yáng)姿勢(shì)好的同學(xué)可以在學(xué)生寫字時(shí)進(jìn)行拍照投影，讓學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)。為了防止姿勢(shì)變化，也可以進(jìn)行錄視頻并進(jìn)行播放的方法，讓學(xué)生明白保持的重要性。如要表揚(yáng)寫字質(zhì)量，可以采用投影并一起評(píng)價(jià)的方法，比如書寫正確、結(jié)構(gòu)安排合理、筆畫壓線正確等都可以得★。寫字態(tài)度主要是每個(gè)學(xué)生自己跟自己比，有進(jìn)步就值得表揚(yáng)。一節(jié)寫字課下來，肯定有孩子某方面可以獲得表揚(yáng)，教師應(yīng)該明察秋毫，不放過任何可以表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。

結(jié)課時(shí)也可以留一些趣味作業(yè)：如為我們的墻報(bào)每人上交一份作品，可以是單人承擔(dān)，也可以是小組合作。這樣學(xué)生上交的作業(yè)肯定是保質(zhì)保量的。

總之，只要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，并不斷完善寫字教學(xué)的方法，時(shí)時(shí)做好示范，且適時(shí)評(píng)價(jià)，寫字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)寫出一手漂亮的字。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋小麗.小學(xué)生寫字訓(xùn)練之我見[J].發(fā)展，2009（8）：108.

[2]戴汝潛.寫字教學(xué)談[J].小學(xué)語文教學(xué)，2014（1）.

作者簡(jiǎn)介：

林峰，浙江省寧波市，浙江省寧波市北侖區(qū)新碶小學(xué)。