淺議中學(xué)歷史教學(xué)有效開展歷史觀教育的途徑

摘?要：中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及歷史觀有著不可估量的作用。但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種思潮和思想以網(wǎng)絡(luò)的形式迅速地傳入學(xué)校內(nèi)，學(xué)生或多或少地受到了影響，導(dǎo)致了歷史觀念的混亂，對(duì)歷史人物和歷史事件不能科學(xué)、合理和客觀地看待。因而，我們要在中學(xué)歷史教學(xué)中有效開展歷史觀教育，通過正確的途徑引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué);歷史觀教育;途徑

一、 通過學(xué)習(xí)歷史人物、樹立正確的歷史觀

在歷史教學(xué)中，教師可以將歷史人物的一些先進(jìn)的事跡引入教材中，然后逐步通過歷史事件和歷史進(jìn)度展開教學(xué)，使得學(xué)生通過歷史人物經(jīng)歷和參與過的歷史事件中認(rèn)清歷史規(guī)律和掌握歷史知識(shí)，不斷將歷史人物尤其是正面的歷史人物和民族英雄當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，從而樹立正確的歷史觀。比如教師在講《抗戰(zhàn)的勝利》的時(shí)候就可以引入歷史人物，讓學(xué)生通過抗戰(zhàn)英雄和抗戰(zhàn)英烈激發(fā)愛國(guó)情感，形成正確的歷史觀。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是全民族的戰(zhàn)爭(zhēng)，在民族危亡的歷史關(guān)頭，各黨各派，放棄政治矛盾，同仇敵愾，寫下了壯烈的抗日篇章，也涌現(xiàn)了一大批抗日英雄，這些抗日英雄有國(guó)軍的高級(jí)將領(lǐng)，也有八路軍的指戰(zhàn)員，他們是民族的英雄，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和懷念。教師可以在講解這節(jié)課之前就對(duì)學(xué)生提問，問一下學(xué)生知道多少抗日英雄，很多學(xué)生回答道有張自忠、左權(quán)、彭雪楓、佟麟閣等，這樣教師就循循善誘，提出他們參加過那個(gè)歷史事件，怎樣在民族危亡的歷史時(shí)刻犧牲自己跟日寇決一死戰(zhàn)?？傊?，通過一系列的民族英雄的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)和認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，從而，樹立正確的歷史觀。以反面歷史人物為教材，激發(fā)學(xué)生的正氣，反對(duì)邪惡，戰(zhàn)勝邪惡。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，有人為民請(qǐng)命，有人為國(guó)奮戰(zhàn)，他們留下了千古的美名，而有的人侵害人民的利益和國(guó)家的利益，為達(dá)目的不惜一切代價(jià)，他們成了歷史的罪人。學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)反面人物，弘揚(yáng)正氣，戰(zhàn)勝邪惡。比如秦檜、吳三桂、汪精衛(wèi)等，他們?yōu)榱藗€(gè)人的私欲，背棄自己的誓言，損害了人民和國(guó)家的利益，這些人物值得學(xué)生去正確地認(rèn)識(shí)。汪精衛(wèi)少年得志，曾經(jīng)刺殺過清朝的攝政王，后來(lái)追隨孫中山先生，做過一些有益的事情，但是在日寇侵華以后，他不顧及民族的尊嚴(yán)和人民的利益，在日本軍國(guó)主義面前搖尾乞憐，實(shí)乃天下第一國(guó)賊。學(xué)生通過正反面人物，通過人物的不同方面正確地看待歷史人物和歷史事件，從而凝聚力量，樹立正確的歷史觀。

二、通過歷史事件促進(jìn)學(xué)生樹立正確的歷史觀

為了學(xué)生樹立正確的歷史觀教師要強(qiáng)調(diào)“落后就要挨打”“弱國(guó)無(wú)外交”的道理。通過一個(gè)個(gè)鮮明的歷史案例，教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)和奮斗。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科技曾長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先地位，在工業(yè)革命之前，是世界第一大國(guó)，甚至延續(xù)到了1820年左右，在1820年左右我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量依然全球排名第一，占了世界總產(chǎn)值的三分之一。但是僅僅過了20年，我國(guó)就在煙片戰(zhàn)爭(zhēng)中被英國(guó)人打敗，割地賠款，又經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍攻入首都等徹底淪為了半殖民地的國(guó)家，我國(guó)遭受了千年之大變局，更加鮮明地證實(shí)了“落后就要挨打”“弱國(guó)無(wú)外交”的道理，從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀。頌揚(yáng)新中國(guó)的偉大成就，教育學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛中國(guó)特色社會(huì)主義。

三、尊重歷史，學(xué)習(xí)歷史，樹立正確的歷史觀

中華民族有著五千年的輝煌歷史，在人類歷史進(jìn)程中寫下了光輝的篇章。秦王統(tǒng)一六國(guó)的氣概、“文景之治”的繁榮、“貞觀之治”的豪邁、“康乾盛世”的盛況，讓我們充滿著自豪和驕傲，同時(shí)我們也有“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的屈辱、“南京大屠殺”的血腥，這些讓我們有著屈辱和悲憤。中華民族走過五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我們有著太多的感悟和思索，我們今天能夠在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代享受到幸福的生活，是一代一代仁人志士付出的汗水和鮮血換來(lái)的。讀史使人明智，因?yàn)槲覀円鹬貧v史，學(xué)習(xí)歷史，樹立正確的歷史觀。歷史教師要在課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠在歷史事件和歷史人物中受到深刻的啟示，以此指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)和生活。例如教師在講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的時(shí)候，就可以通過這一歷史事件聯(lián)系到社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)問題，很多明星吸毒成癮，影響了自己的前程，也對(duì)青少年造成了一定的負(fù)面影響，比如前幾年吸毒入獄的房祖名、柯震東等，這些都是青少年的偶像，但是卻成了反面教材。學(xué)生通過學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)到如果吸毒成癮，不光破壞一個(gè)人的身體健康，而且也破壞一個(gè)國(guó)家的健康，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)的失敗不僅僅是武器的落后，更是身體素質(zhì)的落后。因而學(xué)生要在歷史中認(rèn)識(shí)到吸毒的危害，提高警惕，樹立積極的價(jià)值觀、人生觀和歷史觀。

四、 結(jié)語(yǔ)

中華民族有著五千多年的歷史，中華民族也是最為重視自己歷史的民族，我們要學(xué)習(xí)先輩學(xué)習(xí)歷史、尊重歷史和記錄歷史。要在歷史教學(xué)中有效開展歷史觀的教育。通過學(xué)習(xí)歷史人物、樹立正確的歷史觀;通過歷史事件促進(jìn)學(xué)生樹立正確的歷史觀;要通過在身邊尊重歷史，學(xué)習(xí)歷史，更好地樹立正確的歷史觀。

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作者簡(jiǎn)介：

江翠華，江蘇省鎮(zhèn)江市，鎮(zhèn)江第一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。