游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘?要：在全球化背景下，英語這門國(guó)際性交際語言的重要性逐漸凸現(xiàn)出來。在小學(xué)這一學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期設(shè)置英語課程足以說明學(xué)校教育對(duì)英語的重視。如何有效地開展英語教學(xué)是教師關(guān)注的話題。為了提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，小學(xué)英語教師可以從學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征出發(fā)，開展游戲教學(xué)，將枯燥的英語理論知識(shí)的教學(xué)以游戲的方式呈現(xiàn)出來，為枯燥的英語教學(xué)注入無限生機(jī)，使之呈現(xiàn)出嶄新的面貌和風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;口語練習(xí);句式練習(xí);語法練習(xí)

英語的教學(xué)過程應(yīng)該是生動(dòng)、靈活的。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師往往圍繞課本展開教學(xué)活動(dòng)，采取一味灌輸式的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，忽視了學(xué)生的興趣及對(duì)英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，因而是低效、無效的教學(xué)。而游戲教學(xué)法的運(yùn)用則能很好地改善這一現(xiàn)狀。它本身就是一種符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方式方法，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂參與的積極性。本文以筆者自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為根本參考，就如何在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法進(jìn)行一番個(gè)人看法的闡述。

一、 在口語練習(xí)中設(shè)置游戲，提高學(xué)生口語表達(dá)能力

英語作為一門語言類學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是將其運(yùn)用到實(shí)踐中，用其來更好地表達(dá)自我，因而英語教學(xué)除了教授學(xué)生一些英語常識(shí)和語言基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。而游戲教學(xué)的出現(xiàn)在提升學(xué)生口語表達(dá)興趣方面發(fā)揮了重要的作用。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)在口語練習(xí)中巧妙設(shè)置游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)欲望，使學(xué)生在玩樂中輕松完成練習(xí)口語的學(xué)習(xí)需求。

例如，以“Shopping”這部分內(nèi)容為例，本課以購(gòu)物為主題，主要介紹了買衣服時(shí)用到的一些日常用語。在課堂上，我先向?qū)W生講解了一些基本的語言知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有基本的了解和認(rèn)識(shí)。之后，為了激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)興趣，我利用多媒體為學(xué)生設(shè)置了購(gòu)物式的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，進(jìn)行衣物買賣的游戲。在游戲的過程中，讓學(xué)生運(yùn)用本課的主要語言點(diǎn)如：“How much is it？ Can I try it

on？”等進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如此，通過設(shè)置購(gòu)物式的游戲，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的口語表達(dá)欲望，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語實(shí)現(xiàn)與人的溝通、交流，對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升有重要的促進(jìn)作用。

二、 在句式練習(xí)中設(shè)置游戲，幫助學(xué)生掌握句式結(jié)構(gòu)

英語的句式結(jié)構(gòu)與漢語相比具有很大的不同，主要體現(xiàn)在句子中的主要成分在句式中的排列順序不同，這就給初步接觸并學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生帶來了一定的困難。鑒于此，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語句式結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，教師可以利用游戲的方式開展句型練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，以此來提高學(xué)生對(duì)英語句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力在潛移默化中得到提升。

例如，以“Do you like pears？”這部分內(nèi)容為例，本課的主要句型是Do you like...？及其回答Yes， I do./No， I dont.為了使學(xué)生很好地掌握并運(yùn)用這一表達(dá)自己喜好的句型結(jié)構(gòu)，教師可以為學(xué)生設(shè)置游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行句式練習(xí)。游戲的名稱是“考查默契度”，具體的游戲方式是：挑選兩名學(xué)生到講臺(tái)中來，背靠背站著，每人分別拿著兩張標(biāo)有“yes”和“no”的卡片;教師向臺(tái)下的學(xué)生出示標(biāo)有水果的圖片，臺(tái)下的學(xué)生看到圖片后向臺(tái)上的學(xué)生提問“Do you like pears/apples/bananas/oranges？”等，臺(tái)上的學(xué)生則根據(jù)自己的喜好回答出“Yes， I do.”或“No， I

dont.”并舉起手中對(duì)應(yīng)的卡片;當(dāng)兩人舉起的卡片及說出的答案一致時(shí)，兩人得一分;多輪游戲下來，得分最多的小組獲勝。富含趣味性的游戲極大地吸引著學(xué)生的注意力，他們都積極參與其中。在玩樂中，學(xué)生對(duì)本課的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很好的練習(xí)。如此，便改變了以往沉悶、灌輸式句型教學(xué)方式，使學(xué)生在寓教于樂的游戲氛圍中輕松掌握了所學(xué)知識(shí)。

三、 在語法教學(xué)中設(shè)置游戲，提高學(xué)生語言感知能力

語法的學(xué)習(xí)過程是十分枯燥、無趣的，對(duì)于愛玩愛鬧、易對(duì)新鮮奇特事物感興趣的小學(xué)生來說尤其如此。傳統(tǒng)說教式的語法教學(xué)不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生理解起來也具有一定的難度，久而久之使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。鑒于此，小學(xué)英語教師可以將游戲引入到語法教學(xué)中，將某一語言知識(shí)點(diǎn)的講解以游戲的形式呈現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生對(duì)語法特定用法的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

例如，以“Where is my car？”這部分內(nèi)容為例，本課的主要語言點(diǎn)是正確運(yùn)用介詞“in”“on”“under”對(duì)“Where is...？”這一疑問句作答。完成相關(guān)理論知識(shí)的講解活動(dòng)后，為了使學(xué)生很好地掌握并運(yùn)用這一語法知識(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置“找寶藏”的游戲，具體的游戲方式是：將學(xué)生兩兩分為一組，每組中的兩人分別扮演“尋寶者”和“藏寶者”;“尋寶者”在游戲開始后將眼睛蒙上，而“藏寶者”則將事先準(zhǔn)備好的物品藏于教室的各個(gè)角落中;藏好后，“尋寶者”開始尋寶，同組的兩人運(yùn)用所學(xué)句型“Where is...？”“Its

on/in/under...”進(jìn)行互動(dòng);找到“寶藏”用時(shí)最少的小組獲勝。輕松、有趣的游戲極大地吸引著學(xué)生的注意力，在游戲中，學(xué)生對(duì)本課的語法知識(shí)進(jìn)行了很好的練習(xí)。如此，通過運(yùn)用游戲進(jìn)行語法教學(xué)，提高了學(xué)生對(duì)英語的感知和理解能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力在潛移默化中得到了提升。

總之，游戲教學(xué)法作為一種符合學(xué)生年齡特征的、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式在教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，不斷尋求游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用策略，以此來增添課堂教學(xué)的趣味，改變傳統(tǒng)枯燥、灌輸式的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)注入無限生機(jī)與活力，為提高英語教學(xué)的有效性貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔春英.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中外交流，2017.

[2]高媛媛.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用[J].新西部（下旬刊），2017.

作者簡(jiǎn)介：

黃晨曦，浙江省溫州市，浙江省溫州市橋頭鎮(zhèn)第三小學(xué)。