籃球游戲教學(xué)對高中體育課籃球教學(xué)效果的影響

摘?要：高中階段，學(xué)生的文化課壓力不斷增大，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動，需要在體育課上激起學(xué)生運(yùn)動的熱情，在眾多運(yùn)動項(xiàng)目當(dāng)中，籃球運(yùn)動因其諸多優(yōu)點(diǎn)成為教師極力推薦的運(yùn)動項(xiàng)目之一，該項(xiàng)運(yùn)動在青少年當(dāng)中受到很大的歡迎，教師也在體育課上進(jìn)行積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握其中的方法。本文針對高中體育課上的籃球教學(xué)進(jìn)行討論，希望能引發(fā)一些新的思考。

關(guān)鍵詞：籃球游戲教學(xué);高中體育課;籃球教學(xué);效果影響

一、 引言

籃球運(yùn)動以游戲的形式起源，以籃球?yàn)橹黧w，設(shè)定游戲范圍和目標(biāo)，讓參與者利用各種方法達(dá)到目標(biāo)，該項(xiàng)運(yùn)動的進(jìn)行方式較多，但是初步操作手法比較簡單，可以在學(xué)生當(dāng)中推廣，達(dá)到一定的運(yùn)動效果。在籃球教學(xué)中，采用游戲的方法，就是借助一種獨(dú)特的方法達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更快地掌握方法，獨(dú)立進(jìn)行籃球運(yùn)動。

二、 游戲教學(xué)方式

在過去的體育課堂中，籃球教學(xué)一般需要教師進(jìn)行口頭講述，然后進(jìn)行示范，之后由學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這樣單一的過程中，教師并沒有考慮到學(xué)生之間的差異性，一些學(xué)生在聽課的過程中沒有完全掌握方法，重復(fù)練習(xí)過程相對比較枯燥，長期積累之下，學(xué)生容易對籃球運(yùn)動產(chǎn)生排斥心理。針對這種情況，教師在長期進(jìn)行課程的訓(xùn)練時(shí)，可以適當(dāng)引入一些游戲方法，讓籃球教學(xué)呈現(xiàn)出更大的活力，提升他們對籃球運(yùn)動的興趣，掌握籃球運(yùn)動的方法技能。

（一） 運(yùn)球環(huán)節(jié)

高中生面對巨大的應(yīng)試壓力，普遍比較重視文化課程，對體育課的重視程度不足，無法將注意力集中在籃球運(yùn)動上，當(dāng)學(xué)習(xí)運(yùn)球的過程中，存在兩種狀況，一種是學(xué)生無法準(zhǔn)確接到籃球，明顯表現(xiàn)出對籃球運(yùn)動的興趣不足;一種則是在運(yùn)球過程中緊盯籃球，沒有掌握相應(yīng)的方法，被對方隊(duì)員搶斷。對此，需要在運(yùn)球過程中采用游戲方法，首先讓學(xué)生對該項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生興趣，然后在游戲中掌握技法，完美運(yùn)球。教師可以設(shè)置接力賽，接力過程中學(xué)生需要運(yùn)球接力，使學(xué)生能夠練習(xí)運(yùn)球過程中的穩(wěn)定，另外，針對緊盯籃球的情況，教師可以在接力的過程中設(shè)置一些卡片，運(yùn)球中需要學(xué)生抬頭關(guān)注卡片上的內(nèi)容，也可以設(shè)置兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生能夠在速度和穩(wěn)定性上得到有效的提高。

（二） 傳球環(huán)節(jié)

傳球環(huán)節(jié)的練習(xí)時(shí)間比較長，這是籃球運(yùn)動中技巧性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生掌握一定的技巧，傳球技術(shù)過關(guān)才能保證團(tuán)隊(duì)合作，對此，教師可以設(shè)置轉(zhuǎn)圈傳球的游戲，讓學(xué)生組成小組，圍成圓圈，圓圈中央的學(xué)生完成多角度接球，這樣能夠讓學(xué)生之間形成合作的狀態(tài)，在實(shí)戰(zhàn)中能夠更好地集體協(xié)作。

（三） 比賽環(huán)節(jié)

高中學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)一些籃球運(yùn)動中的各種技能，也需要學(xué)習(xí)一些實(shí)際比賽中的技巧，同時(shí)能夠?qū)@球比賽的各項(xiàng)規(guī)則有詳細(xì)的了解，無論是觀球賽還是打比賽都非常實(shí)用。因此，在學(xué)習(xí)方法的過程中，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)谋荣惌h(huán)節(jié)，競賽環(huán)節(jié)能夠增加學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的熱情，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測，教師可以將整個(gè)比賽過程進(jìn)行拆解，根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)的知識設(shè)置比賽，讓學(xué)生將所學(xué)技術(shù)及時(shí)地應(yīng)用。

三、 游戲法對籃球教學(xué)的影響

（一） 增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)教師在籃球教學(xué)中增加游戲時(shí)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)，在不斷學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過程中，能夠持續(xù)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最理想的效果就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，一些學(xué)生對籃球運(yùn)動沒有興趣，如果能夠?qū)⒂螒蚝突@球結(jié)合起來教學(xué)，也能夠增加他們的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行游戲的過程中完成對籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)。

（二） 提升教學(xué)效率

要想完整地掌握籃球運(yùn)動的各項(xiàng)技能，則需要進(jìn)行一些枯燥的訓(xùn)練，長期進(jìn)行單一的訓(xùn)練容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺，影響教學(xué)效果。因此，需要教師針對學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在游戲中完成技能訓(xùn)練，在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間中達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)效率。

（三） 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

籃球游戲的設(shè)置，最終目的是為了讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動，因此，游戲只是對運(yùn)動的一種模擬，玩游戲的過程中，學(xué)生處于較為放松的狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍良好，則更容易讓學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)。

（四） 針對性較強(qiáng)

籃球運(yùn)動中的各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)難度不同，需要的時(shí)間也不同，因此，教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，既可以減輕教學(xué)任務(wù)，也可以讓學(xué)生更加了解自己的知識盲點(diǎn)，對于已經(jīng)掌握的要點(diǎn)不需要重復(fù)學(xué)習(xí)，避免了反復(fù)學(xué)習(xí)造成的排斥心理。

（五） 場地問題的有效解決

一般來說，學(xué)校中的班級很多，有時(shí)候會產(chǎn)生多個(gè)班級同時(shí)進(jìn)行體育課，在這種情況下，籃球場地會比較緊張，這時(shí)，教師可以利用游戲方法，進(jìn)行籃球運(yùn)動模擬，緩解場地緊張的情況，確保教學(xué)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

四、 結(jié)語

當(dāng)前，一些學(xué)校和教師都對籃球教學(xué)進(jìn)行方法上的革新，使籃球教學(xué)擁有更好的效果。為了學(xué)生的全面發(fā)展，教師還需要在未來的教學(xué)過程中，不斷地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上籃球運(yùn)動。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林秋香.游戲教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教育觀察（下半月），2017（5）：54.

作者簡介：

陳永錦，福建省南平市，福建省南平第一中學(xué)。