解讀如何提高小學(xué)生的口算能力

摘?要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一項(xiàng)培養(yǎng)口算能力的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)口算能力的目的在于提高少年兒童的記憶力和思維的敏捷性。在口算教學(xué)中，需要讓學(xué)生依靠記憶將題目內(nèi)容記住，通過思維完成計(jì)算過程，通過這種訓(xùn)練可以為筆算能力打下良好基礎(chǔ)。因此，如何提高口算教學(xué)水平，加強(qiáng)小學(xué)生的口算能力，是每個(gè)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教育工作者都應(yīng)該加以深入研究的。本文就是對小學(xué)數(shù)學(xué)中口算教學(xué)方式方法做出的分析，并且提出一些提高小學(xué)生口算能力的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力;提升策略

一、 引言

口算能力是每個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生都必須具備的能力，口算能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的記憶力，以及鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。做好口算教學(xué)工作，有效地提高小學(xué)生的口算能力，可以為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的入門基礎(chǔ)。另外，口算能力的掌握也是讓人受用終身的，在日常生活中去超市購物、吃飯結(jié)賬都是會(huì)用到口算能力的，因此，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。

二、 口算教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力能夠集中，就應(yīng)該優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，如果單純地參照教材進(jìn)行教學(xué)，難免會(huì)讓教學(xué)過程枯燥乏味，不易形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在進(jìn)行口算教學(xué)時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，教師可以通過故事或游戲互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

案例1：教師在進(jìn)行乘法知識(shí)的教學(xué)中，首先通過講述小蝌蚪找媽媽的故事吸引學(xué)生的注意力，然后根據(jù)青蛙的特點(diǎn)讓學(xué)生對乘法進(jìn)行口算練習(xí)，教師向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們知道青蛙有多少條腿嗎？”學(xué)生回答：“4條腿?！比缓蠼處熢賳枺骸澳敲?只青蛙的腿加在一起是多少條呢？”學(xué)生回答：“8條腿。”之后，教師可以讓這個(gè)問題往下類推，可以讓學(xué)生按座位順序依次回答，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對乘法的口算能力。

通過故事吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而開展教學(xué)，通過游戲互動(dòng)的方式，讓學(xué)生自然而然的訓(xùn)練口算能力。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更容易接受，并且可以有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、 保證學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)算技巧

想要讓口算變得簡單，首先需要讓學(xué)生掌握運(yùn)算技巧，掌握合理的運(yùn)算技巧，可以降低數(shù)學(xué)的運(yùn)算難度，進(jìn)而簡化運(yùn)算過程。通過循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生對運(yùn)算技巧的使用加以熟悉，最終成為學(xué)生的解題習(xí)慣。

案例2：教師對學(xué)生乘法知識(shí)提出訓(xùn)練內(nèi)容，題目為32×4，求得數(shù)，教師可以首先傳授乘法的運(yùn)算技巧，將十位數(shù)和個(gè)位數(shù)區(qū)分開來，十位為3，個(gè)位為2，然后先讓3與4相乘，得出12，然后讓個(gè)位的2與4相乘，得出8，十位的結(jié)果與個(gè)位數(shù)結(jié)果相加，最終得到128的結(jié)果。同理，634×2，首先計(jì)算百位，6×2，得出12，再計(jì)算十位3×2，得出6，最后計(jì)算個(gè)位4×2，得出8，將百位、十位、個(gè)位的計(jì)算結(jié)果組合，最終得到1268的答案。通過運(yùn)算技巧的講解，讓學(xué)生掌握運(yùn)算技巧，可以降低解題難度，進(jìn)而提高學(xué)生的口算能力。在練習(xí)中，有學(xué)生如果提出不同的算法，教師應(yīng)該耐心聽取，詳細(xì)解答，為學(xué)生解釋該算法的缺點(diǎn)，這樣不僅尊重了學(xué)生的想法，還讓學(xué)生真正了解算理，最終達(dá)到提升學(xué)生口算能力的目的。

四、 通過運(yùn)算口訣讓學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律

在口算教學(xué)中，教師應(yīng)該引入一些運(yùn)算口訣來幫助學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，比如通過加法的口訣了解相加規(guī)律和進(jìn)位規(guī)律，乘法口訣了解進(jìn)位規(guī)律和分配規(guī)律等。配合運(yùn)算口訣可以提出這種類型的運(yùn)算題目，讓學(xué)生在運(yùn)算中自行觀察、分析，最終對運(yùn)算規(guī)律形成一定的印象和結(jié)論。

例如：加法中運(yùn)算口訣的講授（如圖1所示），讓學(xué)生利用運(yùn)算口訣進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)生可以在運(yùn)算中逐漸了解其中的相加規(guī)律以及逢十進(jìn)一的規(guī)律，進(jìn)而逐漸掌握運(yùn)算規(guī)律，最后可以不再依靠運(yùn)算口訣的輔助進(jìn)行計(jì)算。通過運(yùn)算口訣的輔助，可以有效地幫助學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、 確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是需要通過數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷積累，逐步提高難度才能實(shí)現(xiàn)的。所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要確保學(xué)生在每個(gè)階段都要扎實(shí)地掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。例如，在一年級時(shí)需要保證學(xué)生對個(gè)位數(shù)加法知識(shí)的掌握，進(jìn)而才能保證在后續(xù)教學(xué)中出現(xiàn)涉及進(jìn)位的運(yùn)算可以快速理解;在二年級進(jìn)行乘法知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，需要確保學(xué)生能夠熟練記憶乘法口訣，再結(jié)合一年級學(xué)到的加法知識(shí)進(jìn)行多位數(shù)的乘法運(yùn)算。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該耐心地陪學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中應(yīng)該提高趣味性，通過設(shè)計(jì)一些游戲互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生減少數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)時(shí)的枯燥。只有通過反復(fù)的練習(xí)才能加深學(xué)生對知識(shí)的記憶效果，保證學(xué)生每個(gè)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)都能充分掌握，這樣才能有效地確保學(xué)生具備良好的計(jì)算能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生口算能力的目的。

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作者簡介：

毛艷芳，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市勝利路小學(xué)。