探究初中語文經典誦讀的意義及方法

摘?要：語文是學生初中時期極為關鍵的一門文化課程。初中階段的學生在身體發(fā)育和智力發(fā)育尚處于未成熟階段，在語言表達、知識接收、識記能力以及價值觀和審美的認知方面還較為稚嫩。要想在以上這幾個方面提高學生的水平和能力，語文老師就務必要為學生精心挑選經典名篇名著進行閱讀。傳承自先賢的優(yōu)秀經驗的國學經典汲取了千百年的知識精華和養(yǎng)分，對個人的成長有著莫大的好處。將誦讀經典國學融進初中語文教學活動，既可以提高初中學生的語文素養(yǎng)，又可以鍛煉學生的思維，拓展學生的文化視野。筆者試圖通過分析經典誦讀在初中語文教學中的現實意義，提出將誦讀經典融合進初中語文教學的有效途徑。

關鍵詞：國學經典;初中語文;語文教學

中國具有5000年悠久的歷史文明，中華民族具有博大精深的民族傳統文化，而國學經典就是優(yōu)秀傳統文化的重要組成部分。隨著我國經濟社會發(fā)展逐步深化，國學經典再次進入社會大眾的視野，全社會逐步興起了重讀國學經典的風潮。人們逐漸意識到國學經典既能夠開解困惑、指示方向，也能夠豐富知識儲備，提升文化素養(yǎng)。因此，在初中階段將語文教學活動與國學經典進行融合，加強語文經典誦讀對擴展語文教學視野、弘揚和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統文化具有十分重要的現實意義。

一、 經典誦讀在中學語文教育中的現實意義

在經濟與信息全球化發(fā)展的今天，不同國家、不同民族間的交流與溝通日益加深，人們的生活方式與生產方式逐步趨同，其最嚴重弊病就是使得社會大眾容易在經濟發(fā)展的時代浪潮中丟失獨屬于本民族的根本特質。所以說，當代教育體制下，我們務必要將誦讀國學經典納入初中語文教學體系，不斷培養(yǎng)學生的誦讀能力，這對解決中華民族的失“根”危機有著極強的現實意義。

（一） 繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化

縱覽中華上下五千年歷史，文人騷客，學者宗師，留下了無數經典的名篇名著。這些經典名篇濃縮了時代的智慧精華，記錄了古代先賢對世界和人生的感悟，講述了無數哲人的道德準則和精神品質，既是中華文化血脈的重要載體，也是中華民族道德理念的史書。讓學生誦讀經典，就是讓他們經受輝煌燦爛的偉大中華文明的歷史熏陶，就是讓他們在耳濡目染中將中華民族的道德理念記在心中，使得他們不至于在這個信息爆炸的時代，在成長的過程當中由于沒有接受優(yōu)秀傳統文化的洗禮而被誤導，走上錯誤的人生道路?？偟膩碚f，在初中教材當中加入國學經典或者是加強國學經典篇目的誦讀十分必要，因為這樣可以將古人的智慧深植學生的心間，使得學生傾向于運用國學中的智慧看待問題和面對世界，在實踐的認知當中體悟中華文化的博大。

（二） 促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

俗話說：“根深葉茂，正本清源?！痹诠P者看來，正確的世界觀、人生觀和價值觀就是要尊崇社會主義法律和社會主義道德，即知法、守法，尊崇“仁義禮智信”，能夠做到堅持富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治和愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀。而一個人要想樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就必須在成長的過程中接受培養(yǎng)、教育和學習。國學經典當中蘊含眾多做人做事的道理。初中教育務必要將國學經典誦讀納入教學計劃，才能促使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三） 積累素材、領悟理解，提升寫作水平

古語有言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@里的“破萬卷”意味著要多讀書，讀好書，從眾多的書籍當中汲取營養(yǎng)，積累素材，學習寫作方法和套路，在此基礎上構建屬于自己的寫作風格和審美特質。初中生由于閱讀經驗淺薄，生活閱歷有限，所以寫作水平多數處于初級階段。通過誦讀經典名篇和文獻，學生可以記住文章當中的典故和示例，學習文章的遣詞和造句，從而為自己未來作好文奠定扎實的語言基礎。

二、 國學經典誦讀和初中語文教學融合的有效措施

（一） 開展各式各樣誦讀國學經典的活動

初中身受限于年齡，其對很多富有哲理的國學經典興趣不大。教師可以優(yōu)化學生誦讀經典的方式，從傳統的單純誦讀的方式轉為更加接地氣的誦讀方式，可以引入各種各樣的有趣活動，寓教于樂，提高學生的誦讀興趣。只有如此，才能夠將經典誦讀融入初中語文教學當中，達到更好的學習效果。

（二） 采用多樣化語文教學方法

初中生大多年齡偏小，會在成長中逐筆形成自己的學習習慣和方式方法。老師的語文教學方法必須與初中學生的整體身心特點相契合。因此，教師的語文教學方法務必多元化，采用多種方式提升誦讀效果，可以采用領讀、齊讀、自讀、輪讀、配樂朗誦、古文接龍、演講等多樣化的教學方法提升誦讀效果。

（三） 充分發(fā)揮家庭的作用

筆者認為家庭在個人的成長當中起著十分關鍵的作用，尤其是對身心都未發(fā)育成熟的未成年人而言更是影響深遠。在初中語文教育中，學生的家長和家庭若能夠積極配合學校，在學生放假回家后，為學生營造積極的誦讀經典的良好環(huán)境，可以有效提升誦讀經典名篇的效果，幫助學生養(yǎng)成良好的誦讀習慣，從而在潛移默化當中提升學生的語文成績。

三、 結語

學生是國家和民族的未來和希望，讓學生誦讀經典、學習經典，既是語文教學的需要，也是學生成長的需要。學校和家庭要攜起手來為學生創(chuàng)造良好的誦讀經典的環(huán)境和氛圍，使得學生從小養(yǎng)成良好的誦讀習慣，為將來的發(fā)展打下堅實的文化基礎。

參考文獻：

[1]馬琳萍.國學經典誦讀與初中語文課堂教學一體化策略研究[J].時代教育，2013（5）.

[2]林建華.淺談國學經典誦讀與初中語文教學的有機結合[J].課堂內外·教師版，2015（2）：31.

作者簡介：

司志瓊，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市沭陽縣賢官初級中學。