游戲在心理健康教育活動課上的有效性運(yùn)用分析

摘?要：在小學(xué)教育中，因?yàn)閷W(xué)生年齡、心理、個(gè)性等多方面因素的影響，經(jīng)常會采用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)法不僅能夠符合學(xué)生的需求，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生營造更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。因此，本文主要對游戲在心理健康教育活動課上的有效運(yùn)用進(jìn)行分析，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;心理健康;教育;小學(xué);活動

一、 前言

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，在我國的教育體系中，經(jīng)常忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，這對于學(xué)生的發(fā)展是十分不利的，并且這種“填鴨式”的教學(xué)方式也會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力與興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而游戲教學(xué)不僅符合小學(xué)生的心理需求，也能使學(xué)生在快樂的游戲環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的成長來說是非常有利的，能夠有效地幫助學(xué)生激發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生更好地成長與發(fā)展。

二、在小學(xué)心理健康教育活動中應(yīng)用游戲教學(xué)的優(yōu)勢

（一） 提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力

小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會受到外界環(huán)境的影響，而游戲教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生緩解心理方面的壓力，讓學(xué)生在產(chǎn)生焦慮心理時(shí)，通過自我調(diào)節(jié)進(jìn)行放松，從而幫助學(xué)生平復(fù)心情，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在學(xué)生心理狀態(tài)良好時(shí)，進(jìn)行游戲教學(xué)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。另外，游戲教學(xué)也能為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過游戲教學(xué)獲取知識。如果學(xué)生具有一定的厭學(xué)心理，那么游戲教學(xué)能夠幫助學(xué)生克服障礙，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二） 為學(xué)生創(chuàng)造大量的學(xué)習(xí)機(jī)會

小學(xué)教學(xué)階段中，教師需要通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。所以，教師良好地運(yùn)用游戲教學(xué)，在游戲的環(huán)境下，幫助學(xué)生獲得知識，讓學(xué)生更加直接地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，游戲教學(xué)方式有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生能夠自發(fā)地加入學(xué)習(xí)中，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值。

三、心理健康教育活動中應(yīng)用游戲教學(xué)原則

（一） 合理化規(guī)定游戲?qū)дn時(shí)間，游戲內(nèi)容貼近教學(xué)內(nèi)容

課前導(dǎo)課是開始教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，并且也是非常重要的環(huán)節(jié)之一，而通過游戲教學(xué)方法進(jìn)行導(dǎo)課，不僅能吸引學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對新知識的了解。但是，教師必須要對游戲?qū)дn的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的控制，不能將導(dǎo)課的內(nèi)容作為課堂教學(xué)的主體內(nèi)容，最好將時(shí)間掌控在5分鐘以內(nèi)。同時(shí)，教師所設(shè)置的游戲內(nèi)容也必須要與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相符，這樣既能凸顯游戲教學(xué)的優(yōu)勢，也能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握程度，可謂是一舉兩得。

（二） 重視游戲教學(xué)中的知識含量，全面掌控游戲過程

教師應(yīng)該嚴(yán)格把握游戲教學(xué)中知識的含有量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，及時(shí)得出心得體會，從而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目標(biāo)，不能盲目地使用游戲進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)該對游戲教學(xué)過程進(jìn)行全面的掌控，按照自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握全局，維護(hù)課堂秩序，使游戲教學(xué)能夠真正的發(fā)揮作用與價(jià)值。

四、在心理健康教育活動中實(shí)施游戲教學(xué)的有效策略

（一） 生活化游戲教學(xué)，提高學(xué)生的生活能力

小學(xué)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，也是學(xué)生提升認(rèn)知能力的重要階段。所以，教師應(yīng)該采用生活化的游戲教學(xué)方法，有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力。比如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行尋寶類的游戲，讓兩名同學(xué)在兩個(gè)不同的書包內(nèi)尋找寶物——一把尺子，其中一名同學(xué)能夠快速地找到，而另一名同學(xué)則需要很長時(shí)間，而產(chǎn)生這種情況的主要原因是一個(gè)書包里非常整潔，另一個(gè)書包里則比較亂，這樣教師就可以幫助學(xué)生掌握一些生活技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

（二） 通過游戲教學(xué)，提高學(xué)生的自我意識

教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行班會討論，讓學(xué)生能夠勇敢、大膽地在講臺上向其他學(xué)生介紹自己，這其中包括自己的興趣愛好、特長、喜好等等，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，同時(shí)也能夠強(qiáng)化學(xué)生的勇敢意識，使學(xué)生產(chǎn)生一定的成就感，讓學(xué)生能夠在班集體內(nèi)更好地成長與發(fā)展。

（三） 采用游戲教學(xué)方法，提高學(xué)生的人際交往能力

人際交往能力對于學(xué)生的日后發(fā)展來說也有非常重要的作用，所以，教師應(yīng)該在滿足心理健康教育需求的基礎(chǔ)上，通過游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生開展“我們交朋友”的游戲，為學(xué)生發(fā)放顏色不相同的紙片顏色，并且寫上自己的名字，然后在學(xué)生開始游戲時(shí)，教師讓學(xué)生找到自己顏色的紙片，同時(shí)也要尋找與自己紙片顏色相同的其他同學(xué)，使其能夠成為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下交朋友，從而使學(xué)生感受到校園學(xué)習(xí)的快樂，并且在這個(gè)過程中，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣，這都可以有效地提升學(xué)生的人際交往能力。

五、 結(jié)語

總之，在小學(xué)的心理健康教育過程中，教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到游戲教學(xué)方法的重要性，并且在實(shí)際的課堂教學(xué)中積極地引入游戲教學(xué)，從而使學(xué)生能夠最大化地提升自我價(jià)值，幫助學(xué)生更加健康、全面的成長與發(fā)展。

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作者簡介：

劉瑞東，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣丁家溝鎮(zhèn)中心小學(xué)。