發(fā)揮英語學(xué)科優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生的引路人

周玉婷

【摘 要】“師者，傳道受業(yè)解惑也。”教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教授他們知識(shí)，傳授他們道理，學(xué)生的德育方面尤為重要。德育的主要功能就是讓學(xué)生們身心兩方面都能夠得到健康、全面的發(fā)展。無論是什么學(xué)科教育，都要重視兒童的道德教育，并且將其放在首要位置，英語也是如此。[1]教師應(yīng)該在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，通過所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生樹立良好的品格。

【關(guān)鍵詞】文化品格;英語教學(xué);培養(yǎng)品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G642 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0286-01

一、未成年人思想德育工作的現(xiàn)狀

1.大多數(shù)德育工作滯后于現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求。

在經(jīng)濟(jì)信息全球化的影響下，人們的思想、道德和價(jià)值觀發(fā)生著變化。孩子們的觀念也在不斷更新，整個(gè)社會(huì)對(duì)人的道德素質(zhì)有了高要求。然而，如今部分學(xué)校教育仍以應(yīng)試為目的。社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)主要看“升學(xué)率”“成績排名”，學(xué)校在社會(huì)壓力影響下，很多時(shí)候教育工作者會(huì)在學(xué)科教育中注重知識(shí)講解，忽略道德教育的滲透。

2.家庭和社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)不一致，弱化了學(xué)校德育。

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，但目前我國的家庭教育問題多多，家長沒有意識(shí)到學(xué)生的德育問題，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。社會(huì)教育也是學(xué)校教育的重要部分，對(duì)學(xué)生來說影響也是很大。學(xué)校的德育工作給予學(xué)生的是正能量，教會(huì)他們做人的道理。但學(xué)生在課后回歸社會(huì)和家庭中會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)校學(xué)到的不一樣，有很大的差別。因此，家庭、社會(huì)與學(xué)校教育三者之間的如果不統(tǒng)一，一定會(huì)削弱學(xué)校德育方面。

二、如何在英語學(xué)科教育教學(xué)中，讓學(xué)生形成美好的心靈品格

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，作為德育工作者，關(guān)于實(shí)施德育方面，要發(fā)揮學(xué)科的德育功能。

1.學(xué)科教育工作者有敬業(yè)精神，保護(hù)學(xué)生的人格品質(zhì)。

學(xué)科教師要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。[2]英語課堂教學(xué)不僅能開發(fā)學(xué)生的口語能力，還能開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。因此教師在教學(xué)中，要相互尊重，平等交流，建立和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，學(xué)生的人格品質(zhì)方面得到更加完善。

2.立足課堂，充分挖掘教材中的德育資源，利用課堂進(jìn)行思想道德教育。

學(xué)生的絕大部分在校時(shí)間是在課堂度過的，我們要充分挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)中將知識(shí)傳授和思想道德教育完美地結(jié)合起來。小學(xué)英語pep人教版教材涉及的題材具有較強(qiáng)的生活性、思想性和人文關(guān)懷特征。也包括交通安全、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等。這些內(nèi)容都滲透了較強(qiáng)的德育因素，可以幫助學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。

3.賞識(shí)教育，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中獲得成就感。

自尊心是一個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現(xiàn)。[3]每個(gè)學(xué)生都有自尊心，當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)心里非常激動(dòng)，更想得到老師的表揚(yáng)，但有部分學(xué)生由于比較害羞，比較膽小，不敢開口，教師應(yīng)當(dāng)深入分析他們感到學(xué)習(xí)困難的原因，根據(jù)不同的學(xué)生情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。課堂實(shí)踐證明，利用語言表揚(yáng)、神情暗示，積分獎(jiǎng)勵(lì)等多種方法，給與學(xué)生以最大的鼓勵(lì)是行之有效，能使他們對(duì)自己充滿自信，樹立學(xué)好英語的信心。孩子們不斷在課堂上獲得老師的鼓舞和獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)人的自信心就出來了，而且會(huì)有慢慢的成就感，心理得到美好的體驗(yàn)，對(duì)待生活和學(xué)習(xí)也充滿積極的心態(tài)。

4.融集體主義，愛國主義教育于英語教學(xué)之中。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗和文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西對(duì)比，從而加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。將西方節(jié)日與我國春節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行比較。通過這些節(jié)日的對(duì)比，讓學(xué)生了解節(jié)日的來歷，引導(dǎo)學(xué)生不要過度崇尚西方節(jié)日，要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

5.開展課外感恩為主題的系列活動(dòng)。

英語課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的一個(gè)有效延伸，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)感恩的一個(gè)重要手段。在英語教學(xué)中，有效的利用課外活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)的形式。通過舉辦手抄報(bào)、寫字比賽，情景對(duì)話比賽等一系列英語學(xué)科比賽活動(dòng)，在這些活動(dòng)中設(shè)計(jì)出感恩主題，讓學(xué)生在完成這些活動(dòng)的同時(shí)通過感恩主題的滲透讓學(xué)生在這些感恩主題中學(xué)習(xí)感恩，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，既掌握了知識(shí)，身心方面也有所進(jìn)步，使他們真正達(dá)到全面發(fā)展。我們的最終教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，然后快樂地學(xué)英語，說英語，用英語。

6.在課堂上融入生命教育，教育學(xué)生愛護(hù)身體、珍惜生命。

關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，保護(hù)他們的自尊、激發(fā)他們的自信，對(duì)學(xué)生主義平等對(duì)待、一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的心理健康，示范開展生命教育。教學(xué)的對(duì)象是人，促進(jìn)人的生命發(fā)展是教學(xué)的根本價(jià)值所在。[4]真正有意義的教學(xué)應(yīng)是一種以人的生命發(fā)展為依歸的教學(xué)，它關(guān)注人在教學(xué)中獲得多少知識(shí)，更關(guān)注人的生命力量在教學(xué)過程中得到彰顯和擴(kuò)展。因此，課堂教學(xué)過程充滿了人文關(guān)懷和生命情趣。英語作為一門人文學(xué)科，其使命更應(yīng)如此。英語課堂中的生命教育是對(duì)可能更健全的生命的成全，是遵循人的生命自然的教育，也是個(gè)性化教育與人的心靈覺悟的教育。

近年來我縣的教育工作者為培養(yǎng)青少年傾注了大量心血。如近期舉行的青年教師“禁毒”課堂教育，教師通過教學(xué)課堂滲入毒品預(yù)防信息，讓孩子們通過課堂知道毒品的危害，在課堂活動(dòng)教育孩子要遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命。作為教育工作者要把德育擺在首位，并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的全過程，同時(shí)注重學(xué)生的自我教育，發(fā)揮學(xué)生德育教育主體的作用，要通過充分調(diào)動(dòng)他們參與的主動(dòng)性和積極性，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，做好未成年人的引路人，把未成年人思想道德建設(shè)真正落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社.

[2]季鳴霞.淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的思想教育[J].文理導(dǎo)航（中旬），2010年08期.

[3]蔡竹珍.寓思想教育于英語教學(xué)中[J].成才之路，2009年12期.

[4]賈冠杰.《外語教學(xué)心理學(xué)》.廣西教育出版社，2008年.