基于幼兒生活的科學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略

劉華平

【摘 要】幼兒園的科學(xué)活動(dòng)必須基于各個(gè)年齡段兒童的實(shí)際生活來開展，做到這一點(diǎn)就需要教師在選取教學(xué)材料時(shí)緊密貼合幼兒的實(shí)際生活，將兒童生活中的事物作為科學(xué)研究的對(duì)象。在幼兒園為幼兒打造生活化的環(huán)境，讓兒童在親身體驗(yàn)中探究學(xué)習(xí)，感受并體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒生活;科學(xué)活動(dòng);實(shí)施策略;探究活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G613.3 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0265-02

一、貼近生活，用身邊現(xiàn)象開展幼兒科學(xué)活動(dòng)

1.關(guān)注孩子們身邊的事情。

孩子在生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，在對(duì)這些事情進(jìn)行體驗(yàn)的過程中幼兒會(huì)獲得成長(zhǎng)。時(shí)刻關(guān)注孩子身邊的事情，關(guān)注孩子身邊的科學(xué)現(xiàn)象，將科學(xué)活動(dòng)和幼兒日常生活進(jìn)行緊密結(jié)合，做到科學(xué)從生活中來，到生活中去。

2.關(guān)注孩子感興趣的內(nèi)容。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這樣看來興趣對(duì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)有著很大的影響。所以在進(jìn)行探索研究時(shí)，孩子的興趣是什么對(duì)教師而言十分重要。對(duì)于幼兒來說他們的關(guān)注點(diǎn)極其容易被轉(zhuǎn)移，對(duì)于任何新鮮的事物都容易產(chǎn)生興趣。教師在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)應(yīng)該緊抓孩子們這一興趣特點(diǎn)，選擇鮮明有代表性的內(nèi)容作為教學(xué)的資料，從而達(dá)到科學(xué)探究的目的。

3.關(guān)注適合孩子們的內(nèi)容。

萬千世界，無奇不有。生活當(dāng)中有趣、鮮明的科學(xué)現(xiàn)象有很多種，但并不是所有的內(nèi)容都適合孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。幼兒的接受、理解能力比較弱，思維方式也與成人有所差異。這就需要教師在選取科學(xué)現(xiàn)象時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確分辨，探索適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，教師們還應(yīng)該考慮這種現(xiàn)象有沒有學(xué)習(xí)探究的價(jià)值，適不適合作為學(xué)習(xí)科學(xué)的材料。

二、創(chuàng)造環(huán)境，讓幼兒參與到探究活動(dòng)中

兒童對(duì)于外界環(huán)境的認(rèn)知與了解是在其不斷成長(zhǎng)過程中獲得的。當(dāng)孩子們長(zhǎng)期處于適宜科學(xué)探究的環(huán)境中時(shí)，就可以有效激發(fā)孩子們積極探索的欲望，而這一環(huán)境也符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。營(yíng)造適合兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)環(huán)境，創(chuàng)辦吸引兒童主動(dòng)參與的活動(dòng)，是幼兒園發(fā)展科學(xué)教育必須遵從的基本原則。這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.自然區(qū)。

孩子們?cè)谌粘Ｉ钪忻獠涣藭?huì)對(duì)大自然的一些奇妙現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，而大自然的神奇之處就在于它既是問題的提出者，又是問題的解答者。比如幼兒跟隨媽媽買菜時(shí)就會(huì)對(duì)蔬菜進(jìn)行觀察，從而意識(shí)到不同的蔬菜具有不同的特點(diǎn)，有的蔬菜有根，有的蔬菜沒根。幼兒觀察到新現(xiàn)象后就會(huì)自然而然的產(chǎn)生問題，和其他孩子進(jìn)行分享，教師可以就孩子們的問題設(shè)置“根的生長(zhǎng)”自然區(qū)，讓孩子們自己去探索問題的答案。

2.科學(xué)角。

科學(xué)角是小孩子接觸科學(xué)知識(shí)的途徑之一，小孩子進(jìn)行科學(xué)探究的方式較為簡(jiǎn)單，當(dāng)遇到一些較難的問題而得不出答案時(shí)，教師可以對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，但注意不要直接告訴幼兒結(jié)論。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們所掌握的方法技能也會(huì)有所提高，其探究的錯(cuò)誤性會(huì)降低，探究的目的性也會(huì)增強(qiáng)。

3.少年宮。

少年宮的形式多樣，內(nèi)容極為豐富，孩子們?cè)谏倌陮m可以自主選擇自己想要的材料。少年宮可以提升小孩子集中注意力觀察事物的能力，同時(shí)還能提升幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力和語言組織溝通能力，可以引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成樂觀自信、勇于探索的性格。孩子們?cè)谏倌陮m進(jìn)行自主探索發(fā)現(xiàn)，能夠讓孩子們的探索能力獲得提升。

三、激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒進(jìn)行自主探索

科學(xué)探究活動(dòng)講究的是“教學(xué)合一”，兒童通過自身的活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)際生活中的事物進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，最終提出問題，找尋答案，依照自己的好奇心，進(jìn)行自我探索。引導(dǎo)兒童積極進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)兒童的興趣，進(jìn)一步提高兒童的智力水平，需要注意以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

應(yīng)該將幼兒科學(xué)探究教育與孩子們的日常生活結(jié)合起來，當(dāng)孩子體會(huì)到其探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容是他們當(dāng)前解決問題的必要條件時(shí)，就會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。在幼兒園中常?？梢砸姷竭@樣的現(xiàn)象：孩子們?cè)诖罘e木時(shí)總是向往搭出高的積木，但其往往做不到。在這個(gè)時(shí)候教師就要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，引導(dǎo)兒童尋找如何將積木搭建更高的方法，從而解決孩子們的困惑，如此一來，在教師的引導(dǎo)和幫助下，孩子們不僅可以體驗(yàn)到游戲的快樂還能解決自己存有疑問的地方。

2.鼓勵(lì)幼兒親自參與到活動(dòng)中。

兒童學(xué)習(xí)的一個(gè)主要目標(biāo)是在學(xué)習(xí)過程中掌握基本的生活技能，由此看來，在對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)該將教育融入到兒童的日常生活中，利用生活中發(fā)生的事件對(duì)幼兒展開教育。當(dāng)兒童處于一個(gè)新環(huán)境時(shí)，兒童的求知欲望會(huì)變得越來越強(qiáng)烈，進(jìn)而會(huì)更加想要主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)，在問題得到解決后，兒童也能從中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和快樂。在下一次遇到相同問題時(shí)，兒童就能夠依靠自己上一次的經(jīng)驗(yàn)加以解決。但要注意的是，應(yīng)該讓兒童親自解決問題，教師可以加以引導(dǎo)，但不能進(jìn)行完全的幫助，讓兒童自己在實(shí)踐中探索，放開手腳，不要一味的以老師的操作演示代替兒童的親自實(shí)踐。無論如何，孩子只有在自己動(dòng)手的過程中才能了解科學(xué)的真正意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手能力，最后達(dá)到解決實(shí)際生活問題的目的。兒童對(duì)生活進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，對(duì)身邊的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)形成更加深刻的理解，在自身參與的過程中也能獲得相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上得到培養(yǎng)。

3.提高幼兒善于觀察的能力。

教師應(yīng)該在開展科學(xué)探究時(shí)將科學(xué)探究的意義傳達(dá)給幼兒，提高幼兒的實(shí)踐能力。讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步提出可探索的問題。若想要達(dá)到這點(diǎn)，就需要教師對(duì)幼兒的觀察力進(jìn)行培養(yǎng)，并讓幼兒養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

結(jié)束語

讓兒童親自探索感受生活，用雙手去觸摸，用雙眼去觀察，從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而更好地解決處理問題，在問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠讓幼兒在下一次遇到相同問題時(shí)依靠總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決。應(yīng)該讓科學(xué)教育回歸兒童的日常生活，讓兒童在科學(xué)活動(dòng)的探究中獲得綜合能力的提升。

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