關于泰安市中小學對青少年籃球興趣愛好的培養(yǎng)調查

周立河

摘 要：本文試圖通過對學生對籃球運動興趣培養(yǎng)的研究，能夠為體育教師在以后籃球教學中對籃球的組織教學，學生學習興趣培養(yǎng)、提升教學質量等方面提供一定的理論依據(jù)及實踐指導意義。

關鍵詞：籃球; 興趣; 培養(yǎng)

中圖分類號：G841? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-186-001

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本研究以泰安市6所中小學的200名學生為調查研究對象。

1.2研究方法

文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2.結果與分析

2.1泰安市中小學開展籃球運動的現(xiàn)狀

2.1.1調查對象的基本情況分析。通過對泰安市的6所中小學參加體育鍛煉的學生采取隨機發(fā)放問卷進行調查，參加體育鍛煉的男生114人，占調查總人數(shù)的57%;女生86人，占調查總人數(shù)的43%，可以看出在參加鍛煉的人群中，男生多于女生，原因是由于大部分女生不愛運動，很少參加體育鍛煉。

2.1.2中小學青少年對籃球運動態(tài)度的調查分析。

2.1.2.1青少年對籃球運動興趣的調查分析。通過對泰安市6所中小學學生對籃球運動興趣的調查來看：興趣一般的男、女生所占比例為37.50%，對籃球運動沒有興趣的有24.50%，非常有興趣的有28.00%，可見，泰安市中小學生對于籃球運動興趣一般。

2.1.2.2青少年對學校開展籃球課的態(tài)度調查。通過調查我們可知，有79%的學生表示希望開展籃球課教學，通過技術技能學習，增強自己的籃球運動能力。訪談可知，青少年學生在籃球課上能夠學習技術，而且還能學習些關于籃球的相關知識，可見他們對籃球運動學習的興趣有待進一步的挖掘。

2.1.3青少年對籃球運動項目了解程度的調查分析。僅有6.50%的人對籃球很了解，此部分人屬于學?；@球專項訓練的學生;對籃球相關知識了解一部分的學生有53人，占調查總人數(shù)的26.50%，此部分人屬于籃球愛好者，經(jīng)常在操場打籃球，這是他們鍛煉身體，增強體質，增加同學友誼的一個橋梁，他們對籃球比賽和大型的賽事以及籃球的相關規(guī)則、知識有一定的了解，但還不是很了解，尤其是這部分人對籃球持有熱愛的態(tài)度，積極投身到籃球鍛煉中去;對籃球不了解的人，有134人，占調查總人數(shù)的67.00%。從調查來看，總體上青少年對籃球項目的認識還是較少。

2.1.4青少年每周籃球運動的時間和每周參加的次數(shù)調查分析：有70.50%的學生每周參加籃球運動的時間在2小時以內(nèi)，通過訪談可知，基本上是由于學習緊張，沒有更多的時間參加，鍛煉，課外活動的時間也很少，大部分精力都投入到了文化學習，有21.5%的學生會抽出多余的時間加入到籃球運動中，8%的學生是由于參加訓練和自愿加入運動隊臨時訓練的學生，投入的時間很多。對于每周參加的次數(shù)來說，4次以下的學生占57.5%，有的學校課外活動的次數(shù)很少，有的直接改成自習課，37%的學生有4-6次的時間在進行籃球運動，他們屬于走讀生，放學后會進行籃球鍛煉，5.5%的學生參加訓練，所以次數(shù)多。

2.1.5青少年參加籃球鍛煉的動機調查。泰安市青少年參與籃球鍛煉的動機并不單一，屬于多元化。我們不難看出學生參與籃球鍛煉的主要動機集中在強身健體、提高身體素質，選擇此項的有98人，占調查總人數(shù)的49.00%;緩解學習帶來的緊張壓力起到放松效果，純粹的放松活動的有66人，占調查總人數(shù)的33.00%;掌握某項專項技術、發(fā)展個性的有13人，占調查總人數(shù)6.50%;為了消遣娛樂的有18人，占調查總人數(shù)的9.00%。可見，泰安市青少年生參加籃球鍛練的動機是比較明確的，同時也是比較合理的。

2.1.6籃球場地設施的調查分析。通過對每個學校的實地考察得到以上數(shù)據(jù)：通過觀察和交談得知：每個學校的場地不能夠滿足學生的需求，有的學生在上課前或者下了課早早的去占地，才能夠搶到一塊籃球場地，每個學校的人數(shù)眾多，僅有的幾塊場地很難滿足學生的需求。

2.2影響青少年學生對籃球運動興趣的因素分析

家長因素占28%，走訪中得知，家長對于自己孩子的安全問題是很關心的，不希望孩子在運動時受傷。進行籃球運動，受傷是在所難免的，不管是挫傷、擦傷，甚至是骨折的現(xiàn)象都會有，現(xiàn)在孩子多數(shù)是獨生子女，因此家長對于孩子在學校參加各項運動的受傷情況很擔心。

學校因素在調查中占47.50%，我們分析可知：學校出于安全的考慮，不想出現(xiàn)教學事故或者課外活動不必要的傷害等因素，將某些對抗激烈性的體育項目砍掉不再開展。這也是間接影響學生參與活動的一個重要因素。對于籃球運動雖說是較激烈的對抗性活動，但是學校沒有將其砍掉，主要是因為籃球運動的開展已經(jīng)很普遍，打球的人越來越多，學校不可能不開展這項活動。

學生自身因素占79.50%，這個數(shù)據(jù)很明顯，大部分學生受到自身素質的影響，對于籃球的技術技能的掌握不夠好，導致其對籃球運動的興趣的降低，籃球技術不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長時間的練習和實踐，慢慢積累起來的一項技術，因此，技術不好的學生參與的積極性不高，興趣降低在所難免。

體育教師因素占44.5%，調查中了解到，體育教師大部分專項是以田徑為主，籃球專門教師很少，這就在很大程度上影響了青少年學生學習籃球的積極性，興趣的培養(yǎng)是很艱難的。沒有更好的籃球技術，就不能夠教好學生，這就要求體育教師具備“一專多能”的能力，不至于在上籃球課時感到尷尬，在學生面前展現(xiàn)體育教師的風采。這就要求教師要多方面的學習不同的技術技能，以適應不同教學需求。

3.小結

興趣是最好的老師，對于中小學生應當緊緊抓住他們的好奇心，逐漸培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣，經(jīng)過鍛煉培養(yǎng)學生終身體育意識和養(yǎng)生鍛煉的習慣。作為家長應當鼓勵學生參與到籃球鍛煉中來，增強學生身體素質，以應對沉重的學習壓力;學校應當鼓勵學生參與籃球鍛煉，配備完善的場地器材設施，滿足學生鍛煉的需求;作為體育教師，更應該注重培養(yǎng)學生興趣，抓住重點，有針對性教學;作為中小學生，更應該積極投身到體育鍛煉中去，提高身體素質，在籃球學習中培養(yǎng)自己的學習興趣，不因困難而退縮，學好籃球運動技能。