中職生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)教育之我見

楊前邦

摘 要：職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)專業(yè)技能、職業(yè)能力、獲得職業(yè)資格證書，還要注重學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)教育是教育體系里的重要領(lǐng)域，肩負(fù)為國家培養(yǎng)專業(yè)人才的任務(wù)，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。通過基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生還要參加社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，逐步筑牢中職學(xué)生大方、得體的社會(huì)適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：中職生; 適應(yīng)能力; 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G710 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-124-001

職業(yè)教育不僅要傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，我們社會(huì)主義建設(shè)需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才，培養(yǎng)學(xué)生健康的社會(huì)適應(yīng)能力，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、注重思想道德建設(shè)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

課程體系中要注重體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，有效利用信息化手段營造校園文化氛圍，提升學(xué)生的基本素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體的興趣愛好廣泛，思想活躍，學(xué)校教育突出技能為主，思想教育環(huán)節(jié)把握不到位，學(xué)生沖動(dòng)性、社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。提升中職學(xué)生的社會(huì)交往能力對(duì)青少年的健康發(fā)展尤為重要。

職業(yè)教育過程中的思想道德建設(shè)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期都要面向全體學(xué)生，從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立理想信念做起，從規(guī)范文明行為做起，從提高基本素質(zhì)做起，以大力弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神，培養(yǎng)文明行為素養(yǎng)和積極向上的心理品質(zhì)為主要內(nèi)容，全面落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的任務(wù)。中職校在注重專業(yè)基礎(chǔ)課程、技能教育的同時(shí)，更注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能

理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，個(gè)體的差異性明顯，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的生源主要是三星級(jí)普通高中錄取線以下水平的學(xué)生，甚至還有性格上的缺陷。

如何對(duì)這些學(xué)生群體進(jìn)行培養(yǎng)和教育？我們采取因人施教，分類指導(dǎo)，從入學(xué)開始要求基礎(chǔ)課教師、心理課教師、生活輔導(dǎo)老師對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行了解分析，在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，了解學(xué)生的興趣愛好，建立學(xué)生生活、學(xué)習(xí)檔案。

三、培養(yǎng)健康的生活方式

信息化社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)沖擊社會(huì)的每個(gè)角落。一種生活方式在信息化背景下它會(huì)從不同角度，通過網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響。校園智能手機(jī)現(xiàn)象已得到社會(huì)各方面的關(guān)注，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)生得了手機(jī)“依賴癥”。我校通過專家報(bào)告、專題班會(huì)課等形式，讓他們正確認(rèn)識(shí)玩手機(jī)游戲的危害，讓學(xué)生主動(dòng)從線上到線下來，投入到健康的學(xué)習(xí)生活中。培養(yǎng)獨(dú)立生活，適應(yīng)環(huán)境以及與人交往的能力是職業(yè)教育的重要任務(wù)。我們針對(duì)學(xué)生這一情況，利用課余時(shí)間分學(xué)段進(jìn)行生活指導(dǎo)，讓校園文化浸潤學(xué)生的心靈，形成無聲的教育。

四、幾點(diǎn)思考

青年是國家的未來、民族的希望。青年興則民族興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。促進(jìn)青年更好成長、更快發(fā)展，是國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。通過社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與企業(yè)調(diào)研來培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

（一）全面提高職業(yè)學(xué)校育人質(zhì)量

青年時(shí)期是人生的重要階段，職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于青年的發(fā)展初期階段，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，思維敏捷，學(xué)校針對(duì)不同特質(zhì)的學(xué)生采取分類、分層指導(dǎo)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。讓每一位學(xué)生明白青年人的思想應(yīng)該和時(shí)代價(jià)值觀保持一致，增強(qiáng)學(xué)技成才的動(dòng)力與保障。校園社團(tuán)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)校這個(gè)大家庭當(dāng)中來。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己人生的價(jià)值，感覺到職業(yè)學(xué)校生活的豐富多彩，體會(huì)到學(xué)習(xí)技能和文化知識(shí)的重要性。經(jīng)常開展道德講堂，青年勵(lì)志講座等豐富多彩的第二課堂，滿足學(xué)生能力多元發(fā)展需要。

（二）突出實(shí)踐教育與技能教育

職業(yè)教育階段是短暫的，也是職業(yè)生涯的起步階段。拔尖能力、專項(xiàng)能力，專業(yè)化能力提升，讓每一位學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己都有創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)，從而正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育也能給人生添光彩。邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家到校作報(bào)告，組織學(xué)生到企業(yè)參觀等活動(dòng)的開展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就讀職業(yè)學(xué)校仍有許多機(jī)遇。職業(yè)教育的特點(diǎn)是重視技能教育，突出實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校注重技能實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的實(shí)踐。理實(shí)一體化教學(xué)模式探索，大力推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、校企“雙主體”教學(xué)模式的實(shí)踐，深入實(shí)踐產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式，不斷提高育人質(zhì)量。

（三）瞄準(zhǔn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色培養(yǎng)人才隊(duì)伍

地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展靠的是專業(yè)人才集聚，人才隊(duì)伍依靠職業(yè)院校的培養(yǎng)。在校期間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入社區(qū)參加力所能及的社會(huì)活動(dòng)，了解地方人文經(jīng)濟(jì)特色，增強(qiáng)學(xué)生愛家愛校的優(yōu)良品質(zhì)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐出真知，校企合作、校企“雙主體”育人模式實(shí)踐、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等模式的設(shè)置，很多具有特長的學(xué)生脫穎而出，通過技能大賽、創(chuàng)新大賽的形式，讓學(xué)生找到人生新的起點(diǎn)和希望。

（四）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

一次，客戶家的一個(gè)茶幾腿壞了一個(gè)配件，怎么辦？丟了可惜！我將這個(gè)問題交給學(xué)生，學(xué)生分析配件的功能及形狀，利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行“選材料-畫零件圖-教師審核-分析加工方案-加工配件-裝配”過程設(shè)計(jì)，產(chǎn)品比以前更穩(wěn)固了。這個(gè)過程雖然簡單，但說明了體驗(yàn)式教學(xué)給學(xué)生帶來的成就感，讓學(xué)生增強(qiáng)自信。

職業(yè)教育中學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，家長對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)膚淺，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育重視不夠。只有通過教育宣傳讓學(xué)生認(rèn)同職業(yè)教育的意義，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同，學(xué)習(xí)投入才會(huì)真正提高，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力才會(huì)加強(qiáng)。