互聯(lián)網(wǎng)＋數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)創(chuàng)新研究與實踐

梁特

【摘 要】隨著新課標改革的不斷深入，廣大的教育者開始重視高效課堂教學(xué)的方法。本文通過分析目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)狀況和存在的問題，分析提高課堂教學(xué)效率的具體途徑。目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，從而提高課堂教學(xué)效率，使得教師的教學(xué)更加順利。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)模式;高效數(shù)學(xué)課堂;創(chuàng)新研究

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0158-02

引言

在現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)當中，教學(xué)模式的改進受到了足夠的重視，教學(xué)方法雖有所改善，但是收效甚微，還需要進一步的提高。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.應(yīng)試教育的影響。

在我國，在教育中受應(yīng)試教育對我國的課堂教學(xué)形成了不可避免的影響。眾所周知，高中生的學(xué)習任務(wù)是非常繁重的，學(xué)習內(nèi)容較多，要求較高。導(dǎo)致更多的教師在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生成績，而非對知識的掌握。忽視了學(xué)生的學(xué)習能力的培養(yǎng)，這樣的教育模式導(dǎo)致許多高中生的學(xué)習只停留在模仿的階段，無法解決其他問題，無法做到舉一反三。在整個教學(xué)中是很被動的，學(xué)生容易不集中注意力，教師教學(xué)效率低。長久以來，學(xué)生可能會對教師的教學(xué)，甚至是課堂產(chǎn)生厭惡情緒。

2.教學(xué)側(cè)重點的偏離。

在實際的教學(xué)當中，許多教師對教學(xué)的內(nèi)容、目的、方法等做出了的改革，但是效果不佳。最終探究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，許多的教師改革方向存在著一些問題：大部分的教師將改革的重點放在了教學(xué)技術(shù)上，而非課堂上的創(chuàng)新。因此，針對高中課堂教學(xué)效率普遍較低的情況，教師要給予足夠的重視。運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和引導(dǎo)式教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的創(chuàng)建策略

實際的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。由接收性的學(xué)習變成探究性學(xué)習，教師的教育觀念要從原來的教師主講，變成學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習是構(gòu)建課堂的開端。

在教學(xué)的過程中?？梢韵茸寣W(xué)生進行復(fù)習和總結(jié)。上一次的學(xué)習內(nèi)容。并針對薄弱的地方進行提問。所有的事項都由學(xué)生自己進行。據(jù)學(xué)生的薄弱地方進行提問和解答。這樣的教學(xué)會更有針對性，目的性。學(xué)生不用反復(fù)地聆聽自己所掌握的內(nèi)容，學(xué)習效率會有很大的改善。之后，教師要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習課本內(nèi)容，特別是重點和難點。讓學(xué)生在預(yù)習的過程中遇到問題。并將問題記錄下來。

2.在互聯(lián)網(wǎng)模式基礎(chǔ)上推出合作解決的教學(xué)方法。

教師可以采用分組的方式，讓學(xué)生之間互相合作，互相談?wù)搶W(xué)習[1]。將學(xué)生分組可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興致有所增加。但是需要注意的是，教師在進行分組的時候，要考慮到每個學(xué)生學(xué)習能力上的差異。在分組時進行均衡，分組之后，要給每個小組一定的任務(wù)。各組之間可以進行比賽，這能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并激發(fā)其興趣。最后，集體合作完成任務(wù)。并利用互聯(lián)網(wǎng)的手段進行講解，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習能力就會有所提升。

在此時，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習成果進行一些評價。創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，要摒棄掉傳統(tǒng)課堂模式中批閱學(xué)生作業(yè)的方式。讓學(xué)生自主檢查作業(yè)，并有所收獲。將自評，互評相互聯(lián)系。最后教師總結(jié)收尾。最后教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)對比數(shù)據(jù)，選出最出色的一組，并對其進行表揚。

3.鼓勵學(xué)生自主解決問題是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

如果想要提高課堂教學(xué)的效率，教師就應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生自主探究并解決問題，這是實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的關(guān)鍵一點[2]。不僅可以讓學(xué)生自主預(yù)習，自己探索，還可以知道應(yīng)該如何理解這些知識。在上課之前，教師一定要準備好所有的教學(xué)材料。比如明確教學(xué)目的，明確教學(xué)問題。課堂氣氛怎樣調(diào)整等。在準備的時候，要考慮到學(xué)生的具體情況，本身的特點。在設(shè)計問題的時候，教師要知道教學(xué)的重點和難點在哪里，這樣才能設(shè)計出更加有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

4.善于利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)是高效課堂的進階。

近年來，科技在不斷的發(fā)展。教室不僅要熟悉多媒體教學(xué)，還要在教學(xué)中充分的使用?，F(xiàn)代化教學(xué)手段主要有以下的特點：每節(jié)課的課堂容量可以得到增加，在以前要花45分鐘才可以解決的問題，現(xiàn)在短時間內(nèi)就可以解決掉。第二，可以減輕教師的工作壓力，使得教師就會有更多的時間來精進教學(xué)，使課堂的效率得到提高。第三，互聯(lián)網(wǎng)模式更加直觀，學(xué)生的學(xué)習興趣可以得到有效的提高，最后發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。第四，教師可以有時間對整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)和反思，在課堂快要收尾的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，并抓住課堂的重點，難點。在這個期間，教師要使用投影儀等多媒體設(shè)備，對本次課進行梳理。在課堂教學(xué)的過程中，在講解文字較多的應(yīng)用題時，要注意引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習。幫助學(xué)生解決疑難的問題，并通過電腦展示出來。

例如：正弦曲線，余弦曲線等圖形，在一定程度上是比較抽象的。對于學(xué)生來講并不容易理解，這個時候教師就可以，用電腦演示出棱錐體積公式的推導(dǎo)過程。在學(xué)習基本初等函數(shù)的時候，函數(shù)的圖像是相對抽象的。教師可以用多媒體技術(shù)，當函數(shù)的圖像直觀的表達出來。以增強學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率。在進行一系列的學(xué)習之后，用電腦進行智能的總結(jié)，從數(shù)據(jù)對比中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

三、結(jié)語

總之，高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。離不開教師和學(xué)生的努力、和互聯(lián)網(wǎng)的輔助教學(xué)。在現(xiàn)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，教師要善于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛力。根據(jù)學(xué)生的具體狀況進行教學(xué)。使教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻

[1]林惠芳.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式探究[J].珠江教育論壇，2018（1）.

[2]佚名.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下用微課創(chuàng)造中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2017（9）：18.

研究項目：貴港市2019年度教育科學(xué)研究B類課題《基于信息化條件下互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究與實踐》

課題編號：2019B037，批準文號：貴教辦（2019）20號