職業(yè)院校學生思想政治教育存在的問題及思考

張紅琴

摘 要：習近平總書記在十九大報告中強調(diào)，要建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神。這使職業(yè)院校有了更為寬廣的發(fā)展空間，職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展大有可為，而職業(yè)院校在培養(yǎng)高技能人才的同時必須把學生的思想政治教育工作擺在首位。

關鍵詞：存在問題;原因;典型做法

本文通過剖析職業(yè)院校學生思想政治教育中存在現(xiàn)實問題的原因，提出可借鑒的典型做法。

一、當前職業(yè)院校學生思想政治教育面臨的主要問題

目前，職業(yè)院校普遍存在著對學生思想政治教育工作認識不充分、落實不到位的問題。

（一）職業(yè)院校在以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式下，片面追求就業(yè)率，而忽視了學生的思想政治教育，忽視了對學生人生價值、社會責任的教育，甚至有的職業(yè)院校將思想政治教育和德育課等同起來，缺乏最基本的愛國主義教育、黨的教育、社會責任感教育等等。

（二）職業(yè)院校對思想政治教育的制度不完善、內(nèi)容不具體、責任不明確，導致思想政治教育隊伍力量薄弱，思想政治教育教師存在應付教學、應付檢查的心態(tài)。教學內(nèi)容和形式陳舊，沒有吸引力，教學效果大打折扣;

（三）在學校，職業(yè)院校學生存在集體觀念淡漠、對班級活動和事務提不起興趣。在就業(yè)方面，很多畢業(yè)生往往向錢看，僅僅計較個人得失而不是綜合考慮社會需求和社會責任。在工作中是缺乏為他人服務、為社會服務的意識，更多是向社會、向他人索取，一旦不能達到自己的愿望就心生不滿，做出極端的事情。

職業(yè)教育在培養(yǎng)學生高技能的同時，應該要引導學生樹立將實現(xiàn)個人價值和承擔社會責任結合起來，職業(yè)院校重視思想政治教育才算得上是培養(yǎng)真正意義上的人才，才能避免學生少走彎路，將學生引入社會這條康莊大道。

二、形成問題的主要原因

（一）學生生源復雜，家庭教育缺位，教育難度大。職業(yè)院校生源除了正規(guī)的初中和高中畢業(yè)生外，還有一些社會青年、務工人員，這些五花八門的學生在年齡結構、社會閱歷、知識接受等各個方面參差不齊，這就增加了職業(yè)教育的難度。另外隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的人走進城市，職業(yè)院校學生的家庭也面臨著這樣的問題，很多學生的父母在外務工，將孩子托付給爺爺奶奶、親戚朋友，雖然有的父母經(jīng)常和孩子有電話聯(lián)系，但是面對面的家庭交流、溝通極為欠缺，因而職業(yè)院校在學生的思想政治教育上不能形成家校教育合力，導致有些學生常常形成自以為是、驕傲自大又自卑靦腆的矛盾的心理和行為習慣。

（二）社會對職業(yè)院校學生期望值低、認可度低。在很多人的眼里分數(shù)低、能力差的孩子才上職校，社會普通對職校學生存在偏見;甚至職業(yè)院校的教師、上職校的學生和學生家長都認為自己是低人一等，這就無形中形成了一種壓力和枷鎖，職業(yè)學院學生普遍存在自信心不強、得過且過的心態(tài)，給思想教育帶來了不少阻力。

（三）信息多元化給思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡時代，人手一部手機，學生情緒釋放和其他消遣方式都在網(wǎng)上進行，網(wǎng)絡給我們的學習、生活帶來了便捷，但對職業(yè)院校學生的思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)：網(wǎng)絡文化和傳統(tǒng)文化的斷層使得家長、教師的傳統(tǒng)權威被瓦解，學生獲取信息多渠道、且網(wǎng)絡信息紛繁復雜、良莠不齊，職業(yè)院校的學生有很大一部分是初中生，容易受到外界誘惑和干擾、分辨是非的能力比較差，因為導致部分學生思想混亂，增加了教育的難度。

三、思想政治工作可借鑒的典型做法

職業(yè)院校學生思想政治教育存在的問題可以嘗試用“五項育人”法則解決?！拔屙椨恕奔赐ㄟ^“教學育人”、“活動育人”、“制度育人”、“文化育人”和“關愛育人”，使廣大學生增長知識才干的同時，增強社會責任感。

（一）教學育人。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^教學改革，如一體化教學改革，創(chuàng)新課堂不斷激發(fā)學生興趣，密切學生與教師、社會和生活的聯(lián)系，讓學生形成積極進取的生活態(tài)度。

（二）活動育人。組織主題黨日活動、社團活動、志愿者活動、技能大賽活動、文體節(jié)活動、寒暑假社會實踐活動，圍繞“我們的節(jié)日”開展的學雷鋒活動、五四工匠活動、憲法日活動、重陽節(jié)活動等，這些內(nèi)涵豐富、形式多樣的主題活動可以學生進行了適時教育，收效良好。

（三）制度育人。職業(yè)院校可引進班導制度，發(fā)揮朋輩效應。從學生中選拔優(yōu)秀青年建立學生班導隊伍，班導隸屬系部，通過不斷加強對班導隊伍的指導、培訓，提高學生自治的水平和自我管理、自我教育能力。

（四）文化育人。職業(yè)院校要堅持把社會主義核心價值體系融入校園文化建設全過程：如建設“道德講堂”，普及道德知識，通過“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊人教身邊人”，提高了同學們自身的道德修養(yǎng)。

（五）關愛育人。職業(yè)院校要根據(jù)師生比不低于1：4000配備心理健康教育專業(yè)教師，心理咨詢室要堅持全天開放;建立學院、班級和寢室三級心理健康體系，對在校學生進行心理測評;通過建立完整的心理健康檔案，傾聽學生心聲、把握學生需求，使學生思想政治教育更貼近生活學習實際。

根據(jù)教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，要達到十大育人體系需要職業(yè)院校的廣大思想教育工作者不忘初心、牢記使命、腳踏實地、砥礪前行，堅持不懈地加強和改進新形勢下學生的思想政治工作，促進職業(yè)院校良性發(fā)展。