預(yù)防為先安全相伴

盧燕

摘 要：安全是人類生存最基本最重要的需要，也是人一切發(fā)展的前提和基礎(chǔ)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和健康放在工作的首位。近年來(lái)，幼兒因?yàn)橐馔鈱?dǎo)致的死亡呈逐年上升趨勢(shì)，成為了擺在幼兒園、家長(zhǎng)、社會(huì)面前的一個(gè)亟待解決的難題。我們幼兒園一直以來(lái)重視幼兒園的安全管理工作，遵循預(yù)防為先的原則，從人防、物防、技防三方面為幼兒營(yíng)造安全的校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園安全管理; “事故預(yù)防”; 工作落實(shí)

中圖分類號(hào)：G617 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-088-001

一、思想重視在前，制度緊跟在后

做好幼兒園的安全工作不是園長(zhǎng)一個(gè)人的事，也不是行政一群人的事，而是幼兒園每一位教職工共同應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，因此，我們通過(guò)各類活動(dòng)和培訓(xùn)來(lái)提高教職工對(duì)安全工作的正確認(rèn)識(shí)，還將幼兒園的安全制度進(jìn)行完善，并配有相應(yīng)的事故預(yù)防機(jī)制。

1.議一議——幼兒園安全事故知多少

安全管理不應(yīng)該是一種自上而下被動(dòng)的驅(qū)使的關(guān)系，而是應(yīng)該讓教職工人人主動(dòng)地參與到幼兒園的安全管理中，才能發(fā)揮更大的管理合力。為此，幼兒園和教職工一起商議，幼兒園安全事故有哪些？也就是說(shuō)幼兒有可能在幼兒園發(fā)生哪些安全事故。經(jīng)過(guò)大家的討論，不僅羅列出了幼兒在園易發(fā)的十八種事故，如摔傷、抓傷、咬傷、夾傷、銳器傷等，還將這些事故通過(guò)標(biāo)注不同的色標(biāo)來(lái)表示其易發(fā)程度，如咬傷、抓傷用紅色色標(biāo)表示，代表極易發(fā)生。如摔傷、撞傷用橙色色標(biāo)表示，代表易發(fā)生。又如：中毒、火災(zāi)等用藍(lán)色色標(biāo)表示，代表不易發(fā)生。這樣的做法，在老師的腦海中就形成了一個(gè)立體的事故預(yù)防等級(jí)圖。

2.學(xué)一學(xué)——怎樣做才可以預(yù)防事故

如果說(shuō)思想上的重視是做好事故預(yù)防工作的源頭，那么怎樣做才能預(yù)防事故更是老師們需要知曉和具備的技能。為此，針對(duì)老師們商議出來(lái)的幼兒園事故的名稱，幼兒園對(duì)每一項(xiàng)事故都制定了工作制度，對(duì)老師們就某一事故的預(yù)防提出相應(yīng)的要求，同時(shí)每一個(gè)工作制度后都有一份事故應(yīng)急預(yù)案。將事故的發(fā)生扼殺在萌芽狀態(tài)。此外，幼兒園每月都組織開(kāi)展安全主題的專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，有園內(nèi)分管安全的行政就常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋、學(xué)習(xí)，也有邀請(qǐng)專家來(lái)園講座，讓教職工明確怎樣做才可以預(yù)防事故。

3.研一研——如何做好幼兒園事故預(yù)防

如何做好幼兒園事故預(yù)防工作就和如何組織好教學(xué)活動(dòng)是一樣的，需要進(jìn)行研究。為此，我們鼓勵(lì)教師開(kāi)展以“班級(jí)安全管理”為主題的微型課題研究，總結(jié)自己在工作中的安全管理經(jīng)驗(yàn)和做法，在全園進(jìn)行推廣。同時(shí)，幼兒園組織全體教師將幼兒午睡、如廁、盥洗、離園、散步等生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織策略的研討，讓生活環(huán)節(jié)組織更有序有效，保證幼兒非集體教學(xué)之外自由狀態(tài)中的安全。

4.評(píng)一評(píng)——誰(shuí)做的事故預(yù)防工作好

為了做好事故預(yù)防工作，幼兒園專門(mén)制定了一份每月的事故預(yù)防工作考核表，以班級(jí)為預(yù)防事故的主陣地，從班級(jí)環(huán)境安全、設(shè)備安全、物品安全以及各類安全教育的特色化開(kāi)展和達(dá)成率為主要考核內(nèi)容，并且在月考核中增加了加分項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師們發(fā)現(xiàn)幼兒園范圍內(nèi)的安全隱患并及時(shí)上報(bào)，激發(fā)教師的事故預(yù)防積極性。明晰的事故預(yù)防條目和內(nèi)容，幫助教師們能夠每天自查班級(jí)事故預(yù)防工作的達(dá)成情況，督促大家將事故預(yù)防工作做好。

二、物質(zhì)保障及時(shí)，宣傳教育到位

正是有了清晰的考核制度，教師們養(yǎng)成了人人參與幼兒園安全管理的自覺(jué)性，幼兒園門(mén)衛(wèi)有一本維修登記本，作為維修的第一責(zé)任人，門(mén)衛(wèi)師傅只要一接到老師們的維修需求，第一時(shí)間給予維修;幼兒園分管安全副園長(zhǎng)設(shè)立安全隱患報(bào)告專線，老師們一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患立即上報(bào)，行政第一時(shí)間前往現(xiàn)場(chǎng)查看，做出整改方案，以最快的速度排除隱患。對(duì)于維護(hù)安全需要購(gòu)買(mǎi)的物品，園部總是給予最大的資金支持。教室里的防撞條、防撞角、防滑地墊、防夾手條、鋼琴琴蓋緩沖器等配備充足。教學(xué)樓走廊安裝防雨棚，防止雨水打濕走廊為孩子的行走帶來(lái)安全隱患。同時(shí)，幼兒園還不放松安全教育的開(kāi)展，主要有以下幾個(gè)途徑。

途徑一：一個(gè)有愛(ài)的提醒——安全提醒處處有。在我們的校園里，隨處可見(jiàn)孩子們自己創(chuàng)作的安全提醒標(biāo)志。有的張貼在滑滑梯上，提醒小朋友們依次排隊(duì);有的張貼在樓梯上，提醒大家靠右行走;還有的張貼在體育器材上，提醒小朋友活動(dòng)的時(shí)候不推不擠……我們通過(guò)孩子自己繪畫(huà)的方式，讓他們自己提醒自己，將行走、游戲、鍛煉等安全規(guī)則隱含于環(huán)境之中。

途徑二：一本生動(dòng)的書(shū)——安全兒歌人人誦。幼兒園根據(jù)和老師們一起羅列出的幼兒在園有可能出現(xiàn)的事故，發(fā)動(dòng)全園教師創(chuàng)編相應(yīng)的預(yù)防兒歌，同時(shí)每一個(gè)兒歌配以對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)插圖，幫助幼兒深刻理解兒歌內(nèi)容，感受事故危害，產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)。

途徑三：一套針對(duì)性的安全課程——安全活動(dòng)實(shí)實(shí)做。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐，我們形成了小中大班三個(gè)年齡段的安全教育課程，這一學(xué)期，我們還將繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)榘踩恼n題一直都在變化，我們的安全教育開(kāi)展和實(shí)施的內(nèi)容也要隨著一些突發(fā)事件或是班級(jí)里的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，讓安全教育的課程內(nèi)容更貼近幼兒的實(shí)際和需要，只有這樣，安全教育才能真正深入到孩子的心中，落實(shí)到孩子的行動(dòng)中。

三、信息技術(shù)支持，電子產(chǎn)品助陣

幼兒園的安全管理工作除了做好人防、物防以外，還需要先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的支持，讓我們的安全形成一張沒(méi)有死角的防護(hù)網(wǎng)。

1.高清攝像頭助食堂操作更規(guī)范

幼兒園的食堂管理實(shí)行“明廚亮灶”的管理模式，在食堂每一個(gè)角落安裝高清攝像頭，并在幼兒園大廳顯示頻中播放，讓幼兒園的食堂接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。這一舉措對(duì)于規(guī)范幼兒園食堂管理起到了一定的作用。

2.網(wǎng)絡(luò)支持助報(bào)警救援更及時(shí)

幼兒園大門(mén)的安全是保障師生在園安全的第一道防線，因此為了防止恐怖分子強(qiáng)行進(jìn)入幼兒園而導(dǎo)致幼兒園出現(xiàn)暴力事件，幼兒園門(mén)衛(wèi)上安裝了與110聯(lián)網(wǎng)的一鍵報(bào)警按鈕，一旦出現(xiàn)校園恐怖襲擊和暴力事件，聯(lián)網(wǎng)的報(bào)警按鈕可以助我們盡快通知警力提供支援，將危害降低到最低限度。

3.信息技術(shù)助校園防護(hù)更周全

為了防止閑雜人員翻墻進(jìn)入校園，將閑雜人員進(jìn)入校園后出現(xiàn)的事故杜絕，我們?cè)谛@四周安裝了張力電子圍欄、遠(yuǎn)紅外報(bào)警器，為師生的在園安全構(gòu)筑了一道牢固的防線。

每天放學(xué)時(shí)段，幼兒園的上空響起甜甜的聲音，將安全提醒帶給全園師生，結(jié)束一天的工作。在這一天中，我們與安全相伴，因此分外幸福。