高校學生宿舍火災風險因素分析與事故預防

劉佳　鄭彬　張青

摘 要：高校學生宿舍人群密度大，發(fā)生火災事故極易造成人員傷亡的嚴重后果。運用軌跡交叉理論，結(jié)合“人”和“物”兩方面辨識、分析高校學生宿舍火災風險因素，從可控風險角度提出事故預防建議，為高校校園安全管理提供參考。

關(guān)鍵詞：軌跡交叉；火災風險；事故預防

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.170

1 高校學生宿舍火災風險分析必要性

高校學生宿舍人員密集，在校學生火災風險意識和火場逃生能力不夠強，一旦發(fā)生火災事故，容易造成嚴重的傷亡后果。近年我國發(fā)生了多起高校學生宿舍火災，令人觸目驚心。例如2005年11月2日北京林業(yè)大學6號學生宿舍樓發(fā)生爆炸起火，兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學院徐匯校區(qū)女生宿舍樓因?qū)W生違規(guī)用電引發(fā)火災，致使四名女生失去寶貴的生命；2013年5月5日中央民族大學28號樓女生宿舍因電氣線路短路引起火災，消防員及時救援和疏散才沒有造成人員傷亡......

隨著1999年我國高校擴招，每年有數(shù)百萬名學子進入高校學習和生活。高校學生宿舍人群密度較大，有的學生宿舍樓建筑年代久遠、耐火等級低，電氣線路老化；有的學生宿舍樓雖然是新建筑，但安全管理不到位，也留下了火災隱患。安全的校園生活環(huán)境不僅與在校學生息息相關(guān)，而且也關(guān)聯(lián)到數(shù)百萬個家庭的幸福，因此，正確辨識高校學生宿舍樓的火災風險因素，采用合理有效的措施預防校園火災事故發(fā)生，確保學生在校生活的安全，是一件不容忽視的工作。

2 火災風險因素識別與分析

2.1 事故致因理論的運用

事故致因理論是用于闡述事故的成因、始末及后果，以便對事故的發(fā)生和發(fā)展進行明確分析的理論，該理論起源于1919年由格林伍德（M.Greenwood）和伍茲（H.Woods）提出的“事故傾向性格論”，經(jīng)歷了以“事故頻發(fā)傾向論”和“海因里希因果連鎖論”為代表的早期事故致因理論、以“能量意外釋放”為代表的二戰(zhàn)后事故致因理論和現(xiàn)代系統(tǒng)安全理論，為事故原因分析、預防以及改進安全管理工作提供了科學的依據(jù)。

近年發(fā)展起來的軌跡交叉理論以“人”和“物”作為分析角度探索事故發(fā)生原因，認為事故是眾多相互聯(lián)系的事件共同作用的結(jié)果，當“人的不安全行為”和“物的不安全狀態(tài)”在各自發(fā)展軌跡中發(fā)生交叉時就會發(fā)生事故（見圖1），避免二者在同時、同地出現(xiàn)就可以預防事故的發(fā)生。

2.2 火災風險因素辨識

根據(jù)事故致因理論，高校學生宿舍火災風險因素可以結(jié)合人和物的因素進行識別和分析，本文從建筑本身、消防設置、周邊環(huán)境、安全管理、人群特性等方面進行分析（見圖2）。

2.2.1 建筑本身因素

建筑因素主要包括建筑結(jié)構(gòu)、耐火等級、防火分區(qū)、防火間距、電氣因素等。不同建筑結(jié)構(gòu)的強度、剛度和耐久性差異較大，遭遇火災風險的頻率和事故發(fā)生后的損毀程度亦會有區(qū)別；較高耐火等級的建筑物、合理的防火分區(qū)、符合標準的防火間距能夠在發(fā)生火災時延緩、阻止火勢的蔓延，為人員疏散和撲滅火災贏得寶貴的時間。

電氣因素的火災隱患表現(xiàn)形式主要是電氣設備敷設、載荷計算等方面的不合理。設計時沒有充分考慮采用防漏電、防短路等保護措施，電氣設備故障或電氣線路不經(jīng)常檢修導致電路故障或老化，都極易引起火災事故。

2.2.2 消防設施

消防設施的配備和運用對于減少火災發(fā)生、降低火災損失是至關(guān)重要的，消防設施主要包括火災自動報警系統(tǒng)、自動噴淋滅火系統(tǒng)，消火栓系統(tǒng)，防排煙系統(tǒng)、滅火器配備等。

火災自動報警系統(tǒng)是為了及時發(fā)現(xiàn)和通報火災而設置的一種自動消防設施，對于發(fā)現(xiàn)火災、減少財產(chǎn)損失和人身傷亡有著積極的作用；自動噴淋滅火系統(tǒng)能夠在火災剛剛發(fā)生時自動噴水或與其他消防設施聯(lián)動工作，用于撲滅初期火災；消火栓和滅火器對于控制火勢意義重大；防排煙系統(tǒng)的作用主要體現(xiàn)在一方面有利于人員的安全疏散，另一方面能及時排去火場的煙和熱，降低火勢蔓延。

2.2.3 周邊環(huán)境

周邊環(huán)境因素主要考慮附近是否存在易發(fā)生火災、爆炸的風險因素以及發(fā)生火災后是否會波及學生宿舍樓，與最近消防隊距離遠近、周邊道路交通狀況是否便于消防隊前來救援等。

2.2.4 安全管理因素

安全管理主要包括安全責任制度的落實、人員安全培訓、事故應急預案等。建立并落實消防安全責任制度、對學生進行安全教育，可以促使學生具備良好的防火意識，減少因疏忽或過失造成火災事故。定期對學生宿舍進行安全檢查可以及時發(fā)現(xiàn)潛在的危險，早期采取措施防患于未然；制定與實際相符的、具有可操作性和可執(zhí)行性應急預案能夠在火災突發(fā)時發(fā)揮作用，確保生命財產(chǎn)安全。

2.2.5 人群特性

高校學生宿舍的人員都是在校大學生，相對于女生而言，男生的火災風險意識更強，遇事應急反應能力和自救能力也更強。而相同性別的學生，一般而言理工科學生比文科學生在面臨火災時的處理能力更強。

3 高校宿舍火災事故預防

從以上分析可知，人的因素和物的因素都成為高校學生宿舍的火災隱患，因此，預防火災事故發(fā)生應當從減少人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)這兩方面入手，確保學生校園生活的安全。高校學生宿舍樓的火災風險因素中有些是不可改變的因素，例如建筑結(jié)構(gòu)、耐火等級、防火間距，但許多因素可以通過隱患整改或加強管理來達到預防火災事故的目的，因此主要從以下方面開展工作：

3.1 完善硬件設施、加強安全檢查

完善消防硬件設施是降低火災事故發(fā)生的最基本保障。高校學生宿舍配備數(shù)量合格的滅火器并保證其有效性，安裝火災自動報警系統(tǒng)、火災自動滅火系統(tǒng)，對安全出口、消防通道進行檢查，確保通暢無阻，同時保證室內(nèi)外給水系統(tǒng)的正常運行。電氣因素是火災事故的重要原因，因此必須定期檢查和維護電氣線路，對于老化的電線要立即更換，避免發(fā)生短路、過載引發(fā)火災事故。

3.2 開展安全教育活動，定期開展疏散演習

安全知識的匱乏是釀成火災事故的重要原因，高校學生一入學就應當普及消防知識，培養(yǎng)學生的火災風險防范意識。消防安全教育宜納入高校的日常教育，可以通過發(fā)放宣傳材料、專家講座、知識競賽、實地參觀等多樣化的、易于被學生所接受的形式開展教育活動。

用電安全是避免高校學生宿舍火災事故發(fā)生的重要因素，學校應當制定并嚴格執(zhí)行電器管理制度，及時更換老舊電器設備，嚴禁學生私自拉電線、使用違章電器和劣質(zhì)插排。定期開展火災逃生演習，使學生熟悉火災疏散程序和疏散線路，提高自救互救能力。

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資助項目：沈陽航空航天大學2015年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（項目編號DX504401）